柱下钢筋混凝土独立基础的设计

精心整理
课程设计
一．课程设计目的
通过本次的课程设计，让我们熟练掌握柱下钢筋混凝土独立基础的设计步骤、方法及具体计算过
程。

培养从事基础工程浅基础的设计能力。

二．课程设计题目描述和要求
某教学楼为四层钢筋混凝土框架结构，采用柱下独立基础，柱网布置如图所示，试设计该柱网布置图(水平间距4500，竖向8000,3000，8000)
设计主要内容——确定基础埋置深度；确定地基承载力特征值；确定基础底面尺寸；确定基础的
高度；基础底板配筋计算；绘制施工图（平面布置图、详图）1、设计资料
(1)地质资料
该地区地势平坦，无相邻建筑物，经地质勘察：持力层为粘性土，土的天然重度为18kN/m 3
，
地基承载力特征值ak f =230kN/m 2，地下水位在-7.5m 处，无侵蚀性。

(2)、荷载资料 柱截面尺寸为350mm ×500mm ，在基础顶面处的相应于荷载效应标准组合，由上部结构传来轴心荷载为N=680kN ，弯矩值为M=80kN ·m ，水平荷载为10kN 。

（3）、材料选用
23完成2A3幅面，手工或CAD 绘制均可，表达要清楚，施工图（图纸折叠成A4大小）要求所有图线、图例尺寸和标注方法均应符合新的制图标准，图纸上所有汉字和数字均应书写端正、排列整齐、笔画清晰，中文书写为仿宋字。

三．课程设计报告内容
1）确定基础埋置深
根据GB50007-2002规定，初步将该独立基础设计成阶梯形，取基础埋置深度d=1.5m ，室内外高差300mm 。

基础高度为h =650mm ，基础分二级，从下至上分350mm,250mm 两个台阶；h 0=610mm （40mm 厚的垫层），h 1=350，h 01=310mm ；a 1=1200mm ，b 1=800mm 。

2）确定地基承载力特征值a f
查表得b η=0;d η=1.0所以：
a f =ak f +
b ηγ（b-3）+d ηγm (d -0.5)
3)A 0
4)p
k p
k min ⎭⎝⎭⎝p k =2min max k k p p +=2
1482.260+kPa=204.1kPa 其中p knax f a 2.1=297.61kPa ；0min p k ；f p a k 满足要求。

最后确定柱子基础底面长l =2.4m ，宽b =1.6m 。

5）确定基础的高度（采用阶梯形基础）
假设基础高度为h =650mm ，基础分二级，从下至上分350mm,250mm 两个台阶；h 0=610mm （40mm 厚的垫层），h 1=350，h 01=310mm ；a 1=1200mm ，b 1=800mm 。

1. 计算基底净反力
由给定标准值上部结构传来轴心荷载为N=680kN ，弯矩值为M=80kN ·m ，水平荷载为10kN 分别乘以分项系数得荷载设计值为N=918kN,M=108kN ·m ，V=13.5kN
C20的混凝土（21.1mm N f t =）则偏心距e n 0,=
127.0918
65.05.13108=⨯+=m F M
=p n n max
,min ,2则a t 2+3同理a t 则A m =6）基础底板配筋计算
选用HRB335钢筋，2300mm N f y =
1. 基础长边方向
悬臂部分净反力平均值：
弯矩：
)()()()m kN m kN b b a l p M c c n 16.15235.06.125.04.296.2842412241221=+⨯⨯-⨯⨯=+-= 悬臂部分净反力平均值： 弯矩：()()()()m kN m kN b b a l p M n 05.718.06.122.14.203.296
122412121=+⨯⨯-⨯⨯=+-=
I I I 比较A sI （A s 2(p n 21=Ⅳ-比较A sII Φ7想状况下”的，而实际操作起来却不同，例如在设计基础底板的配筋的时候，长边方向可以按计算配筋而短边方向虽然也有计算配筋，但是由于计算配筋比构造配筋小，所以我最后还得以构造配筋，这种情况在课文例题中是很难遇到的，可是实际模型中就有，我们需要特别注意。

另一个需要注意的问题就是，设计值和标准值如何取用的问题，在计算基础埋置深度，地基承载力特征值，地基基础底面尺寸时我们都必须采用荷载的标准值，而在进行基础高度
和基础底板配筋的时候我们就应该采用荷载的设计值。

荷载的设计值等于标准值乘以一个分项系数。

这次课程设计还有一个收获就是让我更加熟练掌握了word的使用方法，通过这学期前两次的实习，让我对word有了一定的了解。

而通过这次的设计让我对word中的公式编辑器有了初步的认识，用公式编辑器效率高了不少。

对CAD制图也重新复习了一下，虽说当时学了，可是刚刚接触的时候还是很陌生，最后请了同学帮我重新讲解了一下才有了点眉目，电脑这个技术还真是孰能生巧。

总体来说这是一次很不错的课程设计。

1.
2.
2011
3.。