新课改下高中班主任的班级管理策略

新课改下高中班主任的班级管理策略
摘要：高中阶段的学生正处于青春期，对于这一时期的学生，如果管理不恰当，容易使学生产生叛逆心理，从而导致学生不听从班主任的管理和教导，致使班级管理效果不理想。

因此，班主任开展班级管理工作时，应注重运用恰当的管理方式、落实民主化的管理方法，以及在开展班级管理工作时多与学生交流，并多鼓励、多关心、多关注学生，如此一来，能够使学生听从班主任的管理，由此推动学生更好地成长。

关键词：高中；班主任；班级管理
结合高中班级管理过程中存在的一些问题，总结得出管理方式过于严厉，致使胆小的学生非常畏惧班主任，导致学生在学习中特别担心班主任批评自己，这会影响学生学习状态，进而影响学生心理健康。

此外，由于管理过程中不重视与学生交流，以及疏于关心学生，使学生感受不到班主任的温暖，逐渐师生之间的距离就会越来越远，这种情况下，不利于做好班级管理工作。

因此，必须采用恰当、有效的班级管理方法，才能改变这一管理现状。

一、高中班级管理中存在的问题
详细分析高中班级管理效果比较差的原因，归纳得出以下几个方面：第一，班级管理工作中对于打架、犯错的学生，运用的管理方法比较严厉，而且管理学生时言语过于粗暴，致使学生的心灵受到伤害；同时学生对班主任的管理方法不接受，就会使学生非常的叛逆，产生叛逆的心理，不利于推动学生更好地成长，甚至会阻碍学生的发展。

第二，管理过程中与学生缺少交流，从而对于学生心理想法、情绪和状态都不了解，在不了解的前提下，开展班级管理工作，难以根据不同学生的性格，落实不同的管理方法，做不到针对性的管理，无法取得良好的管理效果。

第三，管理学生时，非常注重严格约束学生的行为举止，而不重视运用民主性的管理方式，使学生不懂得如何自我管理，使得学生自我约束能力比较差，这种情况下，就会发现学生在课堂上不能够自觉管理自己的言行举止，这不
仅扰乱课堂秩序，还难以提高学生自控能力。

第四，由于对学生缺乏重视和多关注，很难推动学生自我改变、不断进步。

对于上述管理现状，结合管理中存在的问题，整理出有效的管理策略。

二、新课改下高中班主任的班级管理策略
（一）运用恰当管理方式
由于大部分的高中生都是独生子女，且都是家里的宝贝，在家里都是被父母宠爱着，在这种娇生惯养的家庭环境下，学生的心理承受能力比较差。

如果班主任运用的管理方式比较粗暴，容易适得其反，并且易做出过激的行为。

因此，高中班主任管理学生时，一定要注意运用恰当的方式方法，而不能因学生犯错，过于严厉地指责学生，更不能体罚学生，应当对于犯错学生耐心地讲道理，付出足够的耐心和爱心，才能够感化学生，学生才能够积极听班主任的教导。

在耐心的教导下，学生积极改掉很多坏毛病，从而推动学生不断进步。

如果说班主任采用非常严厉、粗暴的管理方法，势必会造成学生非常叛逆，那么，学生在成长和学习中就会与班主任经常顶嘴，甚至会经常出现故意犯错的现象。

所以，班主任管理高中生时，一定要考虑到学生的感受，进而在尊重学生人格的基础上，给予学生充分的尊重和理解，同时运用恰当的教育方式和管理方法，使学生对班主任的管教非常认可，而且学生能够接受班主任恰当的管理方式，以此在班主任循序渐进的教导中树立正确的“三观”，以及养成良好的学习习惯。

（二）管理中多与学生交流
班主任是学生成长阶段的引导者和指引者，班主任要想使学生能够听从自己的教育，应在管理学生的过程中多与学生交流，如：课堂上班主任发现某位学生的情绪比较低落，且学习热情不高，班主任可以利用课下时间与学生交流，在交流中了解学生在人际交往方面被人孤立的现象，并且学生告诉班主任自己在学习中虽非常努力，但是却没能取得较高的分数，因而非常郁闷。

班主任了解学生情绪低迷的原因后，站在学生的角度分析事情，从而告诉学生在人际交往过程中不能总是以自我为中心，应当学会尊重他人以及与朋友相互关心、互相帮助，这样才能使更多的人喜欢自己。

此外，班主任对学生说学习中遇到不懂的问题应及时
请教，并多向身边优秀的同学学习，在不断学习中推动自己有所进步，自己有所
进步，加上长期坚持不懈的努力学习，就能够取得不错的成绩，所以不要因一时
成绩不好而郁闷，一定要时刻保持一颗平常心看待事物。

学生在与班主任交流和
沟通当中意识到应改变自己自我的性格和不好的心态，以此推动自己在各个方面
都有所进步。

由此体现出班主任在管理中运用沟通技巧非常重要。

（三）运用民主化的管理方法
在创新的管理理念下，班主任意识到应改变传统的管理观念，从而在开展管
理工作时，将民主化的管理思想贯穿于管理工作当中，以全新的管理理念去引导、管教学生，能使学生在民主管理方式下，积极自我管理，在自我约束的过程中严
格要求自己，并且，学生自觉约束自己的一言一行，逐渐增强了自我控制力、自
我管理能力。

此外，班主任还可以在落实民主化管理方法时，提出班级里的每位
学生轮流当班干部，学生以班干部的身份自我管理，严格管理自己的同时，学生
意识到要想使班级的同学都能够听从自己的管理，首先自己应做到自觉遵守班级
的管理规定。

由此作为班干部的学生严格管理自己的行为举止，用自己规范文明
的言行成为同学模仿和学习的对象；同时由班干部管理整个班级，不仅能够减轻
班主任的管理负担，还通过运用民主化的管理方式，使所有学生增强民主管理意识，以此学生做到课堂上不随意发言、课下不大声喧哗、不吵闹、不迟到等等，
这样一来，学生在民主化的管理模式下，既严格管理自己，又作为班干部发挥出
表率的作用。

因此，管理工作中班主任必须将民主化的管理理念和管理方法落到
实处，做到这一点，有利于做好班级管理工作，以及取得非常好的管理效果。

三、总结
总之，班主任管理学生时，要想取得不错的管理效果，必须树立起正确的管
理观念，并运用恰当的管理方式和民主化的管理方法，使学生能够在教师的引导
和管理下自我约束、自我管理自己的行为举止，有效提高自我管理能力和自控力。

同时，班主任严格管理学生的同时，应多与学生交流，在交流中多关注学生情绪
的变化、多鼓励学生，以及做到耐心引导，这样一来，有利于提高班级管理质量
和管理效果。

参考文献
[1]江明生.浅谈高中班主任班级管理的艺术性[J].科学咨询,2019(09):73.
[2]廖德生.探究高中班主任班级管理工作[J].中外交流,2016(15):67.。