安徒生童话说课稿

安徒生童话说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的内容是安徒生童话。

安徒生童话，那可是孩子们心中的宝藏，也是我们教育的瑰宝。

说起安徒生童话，我想起了一件特别有趣的事儿。

有一次，我给班上的孩子们讲《丑小鸭》的故事。

当我讲到丑小鸭被其他鸭子嘲笑和排挤时，我看到孩子们的脸上都露出了愤怒和同情的表情。

有个小男生甚至握紧了小拳头，嘴里嘟囔着：“那些鸭子太坏了！”接着，当丑小鸭历经磨难终于变成美丽的白天鹅时，孩子们的眼睛里闪烁着惊喜和激动的光芒，他们欢呼着，仿佛自己也跟着丑小鸭一起完成了这神奇的蜕变。

那一刻，我深深地感受到了安徒生童话的魅力，它能如此生动地触动孩子们的心灵。

一、说教材
我们选用的这套教材中，安徒生童话的选取非常精心。

涵盖了《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》等经典篇目。

这些故事不仅情节引人入胜，更蕴含着深刻的人生道理和美好的情感。

教材在编排上，注重了故事的完整性和可读性。

每个故事都配有精美的插图，帮助孩子们更好地理解故事内容，激发他们的阅读兴趣。

而且，在故事后面还设置了一些思考问题和拓展活动，引导孩子们深
入思考，培养他们的思维能力和创造力。

二、说学情
咱们面对的孩子们，正处于对世界充满好奇和想象的阶段。

他们的
心灵如同一张纯净的白纸，渴望着美好的故事来填充。

安徒生童话那
奇幻的情节、鲜明的角色和温暖的情感，正好能够满足他们的需求。

但是，孩子们的认知水平和阅读能力还有限。

所以在教学过程中，
我们需要用简单易懂的方式来讲解，引导他们逐步理解故事的内涵。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、让孩子们能够流利地阅读安徒生童话，提高他们的阅读能力。

2、引导孩子们理解故事中的人物和情节，培养他们的想象力和思
维能力。

3、通过童话故事，让孩子们感受到真、善、美，培养他们正确的
价值观和道德观。

四、说教学重难点
教学重点：帮助孩子们理解安徒生童话中的深刻寓意，感受其中的
美好情感。

教学难点：如何引导孩子们将童话故事中的道理运用到实际生活中。

五、说教法和学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：教法：
1、情境教学法：通过创设生动的情境，让孩子们仿佛置身于童话世界中，增强他们的学习兴趣和体验感。

2、问题引导法：通过提出问题，引导孩子们思考和讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让孩子们更好地体会故事中的情感。

学法：
1、自主阅读法：让孩子们自主阅读童话，培养他们的独立阅读能力。

2、合作学习法：组织孩子们进行小组合作学习，共同探讨问题，培养他们的合作精神和交流能力。

3、表演法：让孩子们通过表演童话中的情节，加深对故事的理解和记忆。

六、说教学过程
接下来，我详细说说教学过程。

1、导入环节
我会用一个有趣的谜语或者一段精彩的动画片段来导入新课，激发孩子们的学习兴趣。

比如说，我可能会播放一段《丑小鸭》变成白天鹅的动画片段，然后问孩子们：“你们知道这是哪个童话故事里的情节吗？”
2、初读环节
让孩子们自主阅读童话，初步了解故事的内容。

在这个过程中，我会巡视指导，帮助孩子们解决遇到的生字和生词。

3、精读环节
我会和孩子们一起精读童话，通过提问、讨论等方式，引导他们理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

比如，在讲《卖火柴的小女孩》时，我会问孩子们：“小女孩为什么会在大年夜卖火柴？她看到的那些美好的景象是真的吗？”
4、拓展环节
让孩子们进行拓展阅读，了解更多的安徒生童话。

同时，组织他们进行小组讨论，分享自己最喜欢的安徒生童话和喜欢的原因。

5、总结环节
和孩子们一起回顾本节课的学习内容，总结安徒生童话的特点和魅力。

6、作业布置
让孩子们回家把自己喜欢的安徒生童话讲给爸爸妈妈听，或者自己创作一个童话故事。

七、说教学反思
在教学过程中，我会密切关注孩子们的反应和表现，及时调整教学方法和节奏。

同时，我也会注重与家长的沟通和合作，让家长在家中也能引导孩子们阅读安徒生童话，培养他们的阅读习惯。

总之，安徒生童话是孩子们成长过程中不可或缺的精神食粮。

通过这堂课的教学，我希望能够让孩子们走进安徒生的童话世界，感受其中的美好和温暖，让这些美好的故事陪伴他们成长。

谢谢大家！
不知道我这篇说课稿是否能让您满意，也希望咱们的孩子们能在安徒生童话的陪伴下，度过一个充满欢乐和梦想的童年！。