七年级试卷质量分析

七年级试卷质量分析
下学期期末考试
一、基本情况。

课程名称任课教师上课年级班级考试时间
语文
二、成绩情况分析。

1、班级（年级）学生成绩情况分段表。

分数段/班级班班班班班合计
优秀人数（96-120）
优秀率
优良人数（89-96）
优良率
合格人数（72-89）
合格率
临界生人数（69-72）
临界率
学困生人数（0-69）
学困率
参考人数
2、班级（年级）成绩统计表。

班级班班班班班
学科
任课教师
应考人数
实考人数
实考率
总分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
试卷总分
最高分
最低分
三、试卷质量分析
1、本次考试紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。

本次测试共120分，120分钟，总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，阅读能力比较差，写作水平不够高，书写较乱。

2、试卷在命题的科学性方面比较符合要求，在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合。

四、对学生考试所反映出问题的分析。

1、学生问题：
试卷第一部分为基础知识部分，涉及汉字拼音、字形、成语、病句、文学常识、古诗文默写几个方面。

字音字形失分较多，主要是因为对于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的重视，这也是教学中的失误；在语法病句修改方面平时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正掌握，丢分较多；从古诗文的默写来看，直接添上下句的能不丢分，但稍有些转弯、需动脑筋的就失分。

第三部分是阅读，古诗鉴赏依然是学生的难点。

文言文考查的是课内篇目《狼》。

学生对考题应不陌生：字词解释、翻译句子、课文理解分析等。

从评卷结果来看，仍有失分情况。

给我触动最深的词语解释，学生根本没有形成记忆，说明讲课效果不理想。

作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿满分。

课外记叙文阅读主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力，文质兼美的文章，新颖的题型，强调情感态度和价值观。

现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。

这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。

通过对阅读题的分析，回想教学，的确有很大的不足。

第四部分是作文，总体上说能写出自己的感受，并且能写够字数，但部分学生审题不能切中要害，走题跑题；作文水平参差不齐；有些学生的书写不整洁。

需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

2、教师问题：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

五、对课程教学，教法调整的建议及所要采取的措施：
1．要重视语文知识的积累，要加强古诗文的背诵与默写；同时加强语文基本技能的训练，比如初中起始年级的书写，一定要进行规范准确的练习，教师不能只提要求，不作指导。

2．要引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。

加强学生的语文社会实践活动，指导学生主动探求语文知识，主动获取语文知识，提高语文能力。

要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习，从活动中学习语文，提高语文素养。

3．要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。

答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述；注意总结答题规律，教给学生思维方法。

坚决反对高耗低效的大容量练习。

4．重视写作教学。

不能忽视作文教学，每周布置学生一篇周记或作文，一个单元一次作文课，要针对学生作文中存在的问题进行有目的训练，力争提高学生的写作水平。