国行公祭为佑世界和平课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

第21页
历史是最好教科书，也是最好清醒剂，更是最好见证者。阅读本文后，你有怎样体会？
第22页
第23页
国行公祭，为佑世界和平
阐述现实状况
铭记历史捍卫和平
正义力量——还击右翼势力
正义之士——纪念死难者
日本右翼——否定历史
结构梳理
表示信念
南京现实状况：和平之城
捍卫和平：中国有能力
第24页
这则时评由12月13日第四次南京大屠杀死难者国家公祭日公祭一事展开叙述，说明了国家公祭必要性和意义，同时也表示了中国捍卫世界和平坚定信念。
新课导入
第2页
认真阅读课文，把握新闻评论主要内容，理清作品论证思绪。（重点）了解不一样体裁新闻作品特点，了解时评结构和特点。（难点） 铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻习惯，关注社会生活，培养对和平热爱。
学习目标
第3页
1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗一页。2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议经过决定，以立法形式将12月13日设置为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议经过，使得对南京大屠杀遇难者纪念上升到国家层面。国
背景链接
第4页
家公祭日设置表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平坚定立场。12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！
第5页
时评 是新闻评论文体一个，就是对当前发生新闻及新闻中事实或者新闻中表现出乃至隐藏问题，发表作者自己看法，或者归纳、整理出新结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。普通含有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性特点。
结构：承接上文，详细阐述全世界正义之士表现，印证前文。
第14页
读第③自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？
内容：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知表现，指出南京大屠杀国家公祭日设置必要性。
结构：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻形势。
第15页
读第④自然段，说说这一自然段能否去掉？为何？
第20页
文中选取了美国、加拿大以及日本等国外事例进行阐述，这么写有什么好处？
这样写，一方面使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章准确性；其次，引用国外材料，更能展现全世界正义之士对南京大屠杀认识，从而表达铭记历史、维护和平是世界性，具有广泛社会基础，得到了全世界人民响应。
文体知识
第6页
宝鼎（ ） 国殇（ ） 初衷（ ）杀戮（ ） 篡改（ ） 呓语（ ）遁形（ ） 矢志（ ） 铭记（ ）缅怀（ ） 彰显（ ） 磅礴（ ）惨绝人寰（ ） 振聋发聩（ ）
不能去掉。因为这一部分用两个事实详细说明了正义力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知行为还击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，使文章论证更有说服力。
第16页
“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”
引用《纽约时报》报道有什么作用？
一方面直接引用《纽约时报》报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 其次与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平宝贵。
第17页
读第⑥自然段，说说这一自然段介绍了什么内容？有什么作用？
内容：介绍了南京命运变迁，以及中国含有捍卫世界和平坚定信念和磅礴力量。 作用：表示设置南京大屠杀死难者国家公祭日意义以及中国维护世界和平坚定信念，深化中心，升华主题，也使文章结构愈加完整。
第27页
国 祀 “国家公祭日”古已经有之，在古代称为“国祀”，在中国，“国祀”向来是先人们精神生活中大事，《左传》谓：“国之大事，在祀与戎。”假如说过去祭天、祭地、祭祖祭奠文化，反应是一个文明成熟程度话，如今人们对一段历史复原以及回想，乃至将其定为“国家公祭日”，反应则是整个民族成熟与强大。
主旨归纳对第四次南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动展开，说明了国家公祭意义和必要性，既写了全世界正义之士纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否定、抹杀历史痴心妄想，摆事实、讲道理，站在维护世界和平高度说明观点，认识有高度，思想针对性强。
写作借鉴
第26页
2.事实清楚，准确性强。 作者在这篇时评中大量利用事实材料，尤其是美国、加拿大以及日本等国家相关事例来论证自己观点，甚至直接引用原材料，增强了评论真实性和说服力，使之含有没有可反驳力量。
课文精讲
第12页
1937年12月13日，侵华日军横蛮侵入南京，随即制造了惨绝人寰南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。
这一句属于哪种记叙次序？有什么作用？
插叙。补充说明报道历史背景。
时间
遇难人数
第13页
读第②自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？
内容：用美国、加拿大、日本等国家以不一样方式纪念南京大屠杀死难者做法，详细说明南京大屠杀历史不可能被忘却。
第三部分（⑤-⑥）：介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”命运转变，传达中国维护世界和平信念。
第二部分（②-④）：详细介绍当前举行国家公祭背景和意义。
整体感知
第11页
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”
开头引用宝鼎铭文有什么作用？
用简练凝练语言引出后文新闻报道内容，丰富文章内容，增强文章表现力。
拓展延伸
第28页
选择一则时事写一篇时评，要求贴近生活，内容主动向上。铭记历史，不忘国耻，关注社会生活，培养对和平热爱。
课后作业
第29页
dǐnɡ
字词学习
shānɡ
zhōnɡ
huán
lù
cuàn
kuì
yì
dùn
shǐ
mínɡ
miǎn
zhānɡ
pánɡ bó
第7页
◆多音字
méi（ ）
没有
mò（ ）
辱没
bànɡ（ ）
磅秤
pánɡ（ ）
磅礴
第8页
◆词语集注
国殇：为国牺牲人。文中泛指死难军民。惨绝人寰：人世上还没有过悲惨，形容悲惨到 了极点。人寰，人间。杀戮：杀害（多指大量地），屠杀。篡改：别有专心地改动或曲解。呓语：梦话。振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木人。聩，聋。
第18页
试简明分析这篇时评论证思绪。
深入探究
这篇文章开篇用概括性语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式基本情况，同时提出观点，即中国人民永远切记南京大屠杀历史，与全世界兴趣和平与正义人们共同维护和平；然后从正反两方面展开叙述，正面以美国、
第19页
加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否定历史丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；最终以南京命运变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”双重作用。
第9页
辱没：玷污，使不光彩。遁形：隐藏形体。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世 事改变很大。一以贯之：泛指用一个思想理论贯通于一直。缅怀：思念，追想（已往人或事，含崇敬意）。彰显：鲜明地显示。磅礴：（气势）盛大。
第10页
听课文朗诵，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（①）：简明概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式基本情况。