用人格塑人格 用灵魂锻造灵魂

用人格塑人格用灵魂锻造灵魂
陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一环，纵然你有一些学问和本领也无其用处。

”可见，师德是立教
之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。

教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业无私奉献的精神，教育也不例外。

教书育人一事，看似简单，实则繁难。

要使一个自然人完成社会化，要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福，需要经过复杂的过程。

因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。

这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱、诲人不倦，着力雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力。

作为一名美术教师，能将我的工作与爱好结合在一起是一件多么幸福快乐的事情，我喜欢在美术天地里自由翱翔，尤其是和那些天真可爱的孩子在一起。

我愿意引领他们徜徉于美术的
神圣殿堂中，去发现美、感受美、创造美，让他们拥有美好的心灵，去开创属于他们自己的美好未来!
走上讲台，看着台下一双双求知若渴的眼睛，我知道自己这一生将与教育结下不解之缘，我暗下决心：一定要当一名受学生欢迎的老师。

我的书法艺术课、语言艺术课都成为学生欢乐和幸福的源泉。

在课堂上,师生感情沟通交流的融洽,使整个课堂酿成了一个欢乐的海洋,当课的节奏达到“风采作品朗诵”的高潮时,豪情飞扬的学生一个个登台朗诵,有的高吭如风,有的低吟如鸟,有的读《大江东去》,有的诵《再别康桥》。

一首首,一篇篇都让学生找到了自我的价值;一声声一句句都让学生体验到了生命的豪情。

语言艺术课不仅满足了学生的审美感情的需要,还细雨无声地融入了我的教诲思惟:用艺术来丰富孩子们的精神生活,使孩子们欢愉起来。

通过艺术教诲,不仅弥补了被“应试教诲”所忽视的感情、人格、意志这些人文本质,还提高了孩子们的审美能力和艺术欣赏水平,更重要的是使被压抑的学生个性获得了自由阳光的照耀。

二、更新观念、勇于探索是师德的发展
当代教育家朱永新这样说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年的书。

不重复自己，不断探索，不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。

”这不仅需要我们自身不断学习，不断
探索，更需要多向名师、他人的学习和借鉴。

全国著名教育家魏书生老师，言如其人，是那么的质朴、深沉；李镇西老师的讲座富有哲理，发人深思；李希贵的话语是那么的睿智而诙谐，令人难忘；还有彭兴顺、陈平两位老师的报告，点点滴滴都倾注了他们对学生的爱，使我深受感动，也更加坚定了我献身教育事业的决心和信心。

2008年我有幸参加了省中小学艺术骨干教师培训。

聆听了米海蜂、汪明强、吴晓林等诸多省内外教育专家、学者的专题讲座。

同时，参加了一系列教学考察、观摩、研讨、交流、教科研成果展示等活动。

另外，我还多次参加省、市、县的各种新课改培训、教科研活动等。

每次回来我都认真整理学习资料、笔记，写出一些心得体会，并为我县的美术老师进行培训、讲座与同行们互相交流，共同提高。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心
《中小学教师职业道德规范》中的核心问题是师德问题。

师德的核心问题是“爱”。

鲁迅先生也曾说：“教育是根植于爱的。

”的确，没有爱就没有了真正的教育！爱的力量是神奇的，它可以使盲人看见优美的图画，它可以让失聪者欣赏到动听的音乐，它可以抚慰一颗受伤的心灵。

我是一名平凡的老师，我深深地爱着我的学生！在我的教育生涯中，由于一次充满爱的促膝谈话，让一个内向而悲观的学生找到了自信；由于一次充满爱的活动，让一群散漫的学生开始约束自
我；由于自己充满爱的辛勤劳动，换来了学生的健康成长……数不胜数的小故事让我深深地感受到为人师者的乐
趣和为人师者的幸福：当学生偷偷地将他从家中带来的零食放入我的口袋中时；当学生在节日中偷偷地给我献上一份温馨的贺卡时；当学生在一次又一次的比赛中获奖给我报喜时，我知道，我的爱已经在他们身上生了根，发了芽，开了花，结了果。

教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，他蕴含在为所有学生所做的每一件事中。

记得有一位学生叫靳文君，美术才能不错，平时也常提问题跟我讨论，是个乐观开朗的女孩子。

在一次美术兴趣指导活动中，我发现这孩子表情不像以往活泼样子，经过观察并跟学生交谈之后，我才知道该生的父母已经离异，她跟父亲及奶奶一起生活，弟弟跟着母亲，她父亲对她的生活学习都很关心，一直都在默默无闻地支持着她的学习。

但上个星期六，她父亲不知道为啥事，还喝酒回家就对着她大声吼：书别读了，回来，读书没用。

经过了解才知道这学生是为这事儿而影响到情绪。

我就跟学生再一次谈心，分析他父亲当前的心态，坚定她学习的目标，不要被父亲的一时气话给击倒等等一些话语。

学生听完了我的话之后，又因回家知道父亲的后悔后，回到校赶快跑来向我说：一切都好了，一
切都更好了。

看到她那信心的笑容，我也为这学生感到高兴。

我深深的感悟到：学生失去信心和勇气并不可怕，怕的是老师对学生失去信心。

只要老师用自己的爱心去关心每一个学生，就能够在学生的心里点燃起信心和勇气，并发出无穷的力量。

我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我也一定能以一片至真至诚的爱心感动我的学生们。

四、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师的工作就是奉献，让我们用行动去播撒爱，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。