初中音乐教学中打击乐器的应用

困题新探
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初中音乐教学中打击乐器的应用
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董佳星
随着新课改要求的推进，为了响应素质教育的号召，音乐教育在初中教学中取得了重要地位，获得了学校、教师的重视。

对于培养学生综合素质的学科来说，音乐教学势必要不断推陈出新，为了培养学生兴趣，维持学生的好奇心，要去教师在教学过程中要不断的寻求更加适合学生们的教学方式和教学过程。

打击乐就成为最好的发展方向。

初中阶段的学生相对小学阶段来说，他们会刻意的收敛自己的好奇心，因为随着年龄的增长、知识的丰富，学生们好像越来越害怕犯错，尽管都在认真的听讲，但是从课堂的举手发言情况来看，就可以发现这一问题。

而打击乐器作为最古老的乐器，既能实现强烈的旋律节奏，又能产生和声的效果。

将打击乐器引入初中课堂，既可以引起学生对打击乐器的好奇，也可以在教学过程中通过普及中国传统文化和西洋文化来维持学生学习的兴趣。

当然教学过程中，教学方式的选择会直接关系到学生学习和老师教学的效率。

一、打击乐器在初中音乐教学中的意义 1、培养学生良好的音乐素养
初中音乐作为学生学习中的一项必要科目，自然有它的重要之处，而工于利其事必先利其器，乐器作为音乐的媒介，是音乐演奏的重要组成部分。

打击乐器的种类丰富，自然而然的就能吸引学生学习的兴趣，成为学生学习音乐的动力。

丰富的种类就意味着它有多种风格的演奏风格，比如：哑铃、大镲等金属类打击乐器声音就会非常高亢、明亮；而沙球、铃鼓等散响打击乐器发出的声音就比较小、散可以持续演奏长音；除此之外的木鱼、响板等木制打击乐器声音则会特别清脆。

多样的种类为学生们提供了更加适合自己演奏乐器，在这样的条件下除了能因材施教，实现新课改下的素质教育中的学生差异性和主体性的培养，还能在音乐教学中教会学生更好的聆听，在音乐节奏中更好的感受音乐的魅力所在，比如：音乐是不会被局限在语言之中的，我们虽然听不懂外语，但是在听别的国家的乐曲时也会身临其境，有所感动，或许这就是音乐吸引人的地方，没有国界限制、没有语言系统的限制，单纯的作为文化、艺术让人们乐在其中。

2、调动学生学习音乐的兴趣
在传统的教学中，哪怕是音乐这种需要欣赏、需要自己动手尝试的科目，教师也一定会向古时的教书先生一样，摇头晃脑的照本宣读。

学生在音乐学习过程，自然会产生疲累感，学生们跟着课本机械的记录着每一个音节，但是毫无感念可言，这种长期的音乐氛围，必然会导致学生对音乐课程的排斥，因为在他们看来，这样的课程无异于是在浪费大家的时间，还不如多复习语文、数学等科目知识，长此以往的恶性循环，导致音乐课成为摆设。

如果学生们仅仅因为老师教学问题在初中阶段对音乐产生了厌烦心理，那么对于学生们的长远发展也将是一大难题。

这种厌烦心理如果一直伴随着学生的增长而持续存在于学生今后的学习、生活中，那他的将没有欣赏音乐的能力，他的世界也将失去音乐的色彩，失去对艺术的感知，失去对美的感受……所以说，初中音
乐教学更重要的是培养学生对音乐本身的兴趣，慢慢将其扩充为对艺术的感知，培养学生的全面发展，让学生成为更加优秀的人才。

二、初中音乐教学中打击乐器的应用策略 1、创新教育教学方法
在从事任何职业或者学习的过程中，最重要的就是创意创新。

作为教师只有敏锐感知到时代发展的潮流趋势，探索出更加适应当今时代发展的教学方式方法，才能更好的进行课堂教育。

所以在初中音乐教学中，教师应该勇于摒弃传统的单一枯燥的教学方式，结合学生自身的特点和需要，结合现当代新型的技术，为学生呈现出不一样的课堂氛围。

比如：在当今时代，新媒体逐渐成为主流，可以说新媒体的发展已经包围着我们的生活，所以教师在音乐教学中，可以充分利用新媒体技术，为学生提供一个更加良好的音乐氛围。

在教学过程前期，教师势必得让学生先认识什么是打击乐器，它们的特点、作用都有哪些，学校不可能必备所有的打击乐器，所有在教学过程中，教师就要依据新媒体，用图片、视频、音频等方式向同学们一一展示打击乐器的特点与作用。

对学生进行乐器的普及以后，有利用学生在进行课本知识理解的时候，头脑中会有乐器的形象，不至于空想、脑补，消耗学生学习音乐的兴趣。

2、引导学生在实践中运用打击乐器
音乐，不能仅仅停留在欣赏、理论、机械的记忆音符，在音乐课程的学习中，更重要的是要让学生学会应用打击乐。

教师要有意的引导学生对于打击乐器的运用，锻炼学生的动手能力，在进行乐器表演的过程中，也会增加学生的自信心，让学生心里充满成就感，以至于调动学生在其他科目学习或者生活过程中都有自信心，对生活充满乐趣。

此外，教师还可以在学生熟练掌握打击乐器的基础上，进行分组合声展示，既可以锻炼学生们的小组合作协调能力，也可以锻炼学生们在于他人交往中的表达能力，让学生们体验到很多事情自己做着效果并不理想，但是只要和伙伴门通力合作就会有不一样的结果。

在合作演奏过程中，教师及时给予鼓励，学生们有什么问题可以提出，分享给老师和大家，营造一种良好的学习氛围，为学生今后的学习和生活提供一个基础。

音乐课程的开设也让学生们在学习之余可以好好放松，让学生们有劳逸结合的意识，并且明确什么是真正的劳逸结合，而不是一昧的浪费自己的精力。

学习是一个循序渐进的过程，更是一个合作的过程，教师有义务也有责任引导学生拥有正确的学习方式和学习观念，让学生能够成为健全、快乐的人。

三、结束语
教师在音乐教学过程应该注意到音乐在教育过程中的意义所在，教师也要有音乐意识，通过合理的教学方式，让学生在一个积极、活泼的课堂环境下学习音乐，感受音乐的魅力，培养学生的自主学习能力和实践与理论相结合的学习方法的意识，使学生爱上学习，爱上音乐，实现学生的全面发展与教学质量的提高。

（作者单位：河北省唐山市乐亭县新寨镇新寨初级中学）。