北师大版小学数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计教学建议

买衣服（认识大面额人民币）
学习目标
1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

编写说明
在日常生活中，学生经常见到一些大面值的人民币，对50元、100元等并不陌生。

教科书呈现了4件衣服的价钱，让学生在“买衣服”的情境中认识大面额的人民币，并学会用大面额人民币付钱。

·认一认。

充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。

·妈妈买1件，可以怎样付钱？
在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。

·请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。

教学建议
教师要把认识大面额人民币的活动置于一个现实背景中，在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都要注重回归生活，以学生经验为基础。

让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。

教学时，首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。

还可以让学生说一说在生活中的购物经历，体会使用大面额人民币的必要性。

·认一认。

学生对大面额的人民币并不陌生，可以让学生说一说自己是怎样认这些人民币的，重点看的是纸币的哪一部分。

让学生根据颜色、数字、图案观察图中这些大面额的人民币，上面的数字是多少，面值就是多少。

大面额的人民币有：100元、50元、20元和10元。

如果有学生提到辨别大面额人民币真伪的问题，教师可以适当介绍这方面的知识。

·妈妈买1件，可以怎样付钱？
教科书呈现了学生可能出现的三种思考方法，学生还可能出现其他的付钱方法，教师不必对学生的方法进行优化，只要合理就应该给予肯定。

如果教科书中出现的方法学生没有出现，也可以组织学生看书说一说每种方法各是怎样付钱的。

·请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提出购买1件衣服怎样付钱的问题。

只要合理，教师就应该给予肯定。

练一练
“练一练”一共5道题。

第1题通过购物情境，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。

第2，3题帮助学生认识大面额人民币，掌握不同面值人民币间的兑换。

第4题旨在拓展学生解决问题的不同思路。

第5题通过阅读伟人故事，领略伟人风采，同时激发学生
的学习兴趣。

第1题
题目中给出了3盏台灯的价钱，通过这些素材巩固计算总价和如何付钱的问题。

答案：（1）答案不唯一，只要总数是48元即可。

（2）15+45=60（元），只要总数是60元即可。

第2题
先引导学生看清每张纸币的面值，再进行计算。

答案：33；50。

第3题
此题主要使学生掌握大小面额人民币间的兑换。

要提醒学生看清每种纸币的面额，明白最后要换的是多大面额的纸币。

学生先独立填写，再全班订正。

有困难的学生可以利用手中的学具进行操作。

答案：5；10；5；2。

0，5；2，4；4，3；6，2；8，1；10，0。

说出一种即可。

第4题
此题是一道开放题，答案不唯一，学生只要能够凑出100元都是正确的。

学生可以通过小组合作，利用纸币摆一摆、说一说，看能想出几种不同的摆法。

第5题
这是一个关于周总理的小故事，通过读一读，进一步开阔学生视野，激发学生了解人民币的兴趣，感受数学的魅力，同时领略周总理的机智。