9、谈生命导学案.doc

9 谈生命
【学习目标】姓名：____________
1、理清文章写作思路。

2、赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。

（难点）
3、感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴涵的生命哲理。

（难点）
4、体会本文中比喻、反复等修辞手法的巧妙运用。

（重点）
【课前热身】：
1、给下列字注音：
云翳（）嵯岩（）羞怯（）芳馨（）荫蔽（）2、解释下列词语
嵯岩：
荫蔽：
一泻千里:
【自主学习】
1、诵读课文，勾画出你最细化的语句或段落。

（富含哲理、巧用修辞......）
2、你能理清文章的写作思路吗？（划分段落层次）
3、作者用一江春水流入海、一棵小树长大落叶归根来比喻一个人生命的全过程有没有道理，暗示来怎样的人生态度？（注意文中的四个“有时候”）
【合作探究】
1、从春水和小树的生命历程和生命状态中，你悟出了什么？（可以有不同体验）
2、我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？（仿写“生命象
3、文章结尾的作用是什么？（不同位置自然段的作用）
【学后反思】
1、这篇文章我还有困惑，希望课堂上交流解决的问题有？
2、我学习后的感悟和心得有？
学过本文你觉得应该怎样对待生命？请用下列格式说话：“我感受到，生命因为…… 而美丽”，（联系到生活实际写一片不少于300字的片段作文。

）
9 谈爱生命
【学习目标】姓名：教师用
1、赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。

（重点）
2、感受文中现货生动的形象，揣摩文中蕴涵的生命哲理。

（难点）
3、体会本文中比喻、反复等修辞手法的巧妙运用。

（重点）
【课前热身】：
1、给下列字注音：
云翳（yi ）嵯岩（chan ）羞怯（qiO ）芳馨（xln）荫蔽（yin bi ）
2、解释下列词语
嵯岩：高而险的山岩。

荫蔽：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。

一泻千里:形容江河水流迅速。

【自主学习】
1、作者为什么把生命比作树、比作水？
因为经历（状态）相似。

（写作：隐喻一选用恰当的词语对事物作生动描写，在描写中渗透作者感情。

其比喻义全靠读者自然领悟）
2、描写树和水时抓住了它们什么特点？有什么象征意义？
春水：形象地写出了一个人生命历程的曲折、丰富多彩，既有顺境，又有逆境；既有快乐, 又有痛苦。

树：长大落叶归根写出了一个人的生命由小到大，由弱到强，最终归于消亡的过程。

揭示了生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

3、作者用一江春水流入海、一棵小树长大落叶归根来比喻一个人生命的全过程有没有道理，暗示来怎样的人生态度？
坚强、乐观、向上的主旋律，谱写自己短暂但却又激越、昂扬的生命之音。

【合作探究】
1、从春水和小树的生命历程和生命状态中，你悟出了什么？（可以有不同体验）
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的
2、我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？（仿写“生命象------”）生命像大海，有时惊涛骇浪，有时风平浪静。

生命像…轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。

生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。

生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。

3、文章结尾的作用是什么？
总结全文，揭示生命的本质。

【学后反思】
1、这篇文章我还有困惑，希望课堂上交流解决的问题有？
2、我学习后的感悟和心得有？
学过本文你觉得应该怎样对待生命？请用下列格式说话：“我感受到，生命因为而美丽”，再联系到生活实际。