父亲树林和鸟的说课稿

父亲树林和鸟的说课稿
《父亲树林和鸟》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《父亲树林和鸟》。

下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及
板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《父亲树林和鸟》是一篇感情真挚的课文，作者通过叙述“父亲”对
鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的美好愿望。

这篇课文语
言生动，富有诗意，在朴素的语言中蕴含着深刻的道理。

本文所在的单元以“人与自然”为主题，旨在引导学生关注自然、热
爱自然，培养学生的环保意识和对生命的尊重。

而《父亲树林和鸟》
这篇课文，则通过细腻的描写和深情的叙述，为学生展现了一幅人与
鸟和谐共处的美好画面，对于深化单元主题具有重要的作用。

二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但
对于一些含义深刻的语句和情感的把握还存在一定的困难。

在教学过
程中，需要引导学生通过多种形式的朗读和思考，深入理解课文内容，体会文中所表达的情感。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对自然充满了向往和好奇。

可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中更好地感受大自然的魅力。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课生字新词，理解重点词句的含义。

2、过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：体会父亲对鸟的热爱，感受人与自然的和谐之美，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

四、教学重难点
教学重点：理解父亲对鸟的了解和喜爱，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：感受父亲对鸟的热爱，以及人与自然和谐相处的美好境界，培养学生的环保意识。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会文中的情感。

2、问题引导法：设置有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3、讨论交流法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中分享观点，加深对课文的理解。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我会播放一段鸟儿在树林中欢快歌唱的视频，让学生观察并说一说自己看到了什么，听到了什么。

然后，我会这样导入：“同学们，鸟儿是大自然的精灵，它们在树林中自由自在地生活。

今天，我们要走进一个父亲和树林、鸟儿的故事，看看这位父亲和鸟儿之间有着怎样特殊的情感。

”（板书课题：父亲树林和鸟）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

我会出示生字词卡片，指名认读，正音。

重点指导“黎、凝、畅”等字的读音和写法。

3、让学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？然后指名回答，引导学生概括出课文的主要内容。

（三）精读课文，品味感悟
1、学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段，思考：父亲一生最喜欢的是什么？
（2）学生回答后，我会引导学生理解“一生”这个词，体会父亲对树林和鸟的喜爱是长久而深沉的。

2、学习第二至四自然段
（1）让学生自由朗读第二至四自然段，边读边思考：父亲是怎么知道树林里有鸟的？
（2）组织学生小组讨论，交流自己的想法。

然后，指名汇报讨论结果。

（3）引导学生抓住“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。

”等语句，体会父亲善于观察、善于思考。

3、学习第五至九自然段
（1）指名朗读第五至九自然段，思考：父亲对鸟有哪些了解？
（2）学生回答后，我会引导学生理解父亲说的话，如“这是树林和鸟最快活的时刻。

”“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”等，体会父亲对鸟的习性了如指掌。

（3）让学生分角色朗读父亲和“我”的对话，感受父亲对鸟的深厚感情。

4、学习第十至十二自然段
（1）齐读第十至十二自然段，思考：父亲为什么说“鸟真的唱了起来”？
（2）引导学生体会父亲对鸟的喜爱已经到了一种心领神会的境界，他能感受到鸟的快乐和悲伤。

（四）总结升华，拓展延伸
1、让学生说一说自己对父亲的看法，感受父亲对鸟的热爱以及对
大自然的尊重。

2、引导学生思考：我们应该怎样保护鸟类，保护大自然？
3、布置课后作业：观察一种小动物，写一篇观察日记。

（五）板书设计
父亲树林和鸟
看叶知鸟闻味知鸟知鸟快活与危险听鸟唱歌
父亲爱鸟人与自然和谐相处。