《秋天》课件案

《秋天》课件案
14《秋天》教学目标：
知识与能力：
１、品析诗中那一个个生动画面，体会收获季节给农家、渔家、牧家带来的欢乐和喜庆。

２、品味重点词语如栖息、游戏、梦寐等在诗中的作用。

３、学会用鲜明生动的语言描绘一幅幅绚丽多彩的图画的方法，培养自己独特的观察技能。

过程与方法：
1、流利、有感情地朗读整首诗，并背诵全诗。

2、通过把握韵律，感受诗歌的音乐美；
通过视觉再现，欣赏诗歌的绘画美；
身临其境，体会诗人的情感美，体会诗歌优美的意境。

情感态度与价值观：
1、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重点：
1、品味诗歌优美的语言。

教学难点：
1、体会诗歌优美的意境。

教学方法：朗读法、视觉再现法课时安排：1 课时一、导入1－2 请欣赏秋天美景。

3 出示14《秋天》
4 学习目标：知识与能力目标：
1、有感情地朗读并背诵全诗。

2、品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。

3、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。

5－7 作者简介：
何其芳（1912—1977），现代诗人、评论家。

生于重庆万县。

原名何永芳。

主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。

另有多种诗学论著。

新月派诗人。

与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。

8 字词学习：读准字音9 整体感知乡村秋景图农家丰收图清凉的露珠触觉、视觉远伐木声听觉近霜晨归渔图（人）：撒网归泊（活动）牧女思恋图：微妙的心理10－11 课文讲解1、诗中刻画了几幅图画？三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。

12 2、诗歌抒发了作者怎样的感情？抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。

13 3、为什么说“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？比喻青鳊鱼像乌桕叶；
另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。

用倒装句体现渔民悠闲的心情。

14 4、作者是按什么顺序写景的？由远及近的顺序。

15 -17 赏析语言伐木声丁丁地飘出幽谷从听觉的角度，写
出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；
“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

18 讨论1、你喜欢这首诗吗？为什么？19 课堂小结诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景（农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图），创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。

整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。

20 唐代诗人刘禹锡在诗中说：“自古逢秋悲寂寥”。

21 秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”。

22 登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

23 课后作业1、把《秋天》改写成一篇散文。

要求：展开大胆而合理的想象，丰富作品的意境；
符合原文的主旨和感情；
400 字左右。

2、书写课后词语。

教学后记：
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