《百分数的认识》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
百分数的认识
教学目标
1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。

2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。

3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。

教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。

教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。

一、导入新课
同学们，我们今天要学习什么？上节课老师布置的任务完成了吗？请一位学生说一说，
1、找一找生活中的百分数。

2、说一说你找到的百分数表示的含义。

小组交流各自的
收集情况。

二、探究新知
你觉得今天我们要研究哪些问题呢？自由回答，老师板书。

百分数的写法和读法，写百分数时一般先写百分号前面的数，再写百分号，百分号先写左上方的小圆圈，再写斜杠，最后写右下方的小圆圈，小圆圈要比“0”小，以示区别。

20%读作百分之二十二。

像这样的百分数在生活中你见过吗？
看来生活中百分数真是无处不在啊。

人们为什么那么喜欢使用百分数？它有什么作用呢？
【课件出示图片】姚明参加的篮球赛图片以及篮球明星。

师：今天请同学们当裁判，判定他们谁能获得篮球王的称号。

【课件出示表格】
A、谁能获得篮球王的称号？
看了这张表，你认为谁最厉害呢？说明你的理由。

B、通过学生的交流，让学生明确：不能只关注投中个数，还要关注投球总个数。

【课件出示完整表格】
那用什么方法可以进行比较，从而判定出谁最厉害呢？这个问题请大家小组讨论，然后在练习纸中列式算一算，比一比，填出结论。

让学生通过计算解决“谁最厉害？”的问题
交流方法：
师：求出投中个数占投球总个数的几分之几时，能一眼看出谁最厉害吗？一个通分的结果表示什么意思呢？求出投中个数占投球总个数的百分之几后能一眼看出谁最厉害吗？我们在遇到这种问题的时候，把分母转化成100来进行比较，分母改写成百分号。

让学生说出三个百分数的读法及表示的意义。

现在我们仔细来观察每一个百分数，他们都是几个量在比较以后得到的结果？我们把前一个量称为一个数，把后一个量称为另一个数，那谁来说说百分数都是表示什么意思？
师：在百分数的意义中，提到了几个数？百分数就是表示这两个数之间的一种一种倍比关系，所以我们又把百分数称作百分比或百分率。

3、基本练习，巩固新知。

4、第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的
51.27%，女性人口约占总人口的48.73%。

（）和（）比，
（ ）占（ ）的51.27%。

5、 出勤人数占学校学生数的百分之九十五。

学生先把百分之九十五写作
95%，然后学生会说它表示今天学校学生的出勤率为95%。

（ ）和
（ ）比，（ ）占（ ）的95%。

6、 近日美媒体撰文评选出了本赛季十大最为惊喜球员，效力于纽约尼克队
的林书豪高居榜首，林书豪在比赛中141次投篮，71次命中，命中率高
达50.4%。

（ ）和（ ）比，（ ）占（ ）的50.4%。

（4）刘翔一年广告收入达到了2000万元人民币以上。

现在参照国家体育总局的分配政策，运动员占50%，教练员拿15%，培养运动员的地方体育局占20%，中国田协留15%。

刘翔一年可以得到多少万元广告收入？
4、实际应用，解决问题。

（1）下面我们放松一下，欣赏一幅美丽的图案。

你能说一说每种颜色占图案总面积的百分之几吗？
5、归纳总结，评价升华。

不知不觉，一节课的时间就过去了，我们回头看一看，你能用百分数说一说在整个学习过程中你的学习情绪吗？愉快（ ）%，紧张（ ）%，遗憾（ ）%。

七、板书设计
百分数的认识
2011=100
55 =55% 2517=100
68=68% 5033=100
66=66%
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分比、百分率 .。