学前幼儿园_两人三足教学设计学情分析教材分析课后反思

省编教材大班下学期健康活动
《两人三足》
《两人三足》
【活动目标】
1、尝试两人三步走，锻炼身体的平衡和协调能力。

2、能够控制速度和力量,与同伴合作、协商勇敢完成挑战，体验合作游戏的快乐。

3、提高遵守游戏规则能力，增强规则意识。

4、培养幼儿参加体育活动的积极性，感受运动带来的乐趣。

【活动重难点】
活动重点：尝试两人三步走，感受运动带来的快乐。

活动难点：能够控制速度和力量，与同伴协调一致完成游戏。

【活动准备】
1、PPT课件。

2、布条、平衡木、易拉罐、高跷。

3、课前安全教育，教育幼儿一定要注意安全。

【活动过程】
一、热身运动：
师：春天来了，天气越来越暖和了，让我们和好朋友一起做运动吧，每个小朋友找一个自己的好朋友，手拉手。

（手臂上举——肩并肩走——手拉手转圈——手拉手跑——单抬腿——压腿——跳跃等幼儿听教师的口令做动作）
二、学习两人三足走：
1、师：刚才好朋友们在一起玩的开心吗，今天老师还为大家请来了一位好朋友，猜猜他是谁（老师出示布条）
2、讲解两人三足走的动作要领。

师：我们是怎么玩的？
师：我们请两个小朋友来试一下。

小朋友看他们两个现在有几只脚，（4只），把其中的两只捆在一起，现在有几只，这个游戏叫两人三足，请走一走试一试，感觉怎么样?（示范时走的节奏要慢）
3、幼儿学习两人三足走。

师：其他小朋友想不想试一试？小朋友都想试一下，可是在游戏开始之前我要问一下，小朋友一会在游戏的时候要注意些什么呢？（注意安全，排好队）
师：小朋友说的真不错，在运动中小朋友要学会保护自己，注意安全，在小朋友运动的时候老师会在一边保护小朋友的，所以你们要勇敢一些，大胆一些好吗？
师：现在就请你们找到自己的朋友合作去玩一玩。

开始行动吧！（幼儿练习，教师巡视指导。

）
师：小朋友们走的真好，我找两个走得最好的小朋友出来走走。

来我来采访你们一下，你们为什么可以走得这么好呢，有什么秘诀吗？（幼儿自由回答。

）哦，两个人一起走，先迈中间的脚，在走两边。

师：请大家再按照他们说的方法再试一下（幼儿继续自由练习）
4、分小组两人三足走比赛：
师：刚才老师发现你们都会两人三足走了，那这次分小组比赛，看看哪一组走的好走的快？
老师讲解比赛规则：这是2条跑道，一组一条跑道。

这边的红线是跑道的起点，那边的黄线是终点，前面一对小朋友达后再走回来和起点的小朋友击掌，后面的一对才可以走，哪组先达到终点为胜。

明白了吗？听我的口哨声开始行动，预备，开始！
5、加大难度：绕过障碍物
师：小朋友真厉害，我们为自己鼓鼓掌。

现在我们要加大难度啦，你们敢不敢挑战？看，跑道上发生了什么变化。

师：那我们要怎样安全饶过小椅子继续前进呢？请小朋友去试一试？（幼儿尝试）
师：谁来说一说怎样安全地绕过小椅子？
师小结：看到障碍要减速，里圈脚步小，外圈脚步大，一二一二慢慢走。

师：准备好了吗？比赛开始啦。

（2组比赛）
四、放松运动：
师：孩子们你们玩的开心吗，今天我们所有的游戏都是和好朋友一起完成的，让我们拥抱一下我们的好朋友吧，给好朋友按摩一下，捶捶背，捏捏肩，肉肉胳膊，一起跳个舞。

小朋友真棒，通过今天的游戏我们知道了在遇到困难的时候要和小伙伴团结合作共同想办法，只有这样才能战胜困难，完成挑战，老师希望你们以后都能像今天这样勇敢自信，相互帮助，爱护身边的每一个人可以吗？让我们一起和好朋友手拉手到外边去看看更美丽的春天吧！（师幼一同离开活动室）
《两人三足》学情分析
游戏是对幼儿成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最喜欢的活动，幼儿园以游戏为基本活动,其目的主要是通过轻松愉快的游戏来带动幼儿身心各方面的发展,使幼儿真正获得生动活泼的主动发展。

而幼儿园户外游戏活动,对增强幼儿体质、促进幼儿身体健康、发展幼儿各方面的能力,更是有着不可替代的作用。

开展幼儿户外游戏活动要注意安全性、适宜性、趣味性和规则性。

但在现实中，很多幼儿园的户外活动大都存在着这样那样的问题。

不仅限制了幼儿的活动，也大大打击了幼儿主动参加游戏活动的积极性与兴趣，从而使得游戏活动很难达到应有的教育目的，甚至适得其反，大班幼儿的特点：1、大班幼儿活动的自主性、主动性较以前有很大的提高。

幼儿能够解决出现的一些问题。

2、大班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。

学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性3、大班幼儿的思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。

在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

【知识基础】
到大班这个阶段的幼儿他们的游戏活动更加有目的、有计划，也能对活动进行一定的探究活动，他们的自我控制能力也在不断提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强。

同时，幼儿的同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。

【生活经验准备】
大班幼儿在生活中见过或玩过很多的游戏，他们对游戏的领悟都有了自己的理解和想法，在游戏的过程中与同伴之间的沟通交流越来越顺畅。

【课前学习准备】
1、和幼儿讨论自己知道的户外游戏有哪些？
2、你最好的朋友是谁，你们在一起最喜欢玩什么游戏？
《两人三足》教材分析
【教材分析】
《两人三足》是《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（2014年1月第1版）大班下学期主题一《甜蜜一家亲》里的一节健康活动。

游戏“两人三足”是幼儿十分喜欢的合作性体育游戏，它不仅可以锻炼幼儿的下肢力量，提高其协调和平衡能力，而且还有利于培养幼儿的合作精神和规则意识，体验合作的乐趣；同时也有助于培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

”因此，结合大班幼儿的年龄特点和发展需要，我预设了“两人三足”这一健康游戏活动。

【教学理论依据】
两人三足是个经典的游戏，我希望通过这个游戏可以锻炼幼儿和同伴之间的合作默契，学会能与同伴合作、协商，勇敢完成挑战，体验合作游戏的快乐。

也希望通过这个游戏提高幼儿遵守游戏规则能力，增强规则意识
【活动目标】
1、尝试两人三步走，锻炼身体的平衡和协调能力。

2、能够控制速度和力量,与同伴合作、协商勇敢完成挑战，体验合作游戏的快乐。

3、提高遵守游戏规则能力，增强规则意识。

4、培养幼儿参加体育活动的积极性，感受运动带来的乐趣。

【活动重难点】
活动重点：尝试两人三步走，感受运动带来的快乐。

活动难点：能够控制速度和力量，与同伴协调一致完成。

【实施策略】
为了更好的达成预设目标，在“两人三足”游戏过程中，我采用以下策略：
首先，我始终用简单易行的游戏规则贯穿游戏活动，幼儿在轻松、愉快的游戏中提高规则意识和执行规则的能力；
其次，幼儿在听信号做动作、探索两人三足玩法、分组比赛，障碍赛等预设环节中，注重幼儿彼此合作、互相帮助，提高幼儿的合作意识、合作能力；
最后，组织放松环节，再次为幼儿提供两两合作的机会，让同伴之间互相帮助，通过玩“好朋友”的游戏使幼儿身心得到放松。

这就是我在活动中用到的主要的教学策略。

通过两人三足这个活动，幼儿感受到了运动带来的乐趣，也体会到了同伴合作、协商，勇敢完成挑战的快乐！
《两人三足》课后反思
《两人三足》是大班下学期主题一《甜蜜一家亲》里的一节健康活动，根据教材要求，结合幼儿的喜好，我在设计活动的时候始终以好朋友共同游戏为切入点，幼儿对活动的兴趣比较高，目标实现的比较成功，但是活动中也还是出现了一些不足之处，现将活动反思如下：大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行较复杂的动作练习。

我们大班幼儿到了“个性发展较为突出”的阶段，但合作能力的发展相对较薄弱。

在日常的活动中，幼儿相互协调意识不强，需要在教师的指导下才能进行合作。

所以在《两人三足》活动的过程中，我以好朋友一起游戏为切入点，通过多种游戏形式让幼儿学习合作，产生共同游戏的兴趣。

在游戏的过程中我让幼儿有充分的自主选择活动空间，明确行动任务，从而提高幼儿练习的主动性和积极性，促进幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。

在幼儿练习前提出要求，让幼儿在活动中能较好的与同伴合作完成每一次的任务，大多数小朋友都能和同伴较好的合作游戏但是仍有个别协调能力较差的孩子需要在老师的帮助下才能完成游戏，在以后的活动中我将会加强能力较差孩子的锻炼。

让每个孩子都能在游戏中得到锻炼，在锻炼中学到技能。