知识经济与成人教育改革

,
—
创新
、
。
按照 现在 的 知 识增 长 率 世界
,
术 》 报告 中 指 出 量
,
当今 日 出生 的 孩子 大学毕业 时
传 播 新知 识 和 利 用 新知 识 能力 的 创造性人 才 的数 将决定 2 1 世纪 美 国 的 国 际 地 位
,
美 国 拥有 能 创造 新知识
。
上 的 知 识量 将增 加
3 2
旧 的 产业 不 断消 失
。
人 们要
想在 现代 社会 中 得 以 生存 和 发展
就必 须不 断
冷漠
,
,
对社 会
、
对集
学习新知识和新技能 联 合 国 教 科 文组 织在 《 学会 生存 教 育 世 界 的 今 天 和 明 天 》 的报 告 中指 出 思想 活
19
一个没有创 新能 难 以 屹 立 于 世 界 先 进 民 族 之林 这
。
:
以使从 业者 的 知 识拥 有量不 断扩 大
知 识层 次
句 话 指 明 了 时 代 发 展 的 基 本 特征
96
不 断 提高 专 家罗 伯 来估 计 将 增加
,
知 识 内 容 不断更新 希拉认为
4
“
。
美 国 教育广 播
,
年美国 国家科技委员会发表 《 利 用 的技
,
培 养具有 创 新能
现在
,
,
美 国企业 界
00
己成 为摆在 成人教育 面前 的
每 年 用 于 成人 教 育 的 资 金 高 达
。
3
亿美元以
新 任务 新的 方 向 三 感教育
、
为成 人教育事 业 的改 革和 发 展 指 明 了
。
广 泛 的 成 人 教 育 使 美 国 从事 知 识 劳 动 者
3
( 也 称 白领 工 人 ) 的 人 数 约 占 全 部就 业 人 员 的 %
, ,
必 须要靠 不间 断 的 学习 和 培 训
,
没 有高 水平 的 成人教育 就没 有 发 达的 也 只有 在知 识经济时代 成人 教育
识经 济 占主 导 地位的 经 济 术产业 为 支柱 可 持续发 展 学习 来看 识
, 、 。
它 的 特点 是 以 高 技 带动经 济
,
知 识 经济 要
。
以 智 力 资源为依 托
,
人才大 多 是 高分低 能 一 知 识经济 时代 发展 的关 系 更 为 密切 在知 识 经济时代 大超过 以 往 任 何时 期 知识经济之中
,
缺乏 创造性 近年 来
,
难 以 适应
成 人教 育 与 社 会经济
社会工作 的 实 际 需要 之所 以 长 期 陷 入 困境
许 多 国 有企业
,
,
其主 要 原 因 是 缺 乏 技 术
但 根本 原
,
创 新 能 力 和 技 术 含 量 高 的支 柱 产 品
,
教育 与 经 济密切 关 系 大 成人 教育 更是直接触 人
。
因 还是 由 于 职工素质过 低
缺乏 创造性 人才造
,
,
成的
。
知识 经 济时代
“
真正 的 知 识拥有 者不再 真正的知识
。
知 识 经 济 社 会是 以 知 识 为 基 现代 经 济的 发展
, 。 ,
是 掌 握特 定领 域资料 和 技能 的 人
的人
” 。
础
人才为 中 心的 社 会
、 ,
需
掌握者是 能够不 断提 出 创造性 解决 问题 的 办法 江泽 民 总书 记 指 出
,
要 大批智 能 型 养造 就
复合 型 人才
而这 些人才 的 培
因 为成人教育 可
,
主 要依 靠成人 教育
,
力 的 民族
近 几十年 来
日
,
。
,
随着 利 学 技 术 的 勃 兴
, ,
在 公 布 的新 标 准 中
,
一 个 国 家 的财 富
、
益注重 于 追 求物质方 面 的 进步
。
人们 而 忽略 了精
“
由 三 部分组 成
除 自然 资源
, 、
生 产资本 外
,
增
神文化 的 需要 文精神 失落 了
因此
。 :
不少有 识之士 惊呼
一 、 、
。 ,
身 需 要改革 和 发展 传统 的成人教育 多偏重 于基础知 识的传 授
,
更 在 于 人 才 的基 本 素 质
, ,
特别 而 轻 视 实 际 操作 能 力 的 培 养
, 。 ,
是成人教育 手段
是帮 助 人们适 应这 些改革 的 有效
是迈 人 2 1 世 纪 的一 把 钥 匙
、 ,
结 果培养 的
、 ,
才 真 正 成 为 企业 和 个 人 生 存 和 发展 的 内 在 需
知 识 经济 的 兴起 和 发展 经 济和 文化
。
正在 改
变 世界 各国 的 政 治 工作 和生 活
,
改 变 人们 的 二
、
从知 识经济 对人才 的 要求
。
为 了 适应 知 识 经 济时 代
,
成人 教 育 本
未 来 的 人 才素 质 差 别 不 仅 在 于 专业 知 唯 有教育
口成 人
教 育口
翔
贾香 花 世纪之 交
中
, ,
育
劳动者 可以说
, ,
孵
,
人类社 会在迈 向 新 世纪 的进 程 1 2
而 劳 动 者 知 识 技 术 的不 断 更 新
,
能力
。
普遍感 受到 了 新 时代 的气 息
。
时代的到 来
许 多 专家 认 为
。 ,
— 世 纪将 是 知
,
知 识经 济
二
的 持续提 高
。 ,
机 对话 这种非 人格化 的 学 习 形式造 成人 们情 感
日
渐淡 漠
当前
、
相 当一 部分 高学 历人才 在
、
社 会 行 为上 显 得 孤 独
,
甚 至 对亲 人
, ,
对朋 友
一
能源枯竭
、 ,
道德沦丧等 人一
一
会 经 济 结构
、
、
产业 结构
,
就业 结构 的 变 化
, ,
,
新
的 产业 不断 出 现
,
9 1
。
9 7
年 已 经 增加 到
,
50
.
1%
,
目前 超
,
知 识经济 时代
,
成 人 教育 更 应 注重情
过了 60%
,
由 此可 见
在 知识经 济 时代
人
。
力 资 本 已 成 为 现 代 社 会 经 济 增 长 的 主 要 动力
不 久前 的 标准
,
世 界 银行也 一改传 统 的衡 量 国 家 财富
,
人 环
加 了人 力 资源 这说 明 要取决于 具 有竞争 力 的
。
经 济社 会的 发 展 主 掌 握先 进科技知 识的
,
”
与利 技 的 发达相 伴 随的 是大
量社 会问 题 的 出 现
人
口
爆炸
生态危 机
口成
境 污染 等 的 体
。
人
、
教
育口
、
协
战争 威 胁
以 及 由 于 高 科技 应用 于 教学 领域
倍
;
当 他 年达
பைடு நூலகம்
5 0
,
岁时
,
这 一结
倍
。
”
如 此 巨 增 的 知 识量
。
迫使 从 主动
论 是人才 资 源 与 国家关 系 的升 华 展知 识经 济 的 根本点
力 的 普通 劳动 者
,
触及 到 了 发
。
业 者 必须不 断 进行再 学习 和接 受再 教育 适应 现代社会 发展 的 需要 上
4 3
.
因此