为儿童种梦

因素 ， 是 适 合 儿 童 的 兴 趣 和 年 龄 特 征 的 ”，因 为 “在 儿 童 天 真 、活 泼 的 性 格 里 就 孕 育 着 丰 富 的 情 趣 。 作 品揭 示 出 儿 童 的 性 格 以及 他 们 的性 格 冲突 ，就 一 定 会的 美学 追 求 。儿 童 诗 创 作继 承 这 一理 论 ，努 力通 过 形 象 化 的 艺术 描 写 ，营 造 一种 情 感 浓 郁 、境 界 优 美 的 艺 术 氛 围 ．带 领 小 读 者 们 走 进 一 个 个 具 有 广 阔想 象 空 间 的艺 术 殿 堂 。
童 趣 而 生 动 。 诗 的情 境 由主 观 情 感 与 客 观 物 象 所 构 成 。 儿 童 诗表达 了儿 童的情感 、情趣 ，呈现 了 儿 童 眼 里 充 满 蓬 勃 生 机 的 世 界 ，因 而 儿 童 诗 的 情 境 之 特 点 ，首 先 就 是 童趣 而 生 动 的 。 在 儿 童 的 眼 里 ．世 界 是 一 个 可 以任 意 拼 装 的 、充 满 活 力 的生 命 体 。太 阳 可 以 是 方形 的 ，绿 颜 色 的 ，汽 车 可 以 自 由 自在 地 行 驶 在 大 海 上 ，人 可 以 上 天 与 星 星 捉 迷 藏 …… 儿 童 诗 作 者 在 创 作 时 ，总 会 依 据 儿 童 的 思 维 特 点 和 情 趣 ，找 到 独 特 的 、生 动 的 人 物 、景 象 、事 件 、角 度 和 形 式 ，展 开 丰 富 的 想 象 ，构 成 优 美 别 致 的 意 境 。 如 《放假 了 》：“放假 了／小 花 朵 们 都 跑 出 来 了／有 的喜 欢 爬 山／ 有 的 喜 欢 玩 水 ／她 们 到 哪 里 ／哪 里 就 漂 亮 起 来 ／放 假 了 ／小 星 星 们 也 都 跑 出来 了／有 的 在 黑 森 林 里 捉 迷 藏 ／有 的 去 银 河 游 泳／他 们 到 哪 里／ 哪 里 便 热 闹起 来 ” 作 者 不 直 接 写 自己 放假 ，而 是 用 拟 人 化 的手 法 写 了 “小 花 朵 ”和 “小 星 星 ”放 假 的 活
模 糊 的语 言 手 段 ，以创 造 深 层 、多 义 的 艺 术 境 界 。 而 儿 童 诗 的 情 境 创 造 ．由 于 其 特 定 年 龄 所 制 约 的 思 维 方 式 、感 觉 方 式 、叙 说 方 式 和 接 受 方式 ，而 呈 现 出相 应 的 特 点 。
儿 童 诗 有 一 个 情 节 ，不 管 它 是 简 单 的 还 是 曲 折 的 ，一 般 的 还 是 奇 特 的 ，起 码 就 决 定 了 它 的 具 体 性 和 可 感 性 ，它 决 不 是 抽 象 的 、 不 可捉 摸 的 。孩 子 爱 看 故 事 ，虽 然 儿 童 诗 的 写作 ，着 眼 点 不 在 故 事 ， 但 是 有 个 情 节 ，可 以 使 小 读 者 容 易把 握 ，容 易进 入 诗 歌 内部 。从 共 性 上 讲 ，诗 要 鼓 励 沉 思 ，但 必 须 是 在 懂 了之 后 才 能 沉 思 。 年 龄 小 的 孩 子 缺 乏 思 考 的 习惯 自 不 必 说 ， 就 是 那 些 年 龄 大 一 点 ，爱 思 考 的 孩 子 ，如 果 不 能 很 快 把 握 诗 写 的 是 什 么 ，他 又从 何 而 思？诗 毕 竟 不 是 谜 语 ，稍 有 不 解 他 就 不看 了 。有 了情 节 ，便 有 了阅 读 的 广 阔 天 地 。 小 读 者 不 喜 欢 单 调 、平 面 的 描 写 和 呆 板 、枯 燥 的 抒 怀 ，他 们 更 关 注 动 态 。 动 的 描 写 才 能 容 下 他 们 跃 动 的 心 ，动 的 生 活 ，动 的 世 界 才 能 使 他 们 产 生 共 鸣。你 看 ，看 了 马 戏 之后 ，妈 妈 那 个 “被 勇 敢 和 智 慧 打 动 ”的 小 儿 子 ，又 是 驯 兽 ，又 是 走 绳 ，又 是 抛 球 又 是 蹦 床 （柯 岩 《妈 妈 下 班 回 了 家 》）。一 连 串 的 有 趣 行 动 ，都 在 模 仿 中产 生 ，多 么 强 烈 地 打 动 了小 读 者 的 心 。而 且 ，在 儿 童 诗 中 写 情 节 ，也 是 为 了 写人 ，为 了 写 出 活 生 生 的 孩 子 ，从 孩 子 的 活 动 中 刻 划 他 的 心 理 和 性 格 。 而 这 正 是 “增 加 作 品 超 味 的一 个 重 要
学教 育
为 儿 童 种 梦
圃 白晓嫒
《梦 》 休 斯 “紧 紧地 把 握 梦 想 吧 ， 如 果 梦 境 消 逝 ， 生 活 就 会像 断 翅 的小 乌 ， 再 也 不 能 飞 翔 ！ 紧 紧地 把 握 住 梦 想 吧 ， 一 旦 梦 境 隐 遁 ， 生活 就 会 像 荒 芜 的土 地 覆 盖 了冰 霜 ！” “诗 要 有 情 境 才 耐 人 寻 味 ”， 这 是 诗 人 们 的 共 识 。 儿 童 诗 历 来 讲 究 情 境 ，并 且 ，由于 儿 童 的 思 维 是 具 体 的 、感 性 的 ，因 此 ，儿 童 诗 强 调 意 境 的 领 会 和 把 握 必须 建 筑 在 具 体 可感 的 事 物 之 上 ，是 儿 童 熟 悉 并 看 得 见 、摸 得 着 、感 受 得 到 的 ，空 洞 的 咏 叹 对 于 儿 童 无 济 于 事 。 所 谓 情 境 ，就 是 诗 的主 观 情 感 与 客 观 景 象 融 合 而 成 的 整 体 艺 术 境 界 。它 不 是 指 单 个 的 意 象 ，而 是 指 诗 中 所 有 意 象 排 列 组 合 而 成 的 整 体 艺 术 效 应 。 陈 良运 说 ：“诗 是 情 感 的 艺 术 ，广 义地 说 ，一 切 诗 境都是情境 。”蒋风 曾说 ：“在创作 时 力 求 通 过 形 象 化 的情 景 交 融 的 艺 术 描 写 ，融 主 客 观 浑 然 一 体 ，造 成 一 种 浓 郁 的 情 感 艺 术 氛 围 ，把 小 读 者 引 进 一 个 想 象 空 间 的 艺 术 境 界 ”，这 里 所说 的 也 就 是 情境 。 情 境 是 诗 人 在 作 品 中 着 意 创 造 的 一 种 境 界 ，始 终 被 诗 人 所 追 求 。 在 成 人 诗 中 ，往 往 运 用 晦 涩 、