《第十课 推动认识发展》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3 逻辑与思维

《推动认识发展》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本次作业，学生应掌握推动认识发展的要素，了解如何运用理论分析现实问题，进一步巩固深化课堂知识，提高学生的实践能力和创新思维。

二、作业内容
1. 案例分析：请选择一个实际生活中的认识发展案例，运用推动认识发展的要素进行阐述和分析。

要求学生对案例有深入理解，分析角度多元化。

2. 课堂研讨：以小组形式，就推动认识发展进行讨论，总结个人或小组对于这一话题的见解，准备在课上进行分享。

3. 观点提炼：学生需总结推动认识发展的主要方法或手段，并以简短的语言表述。

4. 延伸阅读：推荐学生阅读与推动认识发展相关的文章或书籍，拓展视野，加深对这一主题的理解。

三、作业要求
1. 作业需独立完成，不得抄袭。

2. 提交作业的形式可以是文字、图片、视频等，形式不限。

3. 作业应围绕主题，内容充实，逻辑清晰，语言准确。

4. 课堂上的讨论应积极参与，观点明确。

四、作业评价
1. 评价标准包括作业完成质量、讨论参与度、观点新颖性等方面。

2. 评价方式将采取教师评价与小组互评相结合的方式，以综合评价为主。

3. 对于优秀作业，将给予一定的奖励和展示机会，以激励学生的学习热情。

五、作业反馈
1. 学生应在完成作业后，及时将作业提交至指定平台。

2. 教师将在批改完作业后，将反馈意见及时反馈给学生，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

3. 学生应根据反馈意见，对作业进行修改和完善，以提高自己的学习水平。

通过本次作业，学生将有机会将课堂知识运用到实际生活中，进一步巩固深化对推动认识发展的理解。

希望学生们能够积极参与，大胆思考，勇于创新，共同推动认识的发展。

以上就是本次作业的设计方案，如有任何问题或建议，请随时向我反馈。

我会尽力提供帮助，期待同学们的优秀作业！
作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
本作业旨在帮助学生进一步理解推动认识发展的基本原理和方法，掌握实践是检验认识真理性的唯一标准，以及不断推动认
识向更高层次发展的重要性。

通过完成作业，学生将增强对马克思主义认识论和方法论的理解和应用。

二、作业内容
1. 阅读相关文献：学生需阅读一篇关于推动认识发展的学术文章，并总结文章的主要观点。

2. 实践探索：学生应选择一个自己感兴趣的话题，通过实践调查、访谈等方式收集相关资料，尝试从不同角度分析该话题的认识发展过程。

3. 讨论与反思：学生分组进行讨论，分享各自实践探索的成果，并反思推动认识发展的过程和意义。

4. 撰写报告：学生需撰写一份关于自己所选话题的推动认识发展报告，报告应包括实践探索的过程、分析、结论以及推动认识发展的意义。

三、作业要求
1. 作业报告应观点明确、逻辑清晰、语言流畅，不得抄袭他人成果；
2. 报告中应包含足够的案例和数据支持分析，确保报告的真实性和可信度；
3. 作业报告的字数应在3000字以上，并注明参考文献；
4. 作业应在规定时间内提交，并确保作业质量。

四、作业评价
教师将对作业进行批改，根据报告的质量、观点的清晰度、分析的深度和广度进行评价。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与推动认识发展的实践和思考。

五、作业反馈
教师将在批改作业后，将反馈意见反馈给学生。

反馈意见将包括对报告的总体评价、建议和改进意见。

学生应根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。

作业内容：
1. 阅读相关文献：学生需阅读一篇关于推动认识发展的学术文章，并总结文章的主要观点。

这项作业要求学生通过阅读相关文献，深入了解推动认识发展的基本原理和方法。

学生需要能够概括和理解文章的主要观点，并在报告中明确阐述。

2. 实践探索：学生应选择一个自己感兴趣的话题，通过实践调查、访谈等方式收集相关资料，尝试从不同角度分析该话题的认识发展过程。

这一部分要求学生在理论学习的基础上，结合实际进行探索和研究。

学生需要展示他们的实践调查和访谈的结果，并尝试从不同角度分析该话题的认识发展过程。

3. 讨论与反思：学生分组进行讨论，分享各自实践探索的成果，并反思推动认识发展的过程和意义。

讨论和反思是推动认识发展的重要环节，有助于学生深入理解和掌握推动认识发展的方法。

学生们需要积极参与讨论，分享自己的研究成果，并反思推动认识发展的过程和意义。

最后，他们需要总结讨论的结果，写成报告。

4. 撰写报告：学生需撰写一份关于自己所选话题的推动认识发展报告。

这份报告应包括实践探索的过程、分析、结论以及推动认识发展的意义。

报告需要清晰、有条理地展示学生的研究成果和分析过程。

同时，报告中应包含足够的案例和数据支持分析，确保报告的真实性和可信度。

教师将对报告进行评价，并将评价结果作为学生平时成绩的一部分。