小班教研课程讨论(3篇)

第1篇
一、会议背景
为了进一步提高我园小班教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我园特召开本次小班教研课程讨论会议。

本次会议旨在通过讨论，梳理小班课程实施中的问题，探讨改进措施，共同提升教育教学水平。

二、会议主题
1. 分析小班课程实施中的问题；
2. 探讨改进措施，优化课程实施；
3. 促进教师专业成长，提升教育教学质量。

三、会议议程
1. 主持人开场及会议议程介绍；
2. 教研组长汇报小班课程实施情况；
3. 教师代表发言，分享课程实施心得；
4. 小组讨论，针对问题提出改进措施；
5. 各小组代表汇报讨论成果；
6. 教研组长总结发言；
7. 会议结束。

四、会议内容
1. 教研组长汇报小班课程实施情况
教研组长首先对近期小班课程实施情况进行了总结，主要包括以下几个方面：
（1）课程内容丰富，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域；
（2）教师教学态度认真，注重幼儿的个体差异，关注幼儿的全面发展；
（3）家园共育较好，家长对幼儿园的教育教学工作给予了充分的肯定。

2. 教师代表发言，分享课程实施心得
教师代表们结合自身教学实践，分享了以下心得：
（1）关注幼儿兴趣，激发幼儿学习热情；
（2）注重幼儿自主学习能力的培养，引导幼儿主动探索；
（3）加强与家长的沟通，共同促进幼儿健康成长。

3. 小组讨论，针对问题提出改进措施
针对小班课程实施过程中存在的问题，各小组进行了热烈的讨论，并提出了以下改进措施：
（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平；
（2）优化课程内容，关注幼儿兴趣和需求；
（3）丰富教学手段，提高教学效果；
（4）加强家园合作，形成教育合力；
（5）关注幼儿心理健康，培养幼儿良好性格。

4. 各小组代表汇报讨论成果
各小组代表分别汇报了本组讨论成果，主要包括以下内容：
（1）教师培训计划；
（2）课程内容优化方案；
（3）教学手段改进措施；
（4）家园合作策略；
（5）幼儿心理健康教育方案。

5. 教研组长总结发言
教研组长对本次会议进行了总结，强调以下几点：
（1）教师要加强自身学习，提高教育教学水平；
（2）关注幼儿个体差异，因材施教；
（3）加强家园合作，形成教育合力；
（4）关注幼儿心理健康，培养幼儿良好性格。

五、会议总结
本次小班教研课程讨论会议取得了圆满成功。

通过讨论，我们明确了小班课程实施中的问题，并提出了相应的改进措施。

相信在全体教师的共同努力下，我园小班教育教学质量将不断提高，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

第2篇
一、讨论背景
随着我国教育改革的深入推进，幼儿园教育也越来越受到重视。

小班作为幼儿教育的基础阶段，其课程设置和教育方法直接关系到幼儿的全面发展。

为了提高小班教师的教学水平和课程质量，促进幼儿的身心健康发展，我们特此召开本次小班教研课程讨论。

二、讨论主题
1. 分析小班幼儿身心发展特点，明确课程设置原则；
2. 探讨小班课程实施过程中存在的问题及解决策略；
3. 交流小班课程教学经验，分享优秀教学案例；
4. 制定小班课程实施计划，提高教师教学能力。

三、讨论内容
1. 分析小班幼儿身心发展特点，明确课程设置原则
（1）生理特点：小班幼儿正处于生长发育的关键时期，身体机能逐渐完善。

因此，课程设置应注重培养幼儿的基本生活自理能力，如洗手、穿衣、吃饭等。

（2）心理特点：小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，情感丰富。

课程设置应注重培养
幼儿的社交能力、情感表达能力和创造力。

（3）认知特点：小班幼儿处于直观思维阶段，对具体形象的事物感兴趣。

课程设
置应注重培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

基于以上特点，小班课程设置应遵循以下原则：
（1）全面性原则：课程内容应涵盖幼儿身心发展的各个方面，使幼儿在各个方面得到全面发展。

（2）趣味性原则：课程内容应富有童趣，激发幼儿的学习兴趣。

（3）实践性原则：课程内容应注重实践操作，使幼儿在活动中学习。

2. 探讨小班课程实施过程中存在的问题及解决策略
（1）问题：部分教师对小班幼儿身心发展特点认识不足，导致课程设置不合理。

解决策略：加强教师培训，提高教师对幼儿身心发展特点的认识。

（2）问题：教师教学方法单一，缺乏创新。

解决策略：鼓励教师探索多种教学方法，提高教学效果。

（3）问题：家园共育不足，家长对幼儿教育重视不够。

解决策略：加强家园沟通，提高家长对幼儿教育的重视程度。

3. 交流小班课程教学经验，分享优秀教学案例
（1）教师A：通过设置角色扮演游戏，培养幼儿的社交能力和情感表达能力。

（2）教师B：利用故事讲述，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。

（3）教师C：开展户外活动，让幼儿在自然环境中学习，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

4. 制定小班课程实施计划，提高教师教学能力
（1）制定详细的课程实施计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

（2）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。

（3）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

四、讨论总结
本次小班教研课程讨论取得了圆满成功。

通过讨论，我们明确了小班课程设置的原则和实施过程中存在的问题及解决策略，分享了优秀教学案例，为提高小班教师的教学水平和课程质量奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿的全面发展贡献力量。

第3篇
一、讨论背景
随着我国学前教育事业的不断发展，小班幼儿的教育工作越来越受到重视。

为了提高小班幼儿教育的质量，促进幼儿的全面发展，我们特此召开本次教研课程讨论。

本次讨论旨在通过教师之间的交流与分享，探讨小班幼儿教育课程的设计与实施，以期为幼儿提供更加科学、合理的教育方案。

二、讨论主题
1. 小班幼儿教育课程目标的确立与实施；
2. 小班幼儿教育课程内容的设置与组织；
3. 小班幼儿教育课程活动的开展与评价；
4. 小班幼儿教育课程资源整合与利用；
5. 小班幼儿教育课程与家庭、社会的联系。

三、讨论内容
1. 小班幼儿教育课程目标的确立与实施
（1）目标的确立
小班幼儿教育课程目标应遵循幼儿身心发展的规律，以促进幼儿全面发展为核心。

具体目标包括：培养幼儿良好的生活习惯；发展幼儿的语言表达能力；提高幼儿的动手操作能力；增强幼儿的社交能力；培养幼儿的审美情趣。

（2）目标的实施
在实施过程中，教师应注重以下方面：
①关注个体差异，因材施教。

针对不同幼儿的特点，制定个性化的教育方案；
②创设适宜的教育环境，激发幼儿的学习兴趣；
③注重活动体验，培养幼儿的实践能力；
④强化家园合作，共同促进幼儿的成长。

2. 小班幼儿教育课程内容的设置与组织
（1）内容设置
小班幼儿教育课程内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。

具体内容如下：
①健康领域：培养幼儿的生活自理能力、安全意识、卫生习惯等；
②语言领域：发展幼儿的听、说、读、写能力，提高语言表达能力；
③社会领域：培养幼儿的集体意识、合作精神、道德品质等；
④科学领域：激发幼儿的好奇心、探索精神，提高科学素养；
⑤艺术领域：培养幼儿的审美情趣、创造力、表现力等。

（2）内容组织
教师应根据幼儿年龄特点，将五大领域内容有机整合，形成完整的课程体系。

在组织过程中，应注重以下方面：
①遵循循序渐进的原则，由浅入深、由易到难；
②注重理论与实践相结合，提高幼儿的动手操作能力；
③关注幼儿兴趣，激发幼儿的学习热情；
④结合家庭、社会资源，丰富课程内容。

3. 小班幼儿教育课程活动的开展与评价
（1）活动开展
教师应根据课程内容，设计丰富多样的活动，如游戏、故事、儿歌、绘画、手工等。

在活动开展过程中，应注重以下方面：
①创设安全、舒适、有趣的环境，激发幼儿参与活动的兴趣；
②引导幼儿积极参与，培养幼儿的自信心；
③注重幼儿个体差异，关注每个幼儿的成长；
④发挥教师的引导作用，引导幼儿主动探索、合作学习。

（2）活动评价
教师应采用多种评价方式，对幼儿在活动中的表现进行评价。

评价内容包括：
①幼儿参与活动的积极性、主动性；
②幼儿在活动中的表现，如动手操作能力、语言表达能力、合作精神等；
③幼儿在活动中的情感体验，如快乐、自信、满足等。

4. 小班幼儿教育课程资源整合与利用
（1）资源整合
教师应充分利用各种资源，如教材、教具、环境、家长等，为幼儿提供丰富的学习体验。

在资源整合过程中，应注重以下方面：
①关注幼儿的兴趣、需求，选择适宜的资源；
②发挥教师的创造力，设计富有创意的教学活动；
③加强家园合作，共享教育资源。

（2）资源利用
教师应善于运用各种资源，提高课程质量。

具体措施如下：
①合理利用教材、教具，丰富幼儿的学习体验；
②创设良好的教育环境，激发幼儿的学习兴趣；
③开展丰富多彩的家园活动，促进幼儿全面发展。

5. 小班幼儿教育课程与家庭、社会的联系
（1）与家庭联系
教师应加强与家长的沟通，了解幼儿的家庭背景、成长环境，共同关注幼儿的成长。

具体措施如下：
①定期开展家长会，分享幼儿在园情况；
②建立家园联系册，记录幼儿在园、在家表现；
③邀请家长参与幼儿园活动，增进家园感情。

（2）与社会联系
教师应关注社会发展趋势，将社会资源融入课程，提高幼儿的社会适应能力。

具体措施如下：
①组织幼儿参观社区、公园等场所，了解社会；
②开展社会实践，培养幼儿的社会责任感；
③与社区、企业合作，为幼儿提供更多实践机会。

四、总结
本次小班教研课程讨论，旨在通过教师之间的交流与分享，提高小班幼儿教育课程的设计与实施水平。

通过本次讨论，我们认识到小班幼儿教育课程的重要性，以及如何将课程目标、内容、活动、资源、家庭、社会等方面有机整合。

在今后的工作中，我们将不断探索、实践，为幼儿提供更加优质的教育服务。