国学之花在这里绽放——怀化市鹤翔学校国学特色教育侧记
追寻公平而有质量的教育——专访怀化市教育局党委书记、局长郑湘
I新闻•视点主持人：吴秀竭I E-mail：1755182605@追寻公平而有质量的教育—专访怀化市教育局党委书记、局长郑湘本刊记者吴秀娟刘秋泉“让每一个孩子享受到公平而有质量的教育，怀化教育人责无旁贷。
”谈及教育之于社会发展的意义，怀 化市教育局党委书记、局长郑湘的话掷地有声。
从2019年8月履新至今，郑湘始终怀揣着一份为百姓谋福祉的责任与担当，探索教育高质量发展的“怀 化路径”。
近日，记者对话郑湘，看地处偏远的怀化如何实现教育的突围式发展。
要有为国育才的情怀与担当记者：教师是立教之本，兴教之源，也是打造 中华民族“梦之队”的筑梦人。
在您看来，如何提升 教师思想境界，让教师成为学生成长路上的引路人？郑湘：教育是教师与学生共同成长的过程，我 们不仅要关注学生，也要关注教师成长，培养他们的 职业幸福感和事业认同感。
教育行政部门和学校要 营造浓厚的尊师重教氛围，尽最大可能为教师创设舒 适的工作环境，关注教师心理健康，让教师实实在在 地感受到从事教育工作的幸福感。
要高度重视提升 教师思想境界，教育引导他们做有灵魂的教师。
2020 年，我们开展了为期3个月的师德师风大整治，又把 2021年确定为师德师风建设年。
从2021年开始，我 们还将实施三年一周期的基础教育教师全员业务水 平检测，关键词就是进一步塑造好教师的灵魂。
我认 为，有灵魂的教师要具备“三心”基本素养，即坚守 教育工作的初心、满怀奉献教育的热心、坚持教育工 作的恒心。
要求教师有灵魂，教育管理者更须以身作则。
为此，今年我们推行了 “五个全覆盖”制度，即市（县）教育局领导班子联系县（市、区）、乡镇和城区中 小学校全覆盖，优质学校对口联系薄弱学校全覆盖，公办学校联系民办学校全覆盖，党建联络员进驻民办学校指导党建工作全覆盖，市（县）教育局机关所有 工作人员联系教师全覆盖，并将联点工作业绩纳人单 位和个人考核考评内容，作为评先评优的重要依据。
同时，我们还出台了教育系统常态化调研工作制度，以调查研究为基层排忧解难，以调查研究谋划发展举 措，以调查研究推动决策部署落实落地。
国学教学工作总结
国学教学工作总结一、活动目标：1、品读古诗，感悟诗情；2、诵读文言经典，感悟人生哲理；3、赏析美文，提高鉴赏能力；4、增强对人类文化的热爱之情二、活动重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、活动课时：两课时四、活动准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小。
五、活动过程：导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
1国学经典《笠翁对韵》诵读教案经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。
开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。
为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动，打造“书香校园”，特制订以下方案：一、指导思想经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。
开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。
同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。
二、目标要求通过小学阶段的学习积累，能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等，能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。
三、诵读原则１、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
２、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一３、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
４、鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。
四、活动安排认真做好活动方案的制订及前期准备工作。
１、成立经典诵读活动领导小组。
追着“博雅”树特色
追着“博雅”树特色作者：张艳艳来源：《中国德育》2015年第01期当初升的朝阳绽放着灿烂，当晨雾在清风中飘散，美丽的淇河路南，嵩山路东，一座新生的学校——鹤壁市淇滨区嵩山小学（以下简称“嵩山小学”）正沐浴着暖阳傲然屹立。
学校成立于2011年9月，经过三年多的探索与发展，以实施“博雅教育培养博学尚雅的人”为办学理念，坚持走“特色育人”之路，在三年多的发展过程中，形成了《嵩山武韵》《走进传统文化》等特色校本课程和“淇河石头画”“28天好习惯”等特色活动，着力把学校打造成“温馨学园、成长乐园、幸福家园”。
校本课程传承经典国学经典是中华优秀传统文化的重要组成部分。
建校以来，嵩山小学为了传承传统文化，将国学经典课作为重点，实现国学经典与当代教育无缝对接，实施“6+1”“十二五”工程，即在小学六年义务教育课程设置的基础上，开设一门国学经典诵读课。
在教学中以诵读古典诗文、学习传统文化为载体，让学生在读中诵，从故事、情境、事理、生活等方面领悟内涵，培养学生良好的行为规范、高雅的审美情趣、传统的品德操守、深邃的哲学思想。
除了诵读以外，每天大课间，全体师生在学校塑胶运动场上伴随着《弟子规》的音乐一边诵读《弟子规》一边做武术操，既滋润心田又强身健体。
经过一年多时间的探索和实践，学校已经形成了一套完整的武术体育教学模式，并编写出了独具嵩山特色的校本课程《嵩山武韵》。
学校还注重挖掘传统节日中的育人元素，利用清明节、端午节、中秋节、元宵节等节日开展丰富多彩的活动。
2014年，学校根据传统节日中渗透的中华博大精深的传统文化内容，编订了《走进传统文化》校本课程，并列入学生的日常课程当中。
除了传统节日，学校每年定期举办“一年四节”——阳春三月读书节、初夏六月艺术节、金秋十月体育节、冬季十二月英语节。
金秋十月，孩子们在运动场上积极参与各项体育竞技活动，有赛跑、跳高、踢毽子、跳绳、接力赛、拔河比赛等，在竞技中磨练意志、团结互助，享受运动之美……特色活动因地制宜嵩山小学依托鹤壁市得天独厚的淇河资源，分批组织全校学生从淇河边捡拾一块块光秃秃的石头，在老师的指导下分工合作，进行艺术创作。
21丹心尽付桑梓 矢志创新育材
丹心尽付梓里矢志创新育材——舒支会和他举办的沅陵虎溪实验学校迟剑偏隅沅陵古城城郊的虎溪以山得名，沅水相伴，黛山相依，少了城区的喧哗，却多了几分恬静与清雅，就连晨风暮霭中都仿佛游动着灵性。
或许是机缘神合，460多年前，明代著名思想家、哲学家和教育家王阳明先生竟不辞辛劳，长途跋涉来到此地，在虎溪山设坛布道，传播其先进教育理念，使得湘西文化教育曾一度甚为繁荣。
沅陵虎溪实验学校便坐落在此雅境之中，规模不大，却办得有模有样，不时传出的学生读书声、欢笑声，给周边带来不少勃勃生机。
就是这间颇不起眼的学校，近两年来，却引起了沅陵教育界的关注，让人们感兴趣的，不是学校的硬件建设，而是其迅速崛起的奇迹和新颖独特的教育模式，而主导者，便是该校的董事长兼行政校长舒支会。
一、孔雀南飞又复归1995年，舒支会从湖南师范大学毕业。
当时，邻省广东飞速发展的经济和灵活的用人机制，早就如磁石般地吸引着一拨又一拨有才华的年轻人“孔雀东南飞”。
南下，既是挑战自我的一条路径，更是证实自己实力的演练场。
想起自己寒窗数载积蓄的学识和成形的抱负，舒支会打定主意，背起行囊，踏上了南去广东的行程。
出乎他意料，几乎没费多少周折，广东省南海市（现佛山市南海区）九江镇高级中学便聘他为高中语文教师。
说是高级中学，其实刚由职业中学转办不久，教师学养均十分欠缺，竟无一人读过全日制本科高校。
舒支会的到来，才使该校有了一位“科班出身”的教师。
任教一年后，凭着深厚学识根底和勤奋、认真的精神面貌，舒支会被校方委以重任——担任高三年级长兼高三重点班班主任，并负责高三语文教学，统管学校高考工作。
当时，该校绝大多数教师都认为，高考就如同一个“神话”，学校生源基础差是明摆着的现实，整个高三年级150多名学生，对读书了无兴趣的占了大多数，有志报考高校的学生也几近阙无。
既受命于危难之际，舒支会当然希望实现这个“神话”。
他找有潜质的学生反复谈心做工作，终于有十来个学生表示愿参加高考；接下来，便是对这些学生知识点的查漏补缺和悉心辅导……第二年高考揭晓，全市18所镇高中考上大学的学生仅6人，其中4人就出自舒支会所教班级！消息传开，当地教育界同行讶异不已，对这位湖南来的青年教师刮目相看。
校园一角作文500字(6篇)
校园一角作文500字（6篇）【第1篇】校园一角作文500字还记得小学时，校园一角美丽的景色。
走进校园，迎面看到的就是校园中的雕塑和小水池。
塑像的主体是四个活泼可爱的少先队员。
他们手拿学习用品，朝气蓬勃的迎着太阳，与我们一起迎接每一天的学习生活。
雕塑的底座上刻着八个大字：百年大计，教育为本。
雕塑后面是一个圆圆的水池。
水池外面是一片环形的草地，上面长满了绿油油的小草，小草长得很茂盛，草叶娇翠欲滴，美丽极了。
水池中央是一座拔地而起的石头假山，假山是由褐色的石头组成的，石头中央还冒出了几棵嫩绿的小草，不禁让人感叹生命的顽强。
在假山中央，有一个做工精美，小巧玲珑的凉亭，里面还有一位渔翁。
在假山脚下，有一只浑身雪白的丹顶鹤，好像刚从远方飞来，在这里喝水休息；她伸长了脖子，仿佛随时准备飞向蓝天，遨游这碧蓝碧蓝的天空。
有时候，假山上会喷出泉水，一串串水珠在空中划过，形成了一道道弧线，又落入水中。
水池里的水清澈见底，水面上长满了睡莲。
一片片又圆又绿的叶子像碧玉盘一样浮在水面上，叶子件开出几朵粉粉嫩嫩的睡莲，一颗颗水珠在叶子上滚过，可爱极了。
几条红色的小鱼在睡莲间相互嬉戏，还不时吐出一串串晶莹剔透的小泡泡，像一颗颗珍珠，在碧绿的水里闪闪发亮。
我的母校的小水池很美，我的母校更美！如果你想了解更多，我想，我的母校一定会欢迎你的！【第2篇】校园一角作文500字我的学校，是一座百年名校，我很喜欢这一作有着蓬勃生机的校园。
下面就给大家讲一讲校园的一角吧——长廊。
大家看，那一条就是魅力的长廊。
长廊的颜色是会里透白，呈灰白色。
长廊的顶部缠绕着许许多多的紫藤，像千百条蛇在扭动。
长廊的每两个柱子之间都有一个长约1.5米的石凳，一个接一个。
在夏天，紫藤的叶子非常葱郁，同学们坐在石凳上乘凉，看书，玩游戏……真是惬意极了！长廊四周有许多的花坛，花坛里面种的有小花，小草，真是为美丽的长廊又多一处景色。
再往前走，就看见了两座假山，呈灰褐色，灰里透白。
怀化市鹤翔学校
• 为了用科学指导自己的研究，同学们去环 保局查找资料，了解水污染后对人们生产、 生活带来的危害及防治措施。 • 资料整理阶段，我指导学生对资料进行辨 别，分类、取舍，去掉一些漫无边际，大 而无当的资料，并根据资料提出切合本地 实际的解决办法。 • 成果展示阶段，同学们兴奋、激动，有点 不知所措。我指导他们将各自的工作综合 起来，一位同学主持，其他同学人人上台 展示。一些原来不善言辞的同学通过展示 课题成果后，获得了自信，得到了发展， 得到了成功的体验。
• 怎样研究这个课题呢?我指导学生分析这个课题的可行性、 实践性、科学性。第一，学生居住在太平溪边，对太平溪 的污染情况有所了解；第二，此课题的研究意义重大，可 增强学生的环保意识；第三，学生可体验研究过程，发展 自己解决问题的能力；第四，可培养团队精神，增强合作 意识；第五，学会收集资料，并且学会分析资料运用资料 来解决太平溪的污染与防治；第六，进一步提高对科学技 术重要性的认识，激发学生学好科学造福人类的志向。为 完成此课题研究，我指导学生运用集体智慧来制订研究计 划。小组同学每次开会，各抒己见，几经研讨，多次修改。 初步确定了课题研究的目的、内容、步骤。如：设计问卷 调查表、设计访谈内容，安排合理的时间去实地调查。调 查污染源，去环保局、网上查找资料、整理资料、成果展 示、总结评价等。学生明白了小组目前要做的事及下阶段 所要做的事，明确了自己的任务、职责与整个课题计划的 关系。小组是树、组员是叶子，树与叶子构成一个整体。
七年级研究性教学课程内容 构建与设计
总目标
1、关注学校学习环境，关注家庭生活环境。 2、培养环保意识。 3、学习掌握课题研究的基本方法。 校园环保
1、了解校园环保对学生学习成长的 影响。自觉爱护校园环境。 2、自觉爱护校园环境。 1、《校园白色垃圾的调查》 2、《绿色生命与绿色学校》 3、《焚烧垃圾的利与弊》 4、《课间喧闹对师生健康的影响》 专职、生物、化学、语文、政治 调查、查阅资料、访问、考察 论文报告、图片资料 小组答辩、师生反思 学生自评、小组互评 教师评价、学校评价
多彩礼仪德育悦人——以怀化市大汉小学礼仪教育为例
多彩礼仪德育悦人怀化市大汉小学摘要：每一个儿童都是祖国的未来，是祖国的希望。
随着教育的不断发展，儿童礼仪教育在被称为礼仪之邦的中国越来越受到重视。
培养儿童礼仪方式变得多种多样，在丰富多彩的活动中开展礼仪教育，以趣味的方式学习各种中国传统的礼仪，让儿童在活动中懂得礼仪的重要性，成为当前儿童礼仪教育的新趋势。
本文将深入探讨如何创新丰富多彩的活动，在日常教育教学中有效地开展儿童礼仪教育。
关键词：儿童礼仪、教育、培养、活动一、礼仪教育融入游戏活动，丰富教学方式游戏活动是儿童日常生活中必不可少的环节。
由于儿童非常容易被各种游戏内容所吸引，所以在游戏中融入礼仪教育是非常好的一种方式。
融入了良好礼仪教育的儿童游戏，不但可以培养参与游戏的儿童克服困难、勇于挑战的习惯，还能够让他们感受到与同伴们相互合作、共同完成游戏的愉悦。
如儿童非常喜欢的“过家家”游戏，在玩这类游戏的时候会扮演各种各样的角色，在其中融入礼仪教育就可以通过潜移默化有效提高教育效果。
例如，儿童玩商店角色扮演活动时，有人需要扮顾客，有人需要扮店主。
扮演顾客的儿童就可以学习到公共场所需要有序排队，不能大声喧哗，要多使用“谢谢”、“请”等礼貌用语的礼仪。
而扮演店主的儿童在耐心对待每一个前来咨询的客户，使用“欢迎光临”、“感谢您的到来”等礼貌用语和肢体活动的过程中，学习到尊重客户、公平经营的礼仪。
通过游戏活动的形式，可以有效培养儿童使用礼貌用语、礼貌行为的良好礼仪习惯。
二、礼仪教育融入日常生活，提高教学效率礼仪教育并不仅只通过简单一两节课就可以达到教学目的，真正有效的礼仪教育应该贯穿到儿童生活中的每一个细节。
例如，做早操的时候，通过文明排队、不大声喧哗、不乱跑乱走、听从老师指挥、互相谦让、不争先恐后等进行规范要求；吃饭的时候，通过食不言寝不语、吃饭用心、感恩农民伯伯、不浪费每一粒粮食等进行倡议引导；学生之间发生小摩擦的时候，通过引导犯错学生使用礼貌用语“对不起”主动认错，另一个学生使用礼貌用语“没关系”，培养学生运用礼貌用语的习惯，感受中国传统礼仪的美妙。
精诚治校,看长空一鹤腾翔
精诚治校，看长空一鹤腾翔作者：暂无来源：《教育家》 2016年第19期文/ 李航“淇水滺滺，桧楫松舟”，在这淇水清清，人杰地灵的花园城市的中心，坐落着一所具有“中国百强中学”称号的中原名校，它就是河南省鹤壁高中。
该校自创建以来，大力探索办学模式，实施内涵发展、特色兴校的策略，精心打造优质教育品牌。
如今的鹤壁高中以“校风正、成绩优”享誉全省，成为中原基础教育一道靓丽的风景。
河南省鹤壁高中作为一所省级示范性高中，始建于1958 年。
经过半个多世纪的文化积淀传承，形成了“朴实沉毅、自强不息”的鹤高精神。
该校拥有一支德才兼备、阵容整齐、结构合理的高素质教师队伍，特别是在冯喜亮校长的带领下，鹤壁高中坚持“精品化办学”的发展方向，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，在全校师生共同努力下，学校初步实现了“豫北名校——中原名校——国家名校”的跨越式发展。
丰富办学内涵，打造德育特色校长就是放飞风筝的人，既要眼望远方，又要脚踏实地，还要握好手中的线。
冯喜亮校长常说：“我们绝对不培养考试机器。
”在冯校长的带领下，以及全体鹤高人的智慧凝结中，鹤壁高中丰富办学内涵，践行按教学规律来办学的方针：培养社会需要的人才。
鹤壁高中以建设良好的教育生态为主线，以学生的全面发展为基点，以学生的特长教育为抓手组建社团，航模、柔道、地掷球、机器人等特色体育运动项目异军突起，目前学校共有32 个社团组织，主要以兴趣爱好和竞赛类为主。
值得一提的是，海峡两岸体育文化交流活动为两岸青年体育交流搭建了良好的平台，极大地推动了中学生棒垒球运动项目和鹤壁高中特色办学的健康发展。
除了开展丰富的社团活动，鹤壁高中充分利用课堂主渠道进行德育渗透，积极探索德育新途径，首先，对学生的德育养成教育方面：坚持“三大支柱一条线，六个特色连成串”，培养具有“博雅大气、平和从容”鹤高特质的中学生。
“三大支柱”，即“励志、感恩、养成”教育；“一条主线”，即学生成长过程性评价；“六个特色”，即新生军训、校园文体艺术节、“十大校园之星”评选、毕业班励志远足拉练、十八岁成人礼、毕业典礼。
国学课教学总结
国学课教学总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是作者为大家整理的国学课教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
国学课教学总结1光阴荏苒，日月如梭，眼看着这一学期就要结束了，真是岁月蹉跎，感慨多，不堪回首，究竟有何收获？一、加强知识的传授与能力的培养：1.设立词语抄写本，加强字词的音形义的学习记忆。
2.课堂上注意生字、多音字、词语的整理、记忆。
3.注重古诗及文言文的积累。
4.设立周记本，注重写作能力的培养，或摘抄，或写自己一周的所得：所见、所闻、所感所想。
5.设立课堂练习：学而时习之。
6.设立作文本：完成教材安排的作文。
7.布置课堂作业，加强练习巩固。
8.收集社会上、学校里各种各样的标语口号，积累生活中的典型语言，感悟生活感知社会。
二、注意过程管理与方法的传授：1.加强课堂管理，让学生坐得住，能静得下来，能集中注意力听讲、学习、思考、理解、记忆。
2.加强练习管理，养成按时圆满完成各项任务的行为习惯。
3.注意平时归类积累等行为的指导督促。
4.经常进行听课、笔记、思考、理解、记忆、练习、答题等的方法的指导。
三、反复地进行情感的体验和价值观树立的训练：1．唤醒学生自身经历的情感感受去理解文中作者、人物的`情感经历，受到情感的熏陶。
2.体会、理解课文的价值走向并从中受到感染，进一步树立健康进步的价值观。
以上工作有待长时间坚持下去，随着时间的推移，相信学生能有相应的进步，最终达到新课程标准的要求，完成初中阶段的语文教学任务、历史教学任务。
国学课教学总结2国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，学习国学经典对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。
读国学经典承传统文化涵传统美德
读国学经典承传统文化涵传统美德作者：熊俊涛来源：《时代青年·视点》2018年第02期鹤壁市淇滨区第一中学创建于1969年。
学校占地面积38500平方米，现有28个教学班，在校生1408人，现有教职工119人，其中高级教师34人，中级教师56人。
国家级骨干教师1人，省级骨干教师5人，市级骨干教师11人，区级骨干教师16人。
学校拥有一支善谋实干、团结和谐的领导团队，业务精通、师德高尚的教师团队。
近年来，学校坚持“为学生成长奠基为教师发展服务”的办学宗旨，秉承“以人为本、以德立校”的办学理念，推进“弘扬传统文化，涵养传统美德”的办学特色，努力实现“争当一流教师培养一流学生创建一流学校”的办学目标。
以精细化管理促进学校管理水平的提升；以和谐文化为灵魂，促进师生的发展；以弘扬中华传统文化为抓手，培育具有中华传统美德、和谐发展的新生代，塑造爱岗敬业、师德高尚的教师队伍，打造具有深厚传统文化底蕴的现代化学校。
学校先后荣获“省文明校园”“省学校文化建设百佳学校”“省示范家长学校”“市文明单位”“市规范化学校”“市示范性初中”“市依法治校示范单位”“市平安校园”“市教育工作突出贡献单位”“市首批语言文字规范化示范学校”“市教育科研先进单位”“市教学改革先进单位”“市体育工作先进单位”“市教育信息化工作先进单位”“市五好团支部”“市教育系统‘五好关工委”“‘区教科研先进单位”“区师资培训先进单位”“区校园文化建设先进单位”“区教科研工作先进单位”等荣誉称号。
环境育人精心打造国学经典校园物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。
为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，学校以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，结合校园的总体设计规划，学校精心设计稳步实施，一座具有中国园林式特点的学校正逐步呈现师生面前，形成了特色鲜明、阳光和谐的校园形象。
让国学成为孩子的兴趣和习惯——株洲市何家坳小学国学特色校园建设侧记
选择 吟诵而不是聊天打 闹？对 于古诗词 ， 为什么孩
子可 以张 口就来并 牢记于 心？为 什么孩子 选择古
郑 学军 的脑海里 萌芽。可是 ， 怎 么学 呢？
２ ０ ０ ３年 ， 在时任 校长黄建强 的推 动下 ． 何家坳 小学全面 开设 书法课程 。“ 为何不把书法与古诗 文 结合起来 ？ ” 郑学军带着这样 的想法找到 了校长 。 双
趣味课堂来激趣
陶润泉是 学校 国学 教育 的负责人 ，她见证 了 国学校 本课程 不断完善 和进步 的过程 。从最初 的 《 古诗 文吟诵与 书写》 ， 到六年前 的《 国学 经典苑 》 ， 再 到如今 集齐 了一到六年级 不 同学段 的整套教 材 《 诗词 国韵》 。“ 国学 内容浩渺无边 ，所 以我们结 合
也会吟。
的一幕 。听着孩 子们稚嫩 而整 齐的吟诵声 ， 校长欧
阳小珠 不禁欣慰 地笑 了 ， “ 我们 的国学教 育 已初 见
成效啦 ！”
“ 古典 诗文是 中华 文化 的瑰 宝 ， 应该让 孩子们
从 古典诗词 中学语言 、 学 表达 。” 这 个想法 开始在
的确 如此 。 为什 么孩子 在疲倦 时会下 意识地
古诗词 配画 、 古诗词配乐等课程也都应运 而生。 经过 １ ４年的积 累与沉淀 ， 时至今 日， 何家坳小 学 已形成一套 完整 的国学教 育课程 体系 ：校本课
程 强化 ， 基础 课程 渗 透 ， “ 国学微课 ” 辐射 ， 三 管齐 下， 国学知识全 面浸 润着孩子的课堂 。
在何家坳小学 ， 孩子们 的校 园生活早 已遍布 国 学元素 。正如陶润泉所说 ， 学校用全面 的课程体系 为孩子们打开 了一扇“ 国学之窗 ” ， 让他们从小就能 接触 国学 、 认 知 国学 。
鹤翔云天千万里
鹤翔云天千万里作者：廖肇银许雅健来源：《江西教育·教学版》2012年第06期九派浔阳，江州故里。
九江自古因水得名，因水而兴。
早在乾隆年间，九江知府董榕相约诗友泛舟时，为九江城郊的鹤问湖留下了“甲戌七月望，鹤问凌虚舟差”的佳句，印证着九江市鹤问湖富有传奇色彩的历史。
时光荏苒，沧海巨变，在现代文明簇拥的鹤问湖畔，一所新办的九年一贯制学校——九江市鹤湖学校声名远扬。
记者相约来到地处九江市开发区长江大道旁的一个新建小区，看到了为小区配套建设的九江市鹤湖学校。
蓝天白云下，鲜艳的国旗迎风飘扬，几幢排列整齐、外墙鲜艳的教学楼掩映在绿树丛中，开阔的足球场配以红白相间的塑胶跑道线，营造出现代的气息，给人以活力的憧憬。
在学校迎候记者的李庐清校长与记者一见面，便介绍起学校的特色布局来。
百余米的校园主干道上相间纵列着9块大理石板，每块上面雕刻着不同的关于“鹤”的图画、字体、诗句或成语，其中一块上的“搏击长空”展现出鹤翔天际的景象，生动壮观。
在与校门相连的主干道同另一条校园主干道呈“T”字型交汇处，矗立着一座“鹤翔云天”雕塑，仿佛一只蓄势待发的白鹤立于一个硕大的蔚蓝色星球上，气势磅礴。
这条主干道有一个响亮的名字——“星光大道”，上面也相间铺设了10块大理石板，分别刻上“学习之星”“环保之星”“礼仪之星”“劳动之星”等10个“鹤湖之星”标志，催人奋进。
“星光大道”两侧是崭新的现代化教学楼，“鹤鸣楼”“鹤立楼”楼名意义非凡；在教学楼里的鹤知识长廊里，鹤知识图文并茂，悬挂着的4块小横幅上的小白鹤设计得俏皮、可爱，“以鹤为荣，修身洁行情趣雅”“以鹤为师，振翅高飞不畏远”“以鹤为友，人与自然相和谐”“以鹤为家，快乐鹤湖是我家”等标语随着记者前移的脚步一一呈现在眼前。
学校里处处散发着“鹤”的气息，鹤的品质在这里赋予了更多的育人元素。
■2008年以前，鹤湖学校的所在地还是一片荒芜。
伴随着城市化前进的步伐，自九江市开发区政府决定在此建设“十大民生工程”之一的鹤湖学校，它的发展犹如鹤翔云天，志在千里。
学中华传统文化心得体会通用8篇
学中华传统文化心得体会通用8篇学中华传统文化心得体会篇1中华民族，这一个历史悠久，有着庞大智慧，传承渊博文化的精神民族。
中国历史拥有着上下五千年的巨大转变和变化过程。
从古至今，中国文化承载着历史重任，无论国内外考古专家或精神文化的探究者。
毫无疑问的，中国成了世界瞩目的研究对象。
传承经典，是在传承文化精神。
经典文明，经典书籍，精神美德，是中华民族文化精神的重要组成。
深入来看其内有。
所谓经典文明，不仅仅包含行为方面的举止谈吐。
亦说从古至今人们维持的状态发展与生活常规。
现在笼统的说法便是言语文明。
当然，现代人亦不可缺少这一方面的文明所需，而经典文明中最重要的则是生活常规。
追随到封建社会，人们不可否认，封建社会中有一个理想繁盛的状兴局面—“贞观之治”。
此时期的人们生活状态与常规与现代无差异，若是以古代划分，则是中国史上最为鼎盛的统治时期。
那么，为何可拥有如此丰繁的局面呢?李世民的贤仁是其主要原因。
他与前人共有的思想则是以民安乐为国家之繁荣根基。
他传承了古贤人的思想使其百姓安居乐业，他采纳雅言令民众避免战乱之苦。
实质上，他以开拓了贞观之治的重要一步。
是啊，试问一位得民心的君主，还何需担忧不可得天下呢?他广阅书籍，使他形成一种重要思想。
无时无刻怀揣一本经典书籍，则像是同时与前人交流，隐隐地传承着中华文化。
李世民阅读书籍虽是句句落实，深钻其意，但令他最为感触的则是司马迁的《史记》。
他曾多次以书中所述的故事为例告诫他的子嗣们。
与鲁迅的同样思想，不愧为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”而后，鲁迅这一代文人绝笔承载着贤人的妙点，写下部部巨著。
谁能否认这一经典书籍对伟大的影响起着漠大的重要性呢?传承经典书籍，则无他论的传承着精神美德。
无论是人，军事家，文学家。
他们的幼年故事与人们生活形影不离。
随时随地，人们都能脱口而出一个故事，他们在讲述故事的同时，也是在评论精神美德。
有意无意地吐露出中华民族由古至今不败坏的传统。
如今的发展亦是离不开这种精神。
中华传统文化绽放美丽花朵
中华传统文化绽放美丽花朵作者：廖德泉廖晨星来源：《湖南教育·D版》2017年第03期中华民族在漫长的历史长河中，创造了璀璨的文化，孕育了代代传承的美德。
“大道之行，天下为公”的大同理想、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操、“心忧天下，敢为人先”的崇高志趣、“爱岗敬业，公而忘私”的奉献精神、“自强不息，艰苦奋斗”的拼搏斗志等等，无不融入了每一位炎黄子孙的精神血脉。
在辛亥革命风云中诞生的湖南省长沙市第一中学，早在1914年就确立了“公、勇、勤、朴”的校训。
学校重视用中华优秀传统文化感染学生、教育学生、启迪学生，帮助学生加强自身道德修养，塑造健全高尚的人格。
在育人实践中，坚持中华优秀传统文化自信的培养。
经过长期探索，我们认为，中华优秀传统文化自信源于了解，需要学校系统浸润、学生自觉学习；中华优秀传统文化自信重在熏陶，需要通过自然环境、人文环境共同影响；中华优秀传统文化自信贵在行动，以其提升境界、指引人生。
在升旗仪式和课堂教学中传播每周一早晨的升国旗仪式，是长沙市一中对学生进行优秀传统文化教育，培养社会责任感的主阵地。
在升国旗仪式上，老师们宣讲《论语》中的“博学而笃志，切问而近思”，引导学生坚定志向，学会在学中问、在问中学，善于联系当前深入思考；宣讲《朱子语类》中的“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明”，引导学生不但懂得而且努力践行知行合一；宣讲张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，引导学生明白读书人的责任感和使命感——整饬社会秩序，谋求万世太平，让天地充满正能量；还引导学生从林逋的“和以处众，宽以接下，恕以待人，君子也”（《省心录》）中，学会“和、宽、恕”君子相处之道：“和”的真义在于“尊重”，尊重自己，也尊重别人；“恕”，强调换位思考，善于“推己及人”，将心比心；“宽”，强调胸襟的宽广，有宽容美德，能宽谅他人无心之过，给人改过向上的机会。
凡此种种，以培养君子之德。
国学之花在这里绽放--怀化市鹤翔学校国学特色教育侧记
国学之花在这里绽放--怀化市鹤翔学校国学特色教育侧记刘平
【期刊名称】《湖南教育（下旬刊）》
【年(卷),期】2015(000)006
【总页数】2页(P18-19)
【作者】刘平
【作者单位】
【正文语种】中文
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忆传统心得体会6篇
忆传统心得体会6篇忆传统心得体会篇1如今相对开放的国际环境，使得各种地域文化交汇融合，过各种洋节日的中国人也越来越多，这使得中国的传统节日渐渐地不被重视。
现今保护中国传统文化是我们每个人肩负着的使命。
中国的传统和文明需要传承。
这些传统节日是中华民族几千年来生存和发展的产物。
现在的中国人，未来的中国人，若是无法了解自己的祖先和民族的发展，轻视这些传统和文明，那么这样的中国人也就失去了属于自己的特色。
中国的传统节日和中华民族数千年来形成的品性的紧密联系，也使得中国的传统节日不容被西化。
中秋节寄托了游子对家的思念;端午节展现了耕作的劳动人民对丰收的喜悦;清明节表达了亲人对逝去者的哀思;新年则体现了人民向往和平快乐生活的朴素愿望。
这些节日背后所存在的意义，是任何一个洋节日无法替代的。
因此，越来越多的人开始提倡保护重视中国的传统节日。
清明，端午从原来没有节假日变成了休假一天，电视媒体也日益加大了对中国传统文化的宣传，提高人们的了解和重视程度。
在这个受到外来文化强烈冲击的21世纪，我们太多地关注于西方万圣节的南瓜;情人节的玫瑰;圣诞节的白胡子老人。
从而忽略了新年的“福”字，端午的艾草，中秋的月饼，对于我们每一个中国人来说这都是一种本土文化的丢失，没有了这些文化和传统，我们也将丢失自己的信仰，失去自己的特色。
身处于现今社会的我们依然要懂得不崇洋的道理。
外国的传统和特色往往不适合拥有古老历史的中国。
就像君主立宪制不适用于中国;刀叉无法成为中国人吃饭的主要工具;直接的说话方式无法改变中国人的婉转一样，洋节日也不应该成为中国人的节日。
一个民族的传统节日，是历史文化在千百年里长期积淀和凝聚之后又经后人总结和实践而成的，从种.种节日风俗里，后世的人们可以清晰地体验到先民生活的历史文化图景。
当承载着民族传统文化的节日不再受重视，节日的文化内涵渐渐被遗忘，中国“文明古国”的盛誉也将不复存在。
我们需要加强对传统节日的宣传与弘扬，从自身做起，坚守中国传统文化。
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附近 的书墙 ， 以图文 并茂 的形式 展现 了《 弟 子规 》 的 漫步 鹤翔学 校校 园 ， 你 能深 深地感 受到 一种浓 内容。该校文化墙全 面诠释 了传统 国学文化 内涵 ， 充
不少学生骄 傲地告诉记者 ： “ 文化墙上 大半 的古
厚的国学文化气息 。优秀 的国学传统文化正 以“ 春风 分展现了古圣先 贤的睿智 ， 使学生们受益匪浅 。 化雨 ” “ 润物无 声 ” 的方式 ， 熏陶、 浸润 和感染 着校 园
的道理 。
们纷纷拿 出 自己 的“ 看家 本领 ” 上 台表演 ， 用诵 唱 、 舞
在学 生 的课桌 上 ，摆放着全 校教师合 力编写 的 蹈 、 三句半 、 儿童剧 、 课本 剧 、 快板 等表演方式演 绎 国
国学校本教材《 弟子规》 《 孟子》 《 论语》 等。 ２ ０ １ １ 年底 ， 学经典 。《 三字经》 《 少年 中国说 》 《 弟子规 》 《 长歌行》
２ ｓ 年 ６ 月 ｃ ／ Ｉ ８
新
闻
一
格、 别开生 面的方式把 经典演绎得生 动活泼 、 妙 趣
传承经典
润 泽 心 灵
横生。
此外 ， 学校还启动 了具 有中国传统文化特色的培 把每周五的最后两节课作为学生的活动时间 ， “ 父母呼 ， 应勿缓 ； 父母命 ， 行勿懒 。父母 教 ， 须敬 训活动 ， 根据不 同年 龄段 学生 的特点 ， 整合 校 内外教育 资源 ， 听； 父母 责 ， 须顺承 ……” 伴 随着 悠扬 的古 筝乐 曲 ， 孩 国画 、 太极 、 舞蹈等传统文化培训活动 。 子们用稚嫩 的童音齐声诵读着 。前不久 ， 记 者走 进鹤 开展了书法 、
问， ４ ０分钟 的 国学课 在老 师和学 生们 的互动 中很 快 术节 。此 次活动也是该 校 国学特 色教育 的一次 精彩 就过去 了。下课后 ， 学生 曾湘 雅告诉记 者 ， 国学课 不 展示 。活 动 中， 学校领 导 、 现场嘉 宾及全体 师生对孔
仅有趣 ， 还让他很 受教益 ， 他从 中明 白了要孝敬父 母 子塑像 三鞠躬 ， 表 达对先贤 的崇 敬之情 。随后 ， 学生
教室 文化墙上布置 了每 周一诗 、 每 每到课余 时间 ，同学们便不 约而 同地 围在一面 人介绍格 外醒 目； 面画满彩 色图案 的墙边 ， 轻声 诵读 ， 沉浸在 中华经典 日一 句 、每周一格言 ，让 学生随时随地欣 赏诗词 文
校 园内充盈着浓浓的书香 气息。 文化 的熏 陶中 ， 沐浴在浓浓 的书香里 ， 个个脸 上洋溢 赋 ， ２ ０ １ ２ 年， 鹤翔学校 国学启蒙馆正式开馆 。 该馆 装 着灿烂 的笑 容 ，这是经常 出现在鹤翔学校校 园文化 修古 色古 香 ， 为 国学课教 室及 国学 阅览 室两用 ， 突出 墙前 的场景 。 “ 国学经典 、 浸润人生 ” 的大主题 ， 有针对 性地对学生 为 了让学 校 的每一 面墙都 能 “ 说话” ， 具备 育人 论语 》 《 孟子 》 《 大 学》 《 老子》 等典籍 ， 以此 功能 ， 该校从 校 园文化建设着 手 ， 让 国学教 育外化于 传授 诸如《 形， 倾 心打造 具有国学风味的校 园文化墙 。文化墙整 弘扬博大精深的 中华传统文化 。
化 的精粹 ； 一 面 面 明理 的文 化 墙 ， 仿 佛 一 阵 阵清 风 励 志篇 、 感恩篇 为主题 ， 展现一 系列经典古 诗词和古 感 染 了学 生 的心灵 ； 一篇篇 经典美文 ， 让学生在潜移 训 ； 中国十 大教育 家 的个人简介 及其名言 ； 孔 子广场 默化 中学会 了做人 的道理 ……
翔学校 和二年级 （ ５ ９ ） 班 的 同学们 一起上 了一堂别 开
生面 的国学课 。
博雅鹤生 朗读 《 弟 子规 》 ， 一 边
讲解其义 ， 学生们则 跟着大声 朗读 ， 还不 时 向老师 提 ２ ０ １ ３ 年 １ １ 月， 鹤翔学 校举 行 了首届 国学经 典艺
新
闻
主 持 人 罗 赵 华
Ｅ ｍａ ｉ ｔ ： ｙ ａ ｏ ｗｅ ｎ ｋ ｃ ＠ｌ ２ ６ ｏ ｏ ｍ
怀化市鹤翔 学校 国学特 色教 育侧记
通讯员 刘 平
一
句 句温馨 的话语 ， 让学 生读 懂 了中 国传统 文 体布局合理 ， 内容丰富 ， 共分 三大 版块 ， 即以惜 时篇 、
校 园 文化 。
布置为象棋棋局 的形式 ， 使广场尽显儒雅气息 。
“ 生于忧 患 ， 死 于安乐 ” “ 先 天下 之忧 而忧 ， 后 天
国 学 书香
溢 满 校 园
下之乐 而乐” ……走进教 学楼 ， 各种 国学 文化元素 随
处可见 。楼道 、 墙壁 、 教室长廊上的名人名 言 、 古代名
该 校编辑 出版 了系列 校本 教材 读本—— 《 国学经 典 等国学经典美文 ， 为大家送上 了一场精彩的视听盛宴 ， 也充分 展示 了孩子们 爱 国学 、 学 国学 的精神 风貌。 诵读》 ， 全校师生人手一本 。 从小 学一年级 开始 ，学校 就将经典诵 读纳入 正 近年来 ， 鹤翔学校相继开展 了“ 文 明礼仪伴我行 ”
里的每一分 子。
诗词我们都会 背诵 ， 而且通 过诗词背后 的图画 ， 也掌 ２ ０ １ ０年 ９月 ， 该校 遵循 “ 从经典 开始 ， 为生命 奠 握 了诗词 的内容和作者要 表达的思想感情 ，再 仔细
基” 的办学 理念 ， 以“ 做更 好 的 自己” 为校训 ， 开始 在 体会每幅画中的意境 ， 那种感 觉是一种享受 。” 全校学生 中开展 国学教育 ， 关 注孩子们 的身 心健 康 ， 走进鹤翔 学校 ， 一尊双 手合 于胸前 、 脸 容和蔼可 注重 人 格 塑造 ， 帮 助孩 子 们 “ 立言” “ 立行 ” “ 立志” 亲 的孔子 塑像 让人肃然起敬 。孔 子雕像 为该 校孔子 “ 立德 ” 。４年多来 ， 国学教育 已成 为学 校别具 一格的 广场 的主要建筑 ， 雕像 造型设计 为孔子行教 图。地 面