人教版二年级数学下册《4.2 用9的乘法口诀求商》PPT

课堂练习
表内除法（二）
有36人要划船，每条船坐4人，一共需要租多少 条船？
36÷4＝9（条）
答：一共需要租9条船。
课堂练习
表内除法（二）
有一本81的故事书。如果小刚每天看9页，几天 能看完？
81÷9＝9（天）
答：9天能看完。
课堂小结
表内除法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
用9的乘法口诀求商
课后作业
探究新知 算一算，填一填。
表内除法（二）
24
3
48
6
÷8 =
16
2
40
5
36
4
18
2
÷9 =
45
5
27
3
思考：仔细观察上述题目，你能得出什么结论？
探究新知 算一算，填一填。
表内除法（二）
24
3
36
4
48
6
÷8 =
16
2
18
2
÷9 =
45
5
40
5
27
3
被除数增大，除数不变，商随着增大； 被除数减小，除数不变，商随着变小。
人教版 数学 二五年级 下册
4 表内除法（二）
表内除法（二）
用9的乘法口诀求商
复习导入 口算大比拼。
9×3= 27 8÷2= 4 8×9= 72
表内除法（二）
2×9= 18 6×7= 42 24÷6= 4
比又一快比又你。好算看！对谁了算吗的？
探究新知
表内除法（二）
上节课我们是不是还有问 题没有解决呢，让我们一 起来看一看吧！
课堂练习
表内除法（二）
为下面的除法算式选择恰当的乘法口诀。
45÷9（ A ）
54÷9（ B ）
45÷5（ A ）
54÷6（ B ）
A.五九四十五
B.六九五十四
课堂练习 算一算。 7×9= 63 63÷7= 9 63÷9= 7
表内除法（二）
8×9= 72 72÷8= 9 72÷9= 8
9×6= 54 54÷6= 9 54÷9=6
18÷2=9 27÷3=9 45÷5=9 ……
9 ÷ 9 =1
8÷8=1 7÷7=1 6÷6=1 ……
表内除法（二） 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
探究新知
表内除法（二）
说一说：这节课你都学到了什么呢？
用一句乘法口 诀可以计算两 个除法算式。
想9乘几等于被 除数，那么几 就是所求的商。
探究新知 试一试：你会计算下面的题吗？
表内除法（二）
7×9＝ 63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6Leabharlann 课堂练习表内除法（二）
得数是8的有：16÷2 得数是9的有：54÷6 得数是7的有：14÷2
64÷8 36÷4 28÷4
32÷4 81÷9 21÷3
48÷6 27÷3 35÷5
56÷7 45÷5 42÷6
课堂练习 你能填出哪些不同的算式？
表内除法（二）
4 × 9 =36 6×6=36
36 ÷ 4 =9
27÷9= 3 想：几和9相乘得27。
（三）九二十七
探究新知
表内除法（二）
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
27÷9=3（行） 答：可以摆3行。
探究新知
表内除法（二）
有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
把27平均分成3 份，求每份是 多少，用除法 计算。
27÷3= 9 想：几和3相乘得27。
根据信息，你能利用 手中的学具摆一摆吗？
探究新知
表内除法（二）
小组讨论：你能提出什么问题呢？你会解决吗？
摆彩球。
探究新知
除法问题：
表内除法（二）
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
探究新知
表内除法（二）
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
求27里面有多 少个9，用除 法计算。
表内除法（二）
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
表内除法（二）
再见
三（九）二十七
探究新知
表内除法（二）
有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
27÷3=9（个） 答：平均每行摆9个。
表内除法（二）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！