中班一家人教案

中班一家人教案
【篇一：活动名称中班美术幸福的一家】
活动名称：中班美术《幸福的一家》
活动目标：
1、学习按从上向下的顺序在手型中添画五官，不遗漏。

（重点）
2、能通过形与线的组合大胆表现家庭成员面部的突出特征。

（难点）
3、体验一家人相亲相爱的幸福，感受家的温暖。

活动准备：
1、经验准备：观察家庭成员典型的外形特征。

2、物质准备：三种不同的手型房子纸、课件、画笔、展板、音乐。

活动过程：
一、活动导入：“今天，老师要向小朋友介绍幸福的一家人，冬冬
一家，（出示课件东东一家）冬冬一家有几口人？都有谁？
二、“冬冬搬新家”（在游戏情境中主动学习手型添画的步骤与方法）
1、设置搬新家的情境，感受家的温暖
引出：“冬冬要搬新家了，他的新家像什么？为什么要住在像手一样
的房子里？” 小结：手很温暖、柔软！而且五个手指头永远不会分开，就像一家人一样相亲相爱！
2、课件演示，在游戏情境中自然习得从上向下按顺序画五官的方法。

提问：冬冬要先请他爸爸住进来，你想让爸爸住在哪根手指上？为
什么？
先画头发，头发是什么样子？头发下面该画什么？爸爸的眉毛像什么？……（从头发画至嘴巴）
3、运用游戏“叫叫爸爸”，引导幼儿画五官时不要遗漏耳朵
师：我们快和冬冬爸爸打声招呼吧！“冬冬爸爸！”咦？他怎么听不
见呢？小结：爸爸说最喜欢而多了，喜欢听东东叫我爸爸、好爸爸！
4、关注细节，表现家人的突出面部特征。

请家里其他成员住进来。

提问：哪个是妈妈？那个是奶奶？你从哪
里看出来？小结：冬冬的一家真幸福，他们是幸福的一家人！
三、“我来选新房、搬新家”（大胆想象添画，表现人物突出的面部
特征）
1、提出绘画要求，激发参与兴趣
2、幼儿自选材料（三口之家、四口之家、五口之家）
3、幼儿绘画，教师针对幼儿绘画姿势、特征表现、五官绘画步骤等进行指导。

四、“邻里一家亲”（通过爱心小区的情境创设、让幼儿在讲评中欣
赏作品、分享经验，体验成功）
1、展示交流：（整合序数）你们家住在第几层？
2、经验分享：
重点讲评：游戏“叫叫他们”，强化耳朵的细节表现。

特征讲评：猜一猜，这是谁的一家？你的家人都是什么样子的？
情感升华：相信，住在爱心小区里，我们一定会生活的很幸福。

【篇二：中班数学教案】
《祖父的园子》
【教学目标】
１、会认读８个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等
词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

２、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体
会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

３、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。

４、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学重点】体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表
达自己的感情。

【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

【课前准备】让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。

【课时安排】１课时。

【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段
美好时光。

今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的
园子》，一同感受她的童年生活。

二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。

思考：你觉得祖父
的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相
关的句子谈谈理解。

（本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。

所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。

）
三、研读课文，体验情感
１、默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情：
学生自主学习。

２、汇报交流：
⑴对园子的印象（１～３小节）：
“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

……停在上面一动不动了。

”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

”
①从这几句话中，你体会到了什么？
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。

）
②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。

⑵ “我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（４～１５小节）：
“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。

（这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。

一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味
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教学目标：
1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文“童真童趣”的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：
1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。

教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？
2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳
衰绢侨眷
2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

3．查字典理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

读读这些词语。

四、指导朗读。

1
．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。

这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。

（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等
词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时
一、引导学生自学。

让学生默读全文，思考：
1．课文围绕梅花写了哪几件事？
2．判断：课文围绕发现写了一件事。

（）课文围绕发现写了三件事。

（√）
3．小组讨论哪五件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。

1．让学生结合课题质疑。

2．从第一件事中，你懂得了什么？
3．从第二件事中，你明白了什么？
（1）小组轮流读一遍，讨论。

（2）发言。

（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？
“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？
4．自由读第三件事，你体会出什么？
5．通过你的朗读，读出这份天真来。

6．指名读这一部分，强调有感情地读。

三．作业
熟读这篇课文。

板书设计：
童年的发现
梦中飞行――＞人的进化
地理课上――＞胚胎发育
人教新课标十册二单元《童年的水墨画》教学设计
2011-11-11
【字号：大中小】【背景色■ ■ ■ ■ ■ ■ 】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】相关：◇人教：9、儿童诗两首教学详细◇
国画:水墨画详细
◇水墨画介绍详细◇中班美术：水墨画：牵牛花详细教学目的
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

教学重点
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

教学课时
一课时
教学准备
课件、学生准备采蜜本（摘录本）
课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行
一定的摘抄。

教学过程
【篇三：幼儿园小班语言优质课教案：甜蜜的一家人】一、活动目标：1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，
家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2．引导幼儿围绕“我
的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话
活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

二、活动准备：1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家
了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音
《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼
儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：a每个小朋友都有一个好
妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）b哪个能干的小
朋友能拿着照片到上面来讲。

）教师利用实物投影，让幼儿看着照
片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。

（有??有??还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家一定
也想说说自己的一家。

好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照
片上有谁？”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。

谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2．引导幼儿
围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动
物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客
人小兔灰灰.。

师：灰灰与大家打个招呼。

大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师
以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物
医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰
灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。

谁还能告诉我，你们
的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲
得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：
现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告
诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：“你喜欢自己的爸爸
妈妈吗？”）3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人
说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自
己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己
的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，
希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让
他们开心开心好吗？（幼儿回答）师：大人们听了孩子的话是否很
开心？4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出
师生一起合拍“全家福”师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。

老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐
妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。

老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在
老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭
的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的
大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自
己的爸爸妈妈，好不好？2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结
束活动讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍
完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把
照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边
把自己的照片布置在一间房间里。

四、活动反思：通过主体活动，
充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。

随着活动的不断
深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、
父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。

适时地开展一个
与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。

同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴
关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。