幼儿园小班体育游戏公开课教案《长颈鹿的朋友》含反思

幼儿园小班体育游戏公开课教案《长颈鹿的朋
友》含反思
一、活动目标
1.通过游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。

2.培养幼儿的团队协作意识，提高人际交往能力。

3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强克服困难的勇气。

二、活动重难点
1.重点：学会与同伴合作，完成游戏任务。

2.难点：在游戏中，培养幼儿的团队协作意识。

三、活动准备
1.教具准备：长颈鹿玩具、小猴子玩具、小兔子玩具、小熊玩具、沙包、圈圈。

2.环境准备：宽敞的操场、音乐播放设备。

四、活动过程
1.热身运动
教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳圈圈、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。

2.游戏导入
教师出示长颈鹿玩具，引导幼儿观察长颈鹿的特点，引发幼儿对长颈鹿的兴趣。

接着，教师讲述长颈鹿在森林里的故事，让幼儿了解长颈鹿的朋友有哪些。

3.游戏开展
（1）教师将幼儿分成四组，每组代表一个动物朋友，如小猴子、小兔子、小熊等。

（2）教师设置四个游戏任务，每个任务需要组内成员合作完成。

任务一：摘果子
教师将沙包作为果子，放在长颈鹿的头顶上，幼儿需要合作将果子摘下来，放入自己的圈内。

任务二：找朋友
教师将长颈鹿的朋友玩具藏在操场的各个角落，幼儿需要找到自己的朋友，并带回圈内。

任务三：穿越障碍
教师设置障碍物，幼儿需要合作穿越障碍，回到自己的圈内。

任务四：拔河比赛
教师将幼儿分成两队，进行拔河比赛，培养幼儿的团队协作精神。

4.游戏结束
五、活动反思
1.教学设计方面：本次公开课活动，教学设计较为合理，符合幼儿的年龄特点和兴趣。

但在游戏任务的设置上，可以更加丰富多样，提高幼儿的参与度。

3.活动组织方面：本次活动组织有序，幼儿能够遵守规则，积极参与游戏。

但在活动过程中，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要教师在今后的活动中，更加注重培养幼儿的团队协作精神。

4.教学效果方面：本次活动，幼儿在游戏中学会了合作、勇敢、自信等品质，达到了活动目标。

但在活动结束后，教师应关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确面对挫折和失败。

重难点补充：
一、活动重点补充
1.在“摘果子”任务中，教师会强调团队合作的重要性，通过引导幼儿相互交流，如“我们怎么才能更快地摘到果子呢？”来培养他们的合作意识。

2.在“找朋友”任务中，教师会引导幼儿通过语言交流来辨认自己的动物朋友，例如，“你能告诉我你的朋友是什么动物吗？”以增强他们的社交技能。

3.在“穿越障碍”任务中，教师会鼓励幼儿相互帮助，如“你可以帮助你的朋友一起过去吗？”来提升他们的互助能力。

4.在“拔河比赛”任务中，教师会教授基本的拔河技巧，并通过“大家一起来用力！”等语言来激发团队精神。

二、活动难点补充
1.在“摘果子”任务中，教师会通过对话指导幼儿如何分工合作，例如，“小明，你负责稳住长颈鹿，小红，你可以尝试摘果子。

”来帮助他们理解分工的重要性。

2.在“穿越障碍”任务中，教师会通过对话引导幼儿如何克服困难，例如，“遇到障碍不要害怕，我们可以一起试试不同的方法。

”来鼓励他们面对挑战。

3.在“拔河比赛”任务中，教师会通过对话帮助幼儿理解团队合作的力量，如“只有我们大家齐心协力，才能赢得比赛哦！”来强化团队协作的概念。

教学过程补充：
1.热身运动
教师：“小朋友们，我们先来做做热身运动，大家跟着老师一起来，跳一跳，扭一扭，让我们的身体暖和起来。

”
2.游戏导入
教师：“看，这是什么？这是一只长颈鹿，它在森林里有很多朋友，我们一起来认识它们吧。

”
3.游戏开展
（1）摘果子
教师：“现在我们要帮长颈鹿摘果子，每个小组要一起合作，看看哪个小组摘得最快哦！”
（幼儿尝试摘果子，教师观察并指导）
（2）找朋友
教师：“哦，长颈鹿的朋友迷路了，我们需要找到它们。

每个小组都有自己的动物朋友，快去找找它们吧！”
（幼儿寻找朋友，教师询问并引导）
（3）穿越障碍
教师：“森林里有些障碍，我们要帮助长颈鹿和朋友一起穿越过去。

大家一起来想想办法吧！”
（幼儿尝试穿越障碍，教师鼓励并指导）
（4）拔河比赛
教师：“我们来进行一场拔河比赛。

两个小组比赛，看看哪个小组更有力量，记得要团结哦！”
（幼儿参与拔河，教师加油鼓劲）
4.游戏结束
，
注意事项：
1.针对本学科特点，注重培养幼儿的基本动作和体育兴趣，避免过度强调竞技结果，让每个孩子都能在游戏中找到乐趣。

2.考虑到教学内容的特点，适当调整游戏难度，确保所有孩子都能参与到游戏中，尤其是那些动作发展较慢的孩子。

3.关注学生的个体差异，对能力较强的孩子给予更多挑战，对能力较弱的孩子提供更多帮助和鼓励。

4.根据教学方式差异，灵活运用集体教学和小组教学，既保证集体活动的秩序，又满足小组活动的个性化需求。

5.游戏过程中，注意观察孩子的情绪变化，及时调整游戏节奏，确保孩子们在快乐中学习，在安全中游戏。