新蒙氏多元宝盒
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在小哈津“新蒙式” 教学体系下的《动手玩数 学》课程中，教师的“教”是没有沉重负担的，幼 儿的“学”是没有巨大压力的，让我们为这样优质 的课程及小、
中、大不同年龄段学具的诞生而祝福吧!
《动手玩数学》教学总体目标
• 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们
愿意并喜欢参加数学活动（情感态度方面）。
规律变化 自然提升
• 例1： 数的分解组成（交换规律）
• 例2： 凑十法（第五阶段第一册P25）
教材亮点 之四
书写规范 先描后写
• 例1： 描数字 第三阶段第一册P12
• 例2： 写数字 第五阶段第一册P2、4
教学安排
教学页一个左右对开页为一课时， 每周三课时，每月四个教学周。多余天 数，可以安排本月重点内容进行复习。
学具介绍
第一阶段学具内容
• 1、火车泡棉（从火车头算起）：
红、黄、蓝、绿单色 • 2、数 块：红、黄、蓝、绿各3块 • 3、塑料卡片（有洞）：
正方形（绿色）、圆形（红色）、 三角形（蓝色）、半圆形（黄色） 各6个 • 4、塑料数字（0—9）各1个 • 5、立体水果：苹果10个 • 6、红色圆柱体：大、小各1个 • 7、绳子（蓝色）：1条
中班 同形同色对应练习、二次分类、里外空间分类 大班 按某一特征的否定分类、按两个特 征在表格中分类、多角度分类、层级 分类
教材亮点 之二
学具丰富 操作简单
例：20以内的进位加法（9或8加上几） 9＋7＝
小的加数（7）摆上去，大的加数（9） 记心里。
个位想大数减补数（1），满十进一要 牢记。
教材亮点 之三
（红、黄、蓝、绿各10个，另加2个任意色） • 5、数字跑道1根 • 6、跑道数块20个（红、黄各10个）
七巧板泡棉
• 应用：第二本图形拼组、自然测量。 • 作用：拼图练习；形色特征；图形拼组的
多样化；测量的多样化。
手脚泡棉组
• 应用：第二本自然测量。 • 作用：自然物测量；交替测量。测量的多
样化。
• 1、钉板2块
第五阶段
• 2、纸偶卡：四种形象各一张
• 3、时钟卡1张、指针一套
时钟卡加厚
• 4、七巧板泡棉组1套
• 5、手脚泡棉组1套
• 6、数块：红、黄、蓝、绿各7块
• 7、立体水果： 苹果、桃子各20个
• 8、数学游戏牌之星星狗1盒
• 1-20各两张（红、绿各1张），红、绿 哈津人各一张，总计42张牌。
个 性 化 页
目 录
练习页
每本4页，小、中、大班内容 有所不同，根据每册的学习内容所 设定。
小班
（一）
中班
妙笔生花
（三）
（二）
（四）
大班
（一）
争分夺秒
（二）
（四）
（三）
版式介绍
每册教材中分为三种版式： • 教学页 • 宝贝一家亲 • 练习页
教学页左侧包括
新蒙式《动手 玩数学》图标、评 价区、概念名称、 导语、习题练习、 页码等组成。
索中操作、操作中理解、理解中领悟、
领悟中融通、融通中升华的课程宗旨。
《动手玩数学》课程通过直观的、立体的学具，引 导幼儿对数学进行多路径、多角度、多方面的了解。 幼儿在体验丰富的游戏和学习的快乐之余，在不知 不觉中掌握了相关的数学知识，提升了思维的宽度 和广度，为后续的数学学习打下了坚实的能力基础。
• 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、量、 形时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数
学概念（知识方面）。
• 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并 逐步学习独立完成活动的内容和按照要求检查自己活动的
情况、活动的结果（智力、非智力因素）。
•
培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和
宝贝一家亲——右侧版式
右页包括学具提示图 标，概念名称、导语、习 题练习（有的宝贝一家亲 有小游戏，设计了游戏准 备、玩法及指导）、粘贴 评价区
页码等。
教材亮点 之一
架构合理 螺旋上升
• 例1：认数概念
小班 认识数字1-10及0 中班 20以内数的认知（顺数、倒数、基数、序数、相邻数 及数的大小比较） 大班 四位数字的读数和写数及大小比较 • 例2：分类概念 小班 同形同色辨别、找相同、找不同、按形状分类、按颜 色分类
火车泡棉组
• 应用：第三本和第四本中的火车泡棉组合 系列。
• 作用：形色对应、颜色认知、观察比较能 力等的培养。
红色圆柱体
• 应用：第一本中的比较大小。 • 作用：幼儿通过感官、触觉来感受物体的
大小。
塑料卡片
• 应用：第一阶段和第四阶段的图形认知、 颜色认知、图形拼组、循环序列等。 • 作用：通过感官和触觉来加深对形状、颜 色的认知；在图形拼组、循环序列中发挥幼 儿的想象能力、动手能力。
征集教案的几点要求
• 字体：全文宋体字
• 字号： 园所、教师、教务、阶段等（小五号）
标题（三号）、正文（小四号）
• 每篇教案的内容要求详细，包括教师的讲解语言 和每个环节转换的过度语言。
• 每篇教案的对齐方式详见范例
• 每篇教案的具体结构详见范例
•
活动准备中如果有影像资料、课件、音乐、
儿歌等内容务Βιβλιοθήκη 同教案一同做好保留。• 应用：第一本和第四本数的顺数和倒数。 • 作用：数的顺数和倒数、动手能力。
“+、－、=”符号
• 应用：第一本符号的认知。 • 作用：增强对符号的认识，提高幼儿的兴
趣，加深印象。
正方形、三角形图形拼件以及连接件
• 应用：第二本、第三本、第四本的认识图 形、图形旋转和边角顶点的认知。
• 作用：用触觉感受图形以及边角顶点的特 征；颜色的辨识；动手能力的培养。
收学具：
一按一开启， 盒盖翻上去。 XX（学具）收起来， 数量点整齐。 小手轻又轻， 爱护小学具。
二、学具的清点
• 每次课后组织幼儿检查自己的学具，及时 发现缺少及时查找、记录。
• 每周五幼儿离园前，组织幼儿清点自己的 学具，教师要做到心中有数。
• 每周一幼儿入园后，检查幼儿的学具是否 有缺损情况。
主思考、玩出兴趣、玩活方法、
玩转思维、玩会数学。
以往的幼儿数学教育，教师课前工作量大，教 学方法难以突破小学化、抽象化、灌入式的陈旧模 式。这些问题的出现，是摆在每一个幼儿教师面前 不争的事实。小哈津幼教机构研发的这套数学教材 及学具，向幼儿数学教育的不良倾向提出了挑战。 《动手玩数学》课程颠覆传统“数学学习”的模式 和方法，旨在为孩子们营造一种愉快的、没有丝毫 压抑的高敏感度学习空间，通过视觉、听觉、触觉 的多信息感觉统合，让孩子们在全新的学习方式中 快乐而自信地成长。体现了让幼儿在玩儿中探索、 探
第三阶段学具内容
• 1、数块红、黄、蓝、绿各5个。 • 2、纸偶卡四种形象各一个。 • 3、大数字卡片（1-10）各2个。 • 4、三角砖各1个。 • 5、公车泡棉（黄、蓝）1个。 • 6、绳子（红、蓝）各1条。 • 7、花形穿线板1个。 • 8、安全镜1个。 • 9、数棒（长度2分、4分、6分、8分）
数学游戏牌（增加11—19）
• 应用：第一、二、三本的相邻数、基数和 序数以及加减法运算（宝贝一家亲）。
• 作用：熟练对数概念的掌握以及加减法的 应用。
毛绒造型绳
• 应用：第三本的长度守恒、顶板造型。 • 作用：长度守恒操作；图形、形状的想象；
动手能力的培养。
学具的管理
一、常规的培养
取学具
一按一开启， 盒盖翻上去。 XX（学具）轻轻拿， 书前摆整齐。 合上小盖子， 座旁轻轻立。
各1根。 • 10、“+、－、=”符号各1个 • 11、中间大孔正方形拼件（红、黄、
蓝、绿）各1个。 • 12、三角形拼件（红、黄、蓝、绿）
各1个。 • 13、连接件（红、黄、蓝、绿）各3个
大数字卡片
• 应用：第三四阶段 所有的分解组合； 排序等。
• 作用：数字认知、 分解组合、手眼协 调。
花形穿线板
新蒙式——《动手玩数学》 教材解读
小哈津幼教集团
编者的话
幼儿教育家皮亚杰曾指出：幼儿并 不是学会算术的，而是在操作中重新发 明算术的。多年幼教实践表明，只有当 所教的东西能引起幼儿积极参与和创造 的活动时，才会被孩子吸引并纳入建构 到自己的认知体系当中。而小哈津幼教 机构自主研发的“新蒙式”教学体系下 的《动手玩数学》课程正是遵循这一幼 儿认知的特点，摆脱了把问题和答案被 动地强加给幼儿的僵化模式，积极倡导 幼儿在学具所设计的各式各类的游戏中， 主动地去迎接种种挑战，自主学习、自
小哈津（欧博城）幼儿园 让我们共成长！
教学页右侧包括
学具提示、导 语、习题练习、目 标提示、页码等组 成。
学具提示中应注意的问题
• 云朵形状为必用学具，糖果形状为 选用学具。 第五阶段第一册P30为糖果形状
• 需要幼儿进行描红及书写练习的部分，有铅笔 提示。其他连线、画圈、涂色、运笔等练习均 用蜡笔完成。
粘贴的设计
• 有虚线框粘贴 第一阶段第一册P5、6、21、27
• 无虚线框粘贴 第一阶段第一册P8、10、12、14、15、30
宝贝一家亲版式
每周完成一个对开页，每册P7、 8、15、16、23、24、31、32等为宝 贝一家亲。
宝贝一家亲——左侧版式
左页包括
宝贝一家亲图标、概念名 称（左、右页都有，通体 画面除外）、导语、习题 练习（有的宝贝一家亲有 小游戏，设计了游戏准备、 玩法及指导）、页码、粘 贴评价区等。
• 9、毛绒造型绳3根（红、蓝、绿各1根）
• 10、小格尺1个，长度15厘米。
第五、六阶段（大班）外附学具统计
• 1、三角形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个） • 2、正方形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个）
注：每种颜色2个小孔、1个大孔 • 3、五边形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个）
注：每种颜色2个小孔、1个大孔 • 4、连接件42个
良好的学习习惯（动作技能和行为习惯等
方面）。
《动手玩数学》 每册教材的构成
每册教材由封面、个性化页、编者的话、
目录、正文、4 页练习页、学具介绍页、版
权页（封三）及封底构成。
封面封底
《动手玩数学》共分为 六个阶段，每个阶段4册， 总计24册。小班粉色系；中 班蓝色系；大班黄色系，均 与学具盒配套设计。主体画 面以各年龄段形象为代表， 配上本年龄段适用的学具。 哈津形象的位置表当前册。
中、大不同年龄段学具的诞生而祝福吧!
《动手玩数学》教学总体目标
• 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们
愿意并喜欢参加数学活动（情感态度方面）。
规律变化 自然提升
• 例1： 数的分解组成（交换规律）
• 例2： 凑十法（第五阶段第一册P25）
教材亮点 之四
书写规范 先描后写
• 例1： 描数字 第三阶段第一册P12
• 例2： 写数字 第五阶段第一册P2、4
教学安排
教学页一个左右对开页为一课时， 每周三课时，每月四个教学周。多余天 数，可以安排本月重点内容进行复习。
学具介绍
第一阶段学具内容
• 1、火车泡棉（从火车头算起）：
红、黄、蓝、绿单色 • 2、数 块：红、黄、蓝、绿各3块 • 3、塑料卡片（有洞）：
正方形（绿色）、圆形（红色）、 三角形（蓝色）、半圆形（黄色） 各6个 • 4、塑料数字（0—9）各1个 • 5、立体水果：苹果10个 • 6、红色圆柱体：大、小各1个 • 7、绳子（蓝色）：1条
中班 同形同色对应练习、二次分类、里外空间分类 大班 按某一特征的否定分类、按两个特 征在表格中分类、多角度分类、层级 分类
教材亮点 之二
学具丰富 操作简单
例：20以内的进位加法（9或8加上几） 9＋7＝
小的加数（7）摆上去，大的加数（9） 记心里。
个位想大数减补数（1），满十进一要 牢记。
教材亮点 之三
（红、黄、蓝、绿各10个，另加2个任意色） • 5、数字跑道1根 • 6、跑道数块20个（红、黄各10个）
七巧板泡棉
• 应用：第二本图形拼组、自然测量。 • 作用：拼图练习；形色特征；图形拼组的
多样化；测量的多样化。
手脚泡棉组
• 应用：第二本自然测量。 • 作用：自然物测量；交替测量。测量的多
样化。
• 1、钉板2块
第五阶段
• 2、纸偶卡：四种形象各一张
• 3、时钟卡1张、指针一套
时钟卡加厚
• 4、七巧板泡棉组1套
• 5、手脚泡棉组1套
• 6、数块：红、黄、蓝、绿各7块
• 7、立体水果： 苹果、桃子各20个
• 8、数学游戏牌之星星狗1盒
• 1-20各两张（红、绿各1张），红、绿 哈津人各一张，总计42张牌。
个 性 化 页
目 录
练习页
每本4页，小、中、大班内容 有所不同，根据每册的学习内容所 设定。
小班
（一）
中班
妙笔生花
（三）
（二）
（四）
大班
（一）
争分夺秒
（二）
（四）
（三）
版式介绍
每册教材中分为三种版式： • 教学页 • 宝贝一家亲 • 练习页
教学页左侧包括
新蒙式《动手 玩数学》图标、评 价区、概念名称、 导语、习题练习、 页码等组成。
索中操作、操作中理解、理解中领悟、
领悟中融通、融通中升华的课程宗旨。
《动手玩数学》课程通过直观的、立体的学具，引 导幼儿对数学进行多路径、多角度、多方面的了解。 幼儿在体验丰富的游戏和学习的快乐之余，在不知 不觉中掌握了相关的数学知识，提升了思维的宽度 和广度，为后续的数学学习打下了坚实的能力基础。
• 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、量、 形时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数
学概念（知识方面）。
• 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并 逐步学习独立完成活动的内容和按照要求检查自己活动的
情况、活动的结果（智力、非智力因素）。
•
培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和
宝贝一家亲——右侧版式
右页包括学具提示图 标，概念名称、导语、习 题练习（有的宝贝一家亲 有小游戏，设计了游戏准 备、玩法及指导）、粘贴 评价区
页码等。
教材亮点 之一
架构合理 螺旋上升
• 例1：认数概念
小班 认识数字1-10及0 中班 20以内数的认知（顺数、倒数、基数、序数、相邻数 及数的大小比较） 大班 四位数字的读数和写数及大小比较 • 例2：分类概念 小班 同形同色辨别、找相同、找不同、按形状分类、按颜 色分类
火车泡棉组
• 应用：第三本和第四本中的火车泡棉组合 系列。
• 作用：形色对应、颜色认知、观察比较能 力等的培养。
红色圆柱体
• 应用：第一本中的比较大小。 • 作用：幼儿通过感官、触觉来感受物体的
大小。
塑料卡片
• 应用：第一阶段和第四阶段的图形认知、 颜色认知、图形拼组、循环序列等。 • 作用：通过感官和触觉来加深对形状、颜 色的认知；在图形拼组、循环序列中发挥幼 儿的想象能力、动手能力。
征集教案的几点要求
• 字体：全文宋体字
• 字号： 园所、教师、教务、阶段等（小五号）
标题（三号）、正文（小四号）
• 每篇教案的内容要求详细，包括教师的讲解语言 和每个环节转换的过度语言。
• 每篇教案的对齐方式详见范例
• 每篇教案的具体结构详见范例
•
活动准备中如果有影像资料、课件、音乐、
儿歌等内容务Βιβλιοθήκη 同教案一同做好保留。• 应用：第一本和第四本数的顺数和倒数。 • 作用：数的顺数和倒数、动手能力。
“+、－、=”符号
• 应用：第一本符号的认知。 • 作用：增强对符号的认识，提高幼儿的兴
趣，加深印象。
正方形、三角形图形拼件以及连接件
• 应用：第二本、第三本、第四本的认识图 形、图形旋转和边角顶点的认知。
• 作用：用触觉感受图形以及边角顶点的特 征；颜色的辨识；动手能力的培养。
收学具：
一按一开启， 盒盖翻上去。 XX（学具）收起来， 数量点整齐。 小手轻又轻， 爱护小学具。
二、学具的清点
• 每次课后组织幼儿检查自己的学具，及时 发现缺少及时查找、记录。
• 每周五幼儿离园前，组织幼儿清点自己的 学具，教师要做到心中有数。
• 每周一幼儿入园后，检查幼儿的学具是否 有缺损情况。
主思考、玩出兴趣、玩活方法、
玩转思维、玩会数学。
以往的幼儿数学教育，教师课前工作量大，教 学方法难以突破小学化、抽象化、灌入式的陈旧模 式。这些问题的出现，是摆在每一个幼儿教师面前 不争的事实。小哈津幼教机构研发的这套数学教材 及学具，向幼儿数学教育的不良倾向提出了挑战。 《动手玩数学》课程颠覆传统“数学学习”的模式 和方法，旨在为孩子们营造一种愉快的、没有丝毫 压抑的高敏感度学习空间，通过视觉、听觉、触觉 的多信息感觉统合，让孩子们在全新的学习方式中 快乐而自信地成长。体现了让幼儿在玩儿中探索、 探
第三阶段学具内容
• 1、数块红、黄、蓝、绿各5个。 • 2、纸偶卡四种形象各一个。 • 3、大数字卡片（1-10）各2个。 • 4、三角砖各1个。 • 5、公车泡棉（黄、蓝）1个。 • 6、绳子（红、蓝）各1条。 • 7、花形穿线板1个。 • 8、安全镜1个。 • 9、数棒（长度2分、4分、6分、8分）
数学游戏牌（增加11—19）
• 应用：第一、二、三本的相邻数、基数和 序数以及加减法运算（宝贝一家亲）。
• 作用：熟练对数概念的掌握以及加减法的 应用。
毛绒造型绳
• 应用：第三本的长度守恒、顶板造型。 • 作用：长度守恒操作；图形、形状的想象；
动手能力的培养。
学具的管理
一、常规的培养
取学具
一按一开启， 盒盖翻上去。 XX（学具）轻轻拿， 书前摆整齐。 合上小盖子， 座旁轻轻立。
各1根。 • 10、“+、－、=”符号各1个 • 11、中间大孔正方形拼件（红、黄、
蓝、绿）各1个。 • 12、三角形拼件（红、黄、蓝、绿）
各1个。 • 13、连接件（红、黄、蓝、绿）各3个
大数字卡片
• 应用：第三四阶段 所有的分解组合； 排序等。
• 作用：数字认知、 分解组合、手眼协 调。
花形穿线板
新蒙式——《动手玩数学》 教材解读
小哈津幼教集团
编者的话
幼儿教育家皮亚杰曾指出：幼儿并 不是学会算术的，而是在操作中重新发 明算术的。多年幼教实践表明，只有当 所教的东西能引起幼儿积极参与和创造 的活动时，才会被孩子吸引并纳入建构 到自己的认知体系当中。而小哈津幼教 机构自主研发的“新蒙式”教学体系下 的《动手玩数学》课程正是遵循这一幼 儿认知的特点，摆脱了把问题和答案被 动地强加给幼儿的僵化模式，积极倡导 幼儿在学具所设计的各式各类的游戏中， 主动地去迎接种种挑战，自主学习、自
小哈津（欧博城）幼儿园 让我们共成长！
教学页右侧包括
学具提示、导 语、习题练习、目 标提示、页码等组 成。
学具提示中应注意的问题
• 云朵形状为必用学具，糖果形状为 选用学具。 第五阶段第一册P30为糖果形状
• 需要幼儿进行描红及书写练习的部分，有铅笔 提示。其他连线、画圈、涂色、运笔等练习均 用蜡笔完成。
粘贴的设计
• 有虚线框粘贴 第一阶段第一册P5、6、21、27
• 无虚线框粘贴 第一阶段第一册P8、10、12、14、15、30
宝贝一家亲版式
每周完成一个对开页，每册P7、 8、15、16、23、24、31、32等为宝 贝一家亲。
宝贝一家亲——左侧版式
左页包括
宝贝一家亲图标、概念名 称（左、右页都有，通体 画面除外）、导语、习题 练习（有的宝贝一家亲有 小游戏，设计了游戏准备、 玩法及指导）、页码、粘 贴评价区等。
• 9、毛绒造型绳3根（红、蓝、绿各1根）
• 10、小格尺1个，长度15厘米。
第五、六阶段（大班）外附学具统计
• 1、三角形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个） • 2、正方形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个）
注：每种颜色2个小孔、1个大孔 • 3、五边形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个）
注：每种颜色2个小孔、1个大孔 • 4、连接件42个
良好的学习习惯（动作技能和行为习惯等
方面）。
《动手玩数学》 每册教材的构成
每册教材由封面、个性化页、编者的话、
目录、正文、4 页练习页、学具介绍页、版
权页（封三）及封底构成。
封面封底
《动手玩数学》共分为 六个阶段，每个阶段4册， 总计24册。小班粉色系；中 班蓝色系；大班黄色系，均 与学具盒配套设计。主体画 面以各年龄段形象为代表， 配上本年龄段适用的学具。 哈津形象的位置表当前册。