新人教版初中物理总复习专题教案

新人教版初中物理总复
习专题教案
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
物理总复习教案
复习长度的测量：
1长度的单位
2刻度尺的使用
3误差的概念和减少的方法
4特殊的测量方法带领学生回顾长度的单位
学生总结1：长度的单位有Km m dm cm mm μm nm 及其单位换算
学生练习：
在下列数值后面填上适当的单位：
1、某同学身高
2、一根头发直径约为72 。

3、南京长江二桥全程长21197 。

4、物理课本长度为258 。

本节内容为识记。

长度单位和时间单位的填写时要与实际吻合。

长度测量是要有估读数
提问：刻度尺的使用规则有哪些。

看：
1、零刻线是否磨损、
2、量程、分度值；
读：
1、刻度线与被测物体对齐读：
2、视线垂直刻度尺，
3、测量结果由数字和单位构成，要估读到刻度尺分度值的下一位数
学生练习：
读出下列两个刻度尺所测的物体的长度：
程序教学过程
不同的刻度尺所测量结果不同在那里、测量结果的精确度由什么决
定，此题是最好的说明。

误差是不可避免的，可以
多测几次减少误差。

特殊测量方法有：测多算
少、化曲为直、等量替
代。

例：测一页书纸的厚度。

例：硬币的直径滚轮法测操场的周长
例：铁路线的长度
6．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32
圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度
尺测得这32圈的总宽度为＿＿＿cm，可
算出细铜丝的直径约为＿＿＿mm。

特殊测量时要注意方法的实用性。

复习速度：
速度的定义和物理意义
v=s/t 引导学生，如何理解速度
学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。

物理意义：表示物体运动快慢的物理量。

两种比较快慢的办法：
如百米赛跑：
1、时间一定比较路程（观众）
2、路程一定比较时间（裁判）。

本节内容为理解学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。

三匀速直线运动平均速度和平均速度的计算如何测量平均速度（实验）引导学生总结：匀速直线运动的定义平均速度：一段时间或路程内的平均快慢程度实验中需要测量路程和时间。

学生练习：
例1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。

在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图7所示。

当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A．B．C三点时对应的时刻，如图所示。

则小钢球在通过AB．BC和AC
各段路程中，平均速度分别
为：
v AB=______ 0.03m/s ______；
v BC=____ 0.02m/s ________；
v AC=_______ 0.024m/s _____。

关于速度的计算路标常识型：分析提示:路标中所给的条件是什么
例2 在机场高速公路的入口处有一标志牌，如图所示，出租车要尽快赶到机场，在不违反交通规则的前提下，至少行使多少分钟才能到达
教学过程
此处距机场58Km，即s=58Km ；100
的单位为Km/h 即v=100Km/h
过桥型
例3 、一列长为140m的列车以
72Km/h的速度穿过一平直的隧道，已
知整个列车车身在隧道的时间为42 s
求：（1）隧道的长为多少
（2）从列车的车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需要多少时间
分析:过桥型问题分两类：完全通过S=S车+S桥；完全在桥上S=S车-S桥
追击(相遇)型
教师分析:
追击问题有两个相同点：1、最终路程相同2、追击者开始运动后两者时间相同。

例4、火车从甲车站到乙车站正常行驶的速度为60Km/h，有一次火车因故迟开了15min，为了准点到达乙站，火车司机把车速提高到72Km/h，求：
（1）甲乙两站之间的距离。

（2）火车从甲站到乙站之间正常的行使时间。

比例型 (选择题)
例5、甲乙两物体运动时间之比为3：2 路程之比为2：3 ，它们的速度之比为_______。

直接用公式V比=S比/t比。

板书设计物体的运动（一）
1、长度的测量（1000倍）
Km m mm μm nm
千米米毫米微米纳米
2、刻度尺的使用看：零刻线，量程，分度值（后面加估读数），放读
3、数据由数字和单位构成。

数据处理：多测几次求平均值，减少误差。

4、特殊测量方法：测多算少（细小的物体）化曲为直（圆的直径）
5、速度的定义：物体单位时间内通过的距离（用语言把公式描述出来即可） V=S/t
6、速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。

知道10m/s表示的意思______________.单位换算 72Km/h=___m/s
7、两种比较快慢的方法:
8、平均速度:一段时间或路程内的平均快慢程度 v=S/T S为总路程T为总时间
九年级复习教案
接上节课内容：关于速度的计算中点型（选择题）
例6、一个物体以15m/s行驶了路程的一半,用10m/s跑完了后一半,它全程的平均速度是______.
教师提示：
设一段具体的路程如30m代入计算.
图象型
例7、某小组同学分别测出了甲、乙电
动小车作直线运动的路程和时间，并依
据数据作出了相应的路程—时间图像，
如图A．．B．所示。

(1)观察图可知，甲车在作______直线运
动。

甲车通过0．6米的路程所用时间为
____秒。

(2)观察图17B．可知，在AB对应的时
间段内，乙车通过的路程为________
米。

(3)比较图17A．．B．可知，甲车的速
度________乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。

程序教学过程
九年级中考复习教案
程序教学过程
回顾乐音的特征乐音的三个特征：音调、响度音色。

教师引导：
谁能告诉我，怎么区别一个乐器，比如小提琴发声时有什么特征
拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，会有不同的音色变化。

学生归纳：1音调：声音的高低。

与声源振动的频率有关。

频率：1s 振动的次数。

2响度：声音的强弱（大小）。

与声源振动的振幅有关。

振幅：偏离平衡位置的最大距离。

3音色。

声音的特色。

发声体不同音色不同。

本节内容为理解：要求学生能够用手边的器材如刻度尺做一些小实验验证以上结论。

注意在实验中影响结果因素较多时应控制变量。

巩固练习指导学生探究活动：
一根绷紧的橡皮筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因
素有关
教师介绍：
玄乐器：发声体琴玄音调高低与琴玄的
粗细、长短、松紧程度有关。

一般越细越
短越紧音调越高。

管乐器：发声体空气柱音调高低与空
气柱的体积有关。

空气柱体积越小音调越高
学生猜想：1、皮筋的长度2、皮筋拉得松紧程度
学生同座位两人合作实验：如图。

注意讨论实验中应该控制的因
素。

实验结论：一根绷紧的橡皮筋，拨动时发出声音音调与皮筋长度有
关，长度越短，音调越高；与皮筋拉紧长度有关，拉得越紧，音调
越高。

说明：实验器材简单，操作方便，探究程序全，结论易于得出，可
以对知识、探究能力两方面训练。

例：向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况
学生：空气柱变小，音调变高；振幅变小，响度变小。

九年级复习教案
九年级复习教案
问题：
如何认
识平面
镜成像
的特点
学生讨
论与交
流
学生：
像和物
关于镜
面互相
对称：
学生：
平面镜成正立、等大、虚像。

学生：像和物体到镜面的距离相等。

学生：像和物体的连线与镜面垂直
学生：物体在平面镜中能否成像跟物体是否在乎面镜正前方无关，跟平面镜镜面大小无关，只要有光线射向平面镜就能成像．学生：像的大小决定于物体的大小。

归纳：分析平面镜成像问题，关键是要抓住平面镜成像特点，具体可以从两个方面来掌握：一是像的性质；二是像的位置．
介绍平面镜成像作图的方法是，先找出物体上几个有代表性的点，再分别向镜面作垂线延长，最后根据物像等距，找出这几个点对应的像点，用虚线连接这几个像点，就是物体在镜中所成的虚像。

学生作图练习。

问题：光的反射现象是什么有什么规律
学生说出光的反射现象的特点。

九年级复习教案
九年级复习教案
课题：物质的物理属性教学过程
6、（1）问题一：给你一个透镜，怎样用最简单可行的方法判断它是不是凸透镜
（2）问题二：如何让投影仪投在屏上的字更大一些（方法、器材不限）
学生自主学习并回答相应问题
五、课堂练习二
课堂练习二：
1、(2005年莆田市)在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的
2、(2005年湖北省宜昌市)照相机胶片上所成的像相对被拍摄的物体是
A．正立缩小的虚像 B.倒立放大的虚像 C.正立缩小的实像 D.倒立缩小的实像
3 (2005吉林省)如图所示，蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在透镜的另一侧调节光屏找到清晰的像，这个像是下图中的（）教师多媒体演示并和学生一起完成课堂练习
六、小结
今天这堂课，我们对本章节的知识结构有了进一步的认识，了解了归纳知识结构的一般规律。

加深了对凸透镜的成像规律及其在生活中的应用的理解。

板书设计透镜及其应用
１、正确理解透镜对光线的作用
２、近视和远视的形成和矫正
３、显微镜和望远镜的知识
４、光的折射现象及光的折射规律。

5、凸透镜成像规律及其在生活中的应用
教学后记折射的三种情况要清晰，最好能做图。

折射现象的解释：教师应先示范
学生思考后回答：
不变。

因为质量是物体本身的一种属性不会随物体的位置、形状、
状态而改变。

实验室测量质量的工具
托盘天平
投影演示：请一位学生到讲台演示使用天平测量一铁块的质量。

其他同学观察并指出操作过程中正确和不当的地方。

例2:调节过程和测量过程出现下图情况分别该怎
么办
学生思考后回答：
例3：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操
作情况如图所示，其中错误是
（1）______（2）______（3）_____
（二）物质的属性
1、播放图片
例：试把下列物品进行分类，并写出分
类的标准．
字典、铁钉、篮球、铅笔、饼干、牛奶、盐水、石块、壹元硬币、
小木块、钢笔、青菜、胶水、西红柿、自行车、水银．
学生抢答主要利用了物质的什么属性
学生：硬度、状态、密度、比热、透明度、传热性、导电性、弹
性、磁性等
2、密度
（1）概念
理解密度公式V m =ρ的物理意义。

当V 一定ρ与m 成正比m 一定时ρ与 V 成正比
学生思考后回答：
物质的密度跟物质的质量、体积无关
（2）应用：
密度知识经常才我们生活中被应用。

如阿基米德利用密度知识辨别皇冠是否是纯金的。

如要买4kg 的酒精，用容积为4.5L 的瓶子装是否可以
学生快速解答：
（3）实验：测量不规则石块密度和盐水的密度
请两学生分别回答如何用量筒、天平测石块和盐水密度。

教师引导其他同学注意纠正，补充。

讨论:测盐水密度时为何先测盐水和烧杯总质量它与先测空烧杯的质
量有何区别
学生实验。

一、三两组测不规则石块密度
二、四两组测盐水的密度
实验结束后请最快的组汇报设计的表格和实验结果。

九年级复习教案
九年级复习教案
九年级复习教案
九年级复习教案
九年级复习教案
程序教学过程
提问1：下图中两人对话说明什么它含有什么物态变化
学生回答：是汽化现象，刚从游泳池上
岸的人，身上有水，水要蒸发，蒸发要
吸热，所以会感到冷。

提问2：沙漠中的仙人掌针状叶子有什
么好处
学生回答：为了减少水分的散失。

提问3：汽化还有什么方式
学生：蒸发和沸腾。

提问4：你注意水沸腾时的情景吗图片
中说明什么
水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡
上升，变大，到水破裂开来，把里面的水蒸气释放出来
提问5为何壶嘴旁反而没有“白气”
学生：壶嘴处温度比较高，水蒸气在这里没有液化
提问6烧水时的液化气它是如何装入罐中
加压的方法
提问7液化的方法是什么
降低温度和压缩体积
提问8口腔医生要把小镜子放在火上稍稍烤一下，才放入病人的口
腔，这是为什么
口腔医生要把小镜子放在火上稍稍烤一下：防止口腔中的水蒸气在
镜面上液化看不清楚。

提问9雾是怎样形成的
雾的形成：空气中的水蒸气遇冷液化形成的
提问10发烧的病人是用冰袋降温，还是水袋降温，为什么
应该用冰袋降温效果好，因为冰熔化时要吸热。

提问11在南极科考，使用水银温度计，还是酒精温度计，为什么
在南极科考，应该使用酒精温度计，因为酒精的凝固点低
提问12晶体和非晶体有什么不同
晶体有一定的熔点，非晶体没有
提问13霜是怎样形成的
霜的形成：空气突然降温，空气中水蒸气凝华形成的
提问14舞台上喷洒干冰会出现“白雾”，那么白雾是怎样形成的
喷洒干冰会出现“白雾”：干冰升华要吸热，使周围空气温度降低，
空气中水蒸气遇冷液化形成的“白雾”
九年级复习教案
课题：“内能 热量 机械能和内能的相互转化”
课 型 复习课
四、 生活
中其他一
些物态变
化的现象
同学们，生活中还有哪些物态变化的现象，你能找到它们，并且能解释吗 学生提出问题，讨论，并解答 五 例题分
析 例1：用图像来描述物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单明了。

你能从下图中读出哪些物理信息
例2 刚从冰箱中取出的冰棒上粘着“白粉”，剥
去纸后冰棒就冒“白雾”，若把冰棒放进茶杯
里，不一会儿茶杯外壁上就会“出汗”，放在嘴
里变成“糖水”，这四种物态变化依次
是 。

例3 通常情况下，物体处于那种状态是由温度
决定的，请你根据下面的表格，确定下列物质
的状态（1标准大气压）
（1）80℃的酒精是 态
（2）400℃的铅是 态
（3）—220℃的氧是 态
（4）—39℃的水银可能是 态。

也可能是 态，还有可能是 态。

板
书
设
计 看图片归纳物态变化 生活中其他一些物态变化的现象
教
学
后
记 本节课是在新课程理念指导下设计的，课堂上教师的主导作用明显，学生有一定的活动空间，活动量比较大。

这一节课侧重课堂的师生对话交流，从精选的题目中，提出问题引导学生思考，通过让学生讨论来解释一些生活现象。

教学效果比较理想。

甲 乙。