指向核心素养的小学书法课堂教学目标的定位

指向核心素养的小学书法课堂教学目标的定位
发布时间：2022-12-29T13:52:43.844Z 来源：《中小学教育》2022年12月4期作者：蒯奕池[导读] 在当今通讯设备发达，书写被埋没的时代，书法越来越不被重视。

其实学习书法不仅可以陶冶高尚的情操，培养学生对美和艺术的追求，还可以锻炼学生们的书写能力和磨炼顽强的意志力。

不仅如此，书法是我们上下几千年历史传承的文化精髓，王羲之字体，毛泽东的草书，颜真卿的颜体等等这些优秀的书法字体，都需要我们去研究，因此学习书法也是一种对民族文化的理解和传承。

综上所述，学习
书法的意义重大，提高书法教学的水平需要家长，学校，社会甚至是整个国家的支持。

蒯奕池湖南省常德市武陵区育英小区 415000
摘要：在当今通讯设备发达，书写被埋没的时代，书法越来越不被重视。

其实学习书法不仅可以陶冶高尚的情操，培养学生对美和艺术的追求，还可以锻炼学生们的书写能力和磨炼顽强的意志力。

不仅如此，书法是我们上下几千年历史传承的文化精髓，王羲之字体，毛泽东的草书，颜真卿的颜体等等这些优秀的书法字体，都需要我们去研究，因此学习书法也是一种对民族文化的理解和传承。

综上所述，学习书法的意义重大，提高书法教学的水平需要家长，学校，社会甚至是整个国家的支持。

关键词：书法教学策略；教学不足；针对性教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-091-01
书法是中国传统文化的精髓，流传至今有着极为可贵的意义，小学生学习书法不仅能够培养小学生的审美鉴赏能力，还能让其感受到中华文化独有的魅力。

因此，小学生学习书法可取，而为了让小学生更好学习书法，相关人员要对此进行研究并提出策略。

一、书法教学存在的问题
学校和教育部门的不重视造就了书法课程的不规范，本应标准的配置和设施当然也变得敷衍了事，一间简陋的杂货屋子可能就用来作为学习书法的地方，一周只有一次的书法课还有可能会被所谓的数学老师语文老师占用，甚至很多学校根本没有开设书法课程，在这样的大环境中书法成为了累赘。

小学生的心智还未成熟，还未有完全的明辨是非的能力。

再加上老师，家长，学校等多方力量对书法不重视，从而严重影响了小学生对书法学习的态度，最重要的是书法教育的落后让小学生都一致认为书法仅仅只是写字，对写出好字没有任何概念。

尤其书法还讲究态度，学习过程枯燥无味，再加上老师只是敷衍地进行系统教学更是让书法学习的过程变得枯燥，而小学生专注力又不比成年人的强烈，所以他们对书法毫无兴趣，提起书法自然敷衍了事。

二、书法教学的针对性策略
（一）教学方法的多样性
要想发展书法课程，这最重要的步骤就是要激发学生自身对学习书法的兴趣，课前应当做好书法学习的前奏，举办书法鉴赏大赛和游戏，让学生们体会到书法学习的快乐，在课上老师应该带动学生们的学习，以幽默风趣的形式为学生们讲解书法大师的作品，在其中掺杂书法的技巧，并让学生们自主运用技进行书法创作，课后老师要适当布置书法作业，让学生对一个优秀作品进行临摹，并且监督学生的书法学习，定期对书法作业检查和评比，老师对作品进行评估之后从中选择优秀作品进行展示，激励学生们学习书法的积极性，对于存在不足的作品老师也应当就是纠正，全方位为学生分析错误的原因，并且督促学生自主纠正错误。

多媒体的恰当运用可以为书法教学添加不少光彩，网络上存在多种多样的书法资源，老师们可以在网上找到这些优质资源，并对其整合和取舍，给学生灌输最有帮助的书法方法，同时老师不能懒惰只用多媒体上的资源而不进行转化和解释，这样才能有效提高书法教学的效率。

在课上用多媒体放映与书法有关的电影和短片，带动学生们一起欣赏和评价从古至今书法大师的作品，更有效推动书法学习的进程。

多媒体其中存在的多种形式让学生真切体验到学习书法的快乐。

（二）规范书法教学硬件设施
第一规范书法工具。

学习书法，笔墨纸砚必不可少，大多学校认为书法不重要，投入到书法工具的资金少之又少，更甚有者有些学校敷衍让学生用铅笔圆珠笔学习书法。

要想书法课程发展下去，就要为学生准备好书法的工具，为学生学习书法提供工具基础。

第二规范书法老师。

书法是中华文化的精髓，精髓难懂，并不是一个人随随便便就能掌握的技能，其中在握笔的姿势，书法技巧上都极为讲究，如欧字体智字呈长方形的倒钩结构，第一二笔连写，第三笔横长且斜，而下面的日字却要横折吊脚。

再比如写毛笔字的握笔姿势，头要正，身要直，臂要张开，足要安。

而立书姿势则是两脚稍微分开，一脚略向前，保持身体的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距离不宜太远，左手按纸，右手悬腕。

这么多的规矩必须拥有一批专门研究的人群。

所以要想传授书法技能学校当然要招揽专业的老师，对学生进行专业的教学，由此才能让学生学习到真正的书法知识。

第三，规范书法教室设备。

培养学生兴趣最基础重要的一步就是要提供一个良好的学习书法的环境，其中教室设备至关重要，以多媒体为主体，放置符合标准的教室课桌学生课桌，墙壁上可以挂上书法作品渲染书法独特的氛围。

除此之外，学校走廊，楼道转角处，教师办公室，学生教室等许多地方都能营造一个书法的大环境。

这样充满书香气息的环境对提高学生书法学习兴趣有着极大的帮助。

（三）重视书法课程
目前中国文化日益走出国门，其中书法备受关注，国际上也越来越重视书法文化，要想提高文化积极性，我们就要从自身开始做起，而想要书法大规模发展，就要从源头开始解决。

教育部门应规划好书法课程的学习，并将学习任务分发给学校，督促学校完成任务。

学校应自觉按照教育部门的计划严格执行书法课程的学习，第一聘请专业的书法老师进行教学。

第二把书法纳入考核标准，设置书法题目的分值，让家长和学生都对书法重视起来，第三严禁其他老师占用书法课程的学习，每周应当设立一到二节课，保证学生学习到真实有用的书法知识。

除此之外，家长是小学生第二辅导老师，家长的参与也必不可少，学校应对家长进行集中教育，让家长明确在课本之外书法这样的辅助课程也极为重要，说服他们不要剥夺孩子们书法学习的时间，减少课后补习班的学习，鼓励支持孩子们学习书法并对其监督。

综上所述，学习书法就是锻炼小学生书写技艺和学习能力，掌握书法对于小学生而言，也是极为重要的一项技能。

而要想提高书法技艺，我们从中就要重视书法教学，书法教学又与教学质量有关，但学校家长的不重视，老师的敷衍态度，教学规格的不规范等等，都严重影响了书法推进的道路。

由此，重视书法教学，形成良好的教学体系成为现在至关重要的过程。

参考文献：
[1]张滢. 小学书法教学中美育的渗透策略[J]. 家长,2022,(31):171-173.
[2]李伟汉. 小学书法趣味教学的意义与途径探究[J]. 福建教育学院学报,2022,23(09):113-114.
[3]陈玲. 小学书法课堂高效教学的策略[J]. 教育艺术,2022,(09):26.。