湘版小学音乐四年级下册《土风舞》教学设计

《土风舞》教学设计
设计意图：
让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。

在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、力度、情绪等变化，能在边唱边舞中感受波尔卡的魅力。

学生是学习的主体，教师用科学的方法引导他们用声音和肢体表现音乐，也享受音乐。

教学目标：
1.了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。

2．引导学生在律动中感受歌曲《土风舞》的节奏、旋律、力度、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。

3．能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

教学重点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。

教学难点：切分音X X X附点四分音符X·X
教具准备：微课程“感受2拍子”，多媒体课件。

教学过程：
一、组织教学
学生在《土风舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。

二、导入
1.欣赏视频（选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段）并且思考以下几个问题：
①舞蹈及舞蹈音乐表现了怎样的内容
表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。

②你们知道什么是波尔卡吗？（其实波尔卡的特点，在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了）波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。

通常以男女对舞为主。

2.学习微课程“感受2拍子”。

三、听音乐律动
师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。

我们就来学学一个最简单的脚步动作。

首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师示范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。

在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。

都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。

（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。

）
第一遍：学生跟随老师听着歌曲《土风舞》的伴奏音乐律动。

第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流，并用“啦”唱音乐旋律。

四、学习歌曲
1．听一听
（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。

（2）初步聆听《土风舞》。

（师请一个舞伴共同跳）
（3）复听《土风舞》音乐。

a) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？
b) 你可以用什么方式来表达自己的心情。

2．唱一唱
（1）按节奏读歌词。

（2）跟着琴轻轻哼唱。

（学生找出难点，教师重点处理比如第二乐段的衬词部分。

）
（3）试着唱曲谱。

（4）师启发提问：歌曲第一乐段4句该用什么情绪来演唱？第二乐段情绪有什么变化？学生试唱。

（5）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

3．编一编
师生共同为歌曲编创集体舞。

师启发提问：歌曲第一乐段4句该用什么动作来表现？第二乐段附点音符该用什么动作强调？师生试跳。

4．跳一跳（分组创编音乐剧《土风舞》）
师：分小组讨论，创编音乐剧《土风舞》，农民们的庄稼丰收了，该用什么方式表达庆祝丰收的喜悦呢？比一比，哪个小组最有创意（可以用道具比如丰收的玉米、葡萄等），通过人们的表现（歌声、情绪、舞蹈等）再现丰收的氛围和景象？
五、了解并欣赏各国的土风舞。

师：前面老师讲过这首《土风舞》是斯洛伐克的民歌。

斯洛伐克这个国家
位于欧洲中部。

由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。

接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈，播放视频（双人波尔卡）。

这是一段来自俄罗斯的土风舞。

土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。

六、“舞”动幸福。

让我们拿上丰收的果实，跳起欢快的波尔卡，随音乐律动出教室，感受“土风舞”的魅力，享受丰收的喜悦。