语文四上教学计划
四年级语文上册教学计划7篇
四年级语文上册教学计划7篇四年级语文上册教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况。
因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。
1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生立阅读的策略、方法和习惯。
教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的`摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”、“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
小学四年级语文上学期教学计划(五篇)
小学四年级语文上学期教学计划（五篇）九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质量。
下面是出国为大家的小学四年级语文上学期教学计划，欢迎大家参阅。
一、语文教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2022四年级上册语文教学计划七篇
教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人 教 版 教 科 书 在 这 一 点 尤 其 突 出 ， “ 我 想 ……”“ 我 要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多 关注，给学生更多的学习指引。
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积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中 学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过 程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价 值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当 外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容 贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的 训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造 潜能，促进学生持续发展。 五、教材重点难点 本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣 赏和评价的能力。 六、教学任务、达标情况 本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共 11 个板块，依次
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有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋” 或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。 教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。 另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在 八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第 八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料； 两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交 流展示综合性学习的成果提供舞台。
四年级上册语文教学计划多篇(部编版四年级下册教学计划)
四年级上册语文教学计划多篇（部编版四年级下册教学计划）四年级上册语文教学计划4篇四年级上册语文教学计划篇1本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习用心性较高。
很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。
有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导，严格要求。
阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。
课前构成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布置预习作业。
本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读一本书争取有收获。
大部分孩子的口语组织表达潜力还需继续加强，抽出必须时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析(一)本册学学到到达的主要学习目标1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的潜力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表情达意的作用。
能初步把握文章的主要资料，体会文章的思想感情。
能复述叙事性作课文的大意。
养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。
3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要资料，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。
能把资料写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词语。
5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
(二)具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习资料中)1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本资料的理解。
小学四年级语文教学计划上册【3篇】
小学四年级语文教学计划上册【3篇】四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。
二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，26个。
大部分学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。
他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。
1、自主识字2、阅读教学，重视词句训练，注重积累3、习作五、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
四年级语文上册教学计划 四年级语文上册教学计划优秀5篇
四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划优秀5篇四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想：以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。
二、工作重点：1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。
在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。
对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。
2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。
对每篇教材都作深入的钻研。
3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。
4、继续加强对学生的课外阅读训练。
教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。
5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。
要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。
特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。
6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。
7、抓好培优补差工作。
挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。
三、集体备课制度：1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。
2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。
3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。
4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
2024年上期小学四年级语文教学计划范文（4篇）
2024年上期小学四年级语文教学计划范文本班共有____名学生，其中男生____人，女生有____人。
通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。
在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。
力求使基础好，能力强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。
另外，进一步加强基础知识的教学，使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力，为进一步学习打下坚实的基础。
二、指导思想：以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。
培养学生的语文素养；挖掘语文教育人的人文内涵；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。
三、教材分析：本册共编有35课。
其中看图学文2课，精读18课，略读15课。
全册保留了原教材____篇课文，新选和从其他册调整了____篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
四、教学目标1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。
2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
2024年四年级上册语文教学计划模版(3篇)
2024年四年级上册语文教学计划模版课标要求一、识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文____篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于____万字。
三、习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年____次左右。
四、口语交际1.能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
新部编四年级语文上册教学计划(优秀10篇)
新部编四年级语文上册教学计划(优秀10篇)作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！为了让您对于四年级上册语文的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了10篇新部编四年级语文上册教学计划，希望可以给予您一定的参考与启发。
四年级语文上册教案篇一教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类较大的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。
师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流……）2、是啊！这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境二、整体感知1、学习新词。
师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的？（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）（1）“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
（2）“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意较后一笔是撇。
板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。
（个别读、配乐朗读）区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
（优美：美好幽美：幽静美丽）（幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。
）（秀美、鲜美、华美、健美、纯美）等4、结合图片，想象说话。
师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢？（选择其中的一句说。
小学四年级上册语文教学工作计划【5篇】
小学四年级上册语文教学工作计划【5篇】小学四年级上册语文教学工作计划(精选5篇)小学四年级上册语文教学工作计划篇1一、教材的根本结构本册共有课文32教学计划篇，其中精读课文17教学计划篇，略读课文15教学计划篇;教材后面还附有8教学计划篇选读课文，总共40教学计划篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，呈现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4教学计划篇课文组成，其中精读课文2-3教学计划篇，略读课文1-2教学计划篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
依据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发觉""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思路是共同的，呈现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也呈现了语文学习的特点。
比方，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
（二）安排"综合性学习"，呈现新课程理念综合性学习是课程改变的着力点。
四年级语文上册教学工作计划三篇2篇
四年级语文上册教学工作方案三篇四年级语文上册教学工作方案三篇精选2篇〔一〕第一篇：教学目的与内容四年级是小学课程中的重要一年，语文教学是其根底和核心之一。
教学目的与内容是教育教学工作方案的核心，也是语文教学的重要参考。
本文将介绍四年级语文上册教学目的与内容的安排。
教学目的1.培养学生的语文表达才能，特别是口头表达才能。
2.培养学生的语文阅读才能，进步其阅读的速度和准确性。
3.增加学生的文化知识，拓宽学生的视野，进步其审美才能。
教学内容1.识字技能的训练。
在四年级语文上册中，老师应注重培养学生的识字技能，特别是对生字的认读和理解。
2.书写技能的训练。
老师应重视学生的书写标准和书写速度的训练，同时还要帮助学生掌握常用标点的使用方法。
3.口头表达的训练。
在教学中，老师应注意培养学生的口头表达才能，包括语音、语调、语气、表情等各个方面。
4.阅读才能的训练。
老师应通过阅读教材中的文章、课文等等，让学生进步自己的阅读速度和准确性。
5.语文文化的传承。
老师应积极引导学生理解各种文化，帮助学生拓宽视野，培养其对语文的热爱和对生活的热爱。
第二篇：教学方法与手段教学方法与手段是语文教学不可或缺的重要组成局部。
合理的教学方法和充分的教学手段可以使语文教学更加高效，让学生更好地掌握知识和技能。
本文将介绍四年级语文上册教学方法与手段的安排。
教学方法1.讲解法：老师可以通过讲解、解释来帮助学生掌握语文知识。
2.例如法：通过给学生举例子，让学生深化理解语文知识。
3.合作学习法：让学生在合作的过程中互相学习，互相帮助，进步语文程度。
4.活动法：通过一些兴趣性的教学活动，让学生在玩的同时学习，增加学生的学习兴趣。
教学手段1.课堂讲解：在老师讲解的过程中，一定要注意言简意赅，重点突出，让学生更好地理解知识点。
2.组织阅读：通过在课程中组织阅读练习，使学生在阅读中进步自己的语言表达才能。
3.多媒体教学：在语文教学中，多媒体教学可以帮助学生加深印象，使知识更容易被吸收。
四年级语文上册教学计划(精选5篇)
四年级语文上册教学计划（精选5篇）四年级语文上册教学计划篇1一、班级基本情况分析经过了三年的语文学习，班级学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有所增强。
多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。
有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。
二、教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
四年级第一学期语文教学计划
四年级第一学期语文教学计划四年级第一学期语文教学计划集锦四篇四年级第一学期语文教学计划篇1一、指导思想本册教材是以<编写纲要>中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。
注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。
教材注重思想政治教育。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
加强语言文字基本功训练。
通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。
加强实用性。
力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。
教材力求篇幅简短，内容通俗。
为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。
教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。
二、教材分析本册教科书分五个部分：1，看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。
每个部分后面安排一次基础训练。
看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。
看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。
课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。
每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。
教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。
语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。
三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。
会打手指语，能看懂学过的手指语。
2，识字181个。
会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。
能把字写得端正、结构匀称。
能用常用的词语说、写句子。
积累词语。
3，能正确、完整的句子。
学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。
积累句子。
4，能理解句子意思，理解课文内容。
四年级语文上册教学计划(七篇)
四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。
三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。
（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。
2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。
4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。
5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。
1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。
比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。
加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。
2、要注重课外知识的积累和运用。
平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。
3、加大海量阅读的督查与指导。
保质保量的完成课外阅读任务。
合理安排读书时间。
可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。
开展形式多样的阅读活动。
通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。
四年级语文上册教学计划 14篇
四年级语文上册教学计划 14篇四年级语文上册教学计划1一、学生知识现状分析：本班共有学生21人，男生12人，女生9人。
通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入地体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的四维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期教学的内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
四年级语文上册教学计划2一、班级基本状况分析。
经过了三年的语文学习，我班学生自主识字潜力，自主阅读潜力，个人解决问题的潜力很强。
关于四年级上册语文教学计划范文集锦五篇
关于四年级上册语文教学计划范文集锦五篇四年级上册语文教学计划篇11 .淡化段落的教学，强调对课文主要内容的把握第一，打破了原来侧重词、句、段、篇的阅读教学顺序，不再以词、句、段、篇作为阅读能力发展的外显标志，是阅读教学理念改革的直接体现。
没有把段落作为第二学段阅读教学的重点是阅读教学整体理念发生变化的结果。
第二，实现对课文理解目标的手段或途径可能是多种多样的，不一定每篇课文都必须进行分段、概括段落大意。
在这个学段的阅读材料中，诗歌、故事等还占相当大的比例，通过诵读、表演、复述等活动也可以实现初步把握__内容、体会情感的目标，这就为教师和学生灵活地尝试各种途径和手段创造机会。
第三，降低要求，避免繁琐化，为学生能够直接与文本进行对话.提供空间。
在阅读教学中，如果把原来侧重了解段与段的关系、分段、概括段落大意等程序简化，不再被这样程式化的操作所牵制，学生就有更多的时间和机会阅读文本。
2 .重视复述，鼓励学生与他人交流、分享白己的阅读感受复述课文既是对课文理解的直接体现，同时也为学生相互交流提供了素材和机会。
首先，从复述的对象来看，有明确的规定性和指向性，并不是所有课文都要求复述，而是指具有一定情节的叙事性文学作品。
其次，对于这样的课文，学生关注的重点是作品中的形象。
另外，在复述这样的作品时应注重学生的个性化感受，鼓励学生对作品人物等发表石法、观点，并相互交流。
最后，强调叙事性作品的阅读。
经过第一学段的识字教学和阅读教学，学生具备了阅读的基础，在第二学段，学生独立阅读能力的发展成为重要任务。
为了实现这样的任务，阅读动力和阅读量是关键。
根据这个学段学生阅读心理特点，学生喜欢具有生动的形象、故示性较强的作品。
3 .在强调朗读和默读的同时，重视培养学生略读的能力。
在默读中要积极思考。
一方面，能够提出问题一般是建立在思考的基础上，提出问题是学生阅读能力发展的重要表现;另一方面，发现问题、敢敢于质疑是推动学生继续深入阅读、思考的动力。
2024四年级上册语文教学计划(通用15篇)
2024四年级上册语文教学计划(通用15篇)四年级上册语文教学计划1教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是整理的鲁教版小学四年级上册语文教学计划，希望对你有所帮助！一、教材分析（一）教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目。
（二）学期教学目标1．识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的需要，使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
2024年四上语文单元教学计划7篇
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、 感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过 一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书 姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
三、教材分析 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写 话”、“语文活动”五个部分，共分为 8 个单元。其中，“口语交 际”6 次（两个识字单元未安排）；“识字”8 课，分别在第 2 单 元和第 5 单元；“课文”26 篇，分别安排在第 1、3、4、6、7、8 单元，每单元 4 至 5 篇课文；写话 6 次（两个识字单元未安排）； “语文活动”8 次，每单元 1 次。 本册教材具有以下特： （一）话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单 元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、 “写话”、“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关 联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 （二）口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之 前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先 行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提 前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片 段、习作的过渡。
简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使 学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》 《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文， 教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排 读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论 爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
7、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感 受和想法。
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七、口语交际教学计划1．明确教学要求，培养口语交际能力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。
要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。
层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。
总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。
3．全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。
适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。
4．引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。
学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。
课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。
课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面6．在各种语文实践活动中培养口语交际能力。
在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。
此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流，不断提高口语交际能力。
八、习作教学计划1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
要注意发挥课文对习作的指导作用。
教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“我们的课余生活”是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。
有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。
语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。
教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，可以修改教材里习作的内容。
3．重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
要多创造一些学生习作交流的机会。
4．本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。
在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。
不要瞎编，不要说假话。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
本册还安排了一次想象作文──编童话故事。
想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。
教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。
九、综合性学习教学计划。
语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
人教版实验教材三年级上册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。
这是语文综合性学习首次在教材中以一个有机的组成部分得到完整的呈现，综合性学习首次正式地全面进入语文教学的视野，成为语文教学一个新的不可或缺的组成部分。
在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在更自由的氛围中感受语文的情趣和魁力《新课程》总目标明确提出要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。
中年级关于综合性学习的阶段性目标是“能够有目的地搜集资料，共同讨论”。
下面是我根据教材和教师用书，从表格可以看出，除了两篇略读课文，没有这方面的要求外，其余14课都要求学生进行资料的搜集。
有些资料可以在课前搜集，有利于学生对课文的深入理解；有些资料可以在课后搜集，可以拓展学生的学习领域。
相对而言，城里的孩子搜集信息的渠道比较广，那我们农村的孩子怎么办？家里有电脑的寥寥无几，能够上网的更是少得可怜；家里有藏书的也是少之又少。
但是，有些老师的做法非常好。
带领学生充分利用学校图书馆去查阅资料，有些老师自己先查，把查到的资料放在学生面前，让学生去筛选，其实这个筛选的过程就是孩子们处理信息的过程。
让学生搜集了各种资料之后，肯定要花时间交流，那么这里我想提醒大家要控制交流展示的时间，莫把语文课上成资料展示课。
十、阅读积累教学计划《语文课程标准》中年级关于阅读的阶段性目标中有三条是关于语言积累和课外阅读的。
其中第八条“积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言十一、单元主题能力培养第一单元：考虑低年级和中年级两个年段语文教学的接口，要通过本组教学帮助学生尽快的适应中年级的语文学习，本组教材首次提出了“记录自己课余生活”的综合性学习的要求。
本组无论是阅读还是口语交际习作综合性学习等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题相关，教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
第二单元：1。
要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
2、要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
第三单元1、引导学生读懂课文，一边读，一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好2、引导学生有感情的朗读，读出秋天的韵味，独处秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言3、要使各部分的教学相互关联，紧密配合，是本组教学形成一个有机整体。
第四单元把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
第五单元1、在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动，2、激发学生的他探索兴趣和求职愿望，指导学生做好风合作的准备工作3、提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案4、鼓励学生选择自己喜欢的方式汇报活动成果第六单元1、指导学生将新旧两方面的知识联系起来，是学生进一步了解祖国的山河壮美2、学习古诗，读懂此举，理解内容，体会作者表达的思想感情，3、引导学生学习作者表达的方法，4、加强引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯第七单元1、学会边读边想，联系上下文理解词句理解课文，受到科学的思想方法的教育，2、体会课文中词句在表情达意方面的作用3、指导学生搜集有关资料4、继续培养积累语言的习惯第八单元将本学期所学能力在本单元有所体现.十一、培优扶差计划（一）尖子生1.姓名：邵逸添、陈瑶、舒珺瑜、2.优生特点分析：经过两年的学习，他们识字量多，喜欢阅读课外书。
上课积极动脑，发言积极，善于表现自己，有较强的创新精神、合作意识和能力。
有较强的生活自理能力，学习主动性强，做作业自觉、细心。
李俊泽的想象能力特别出色，陈瑶像个小大人不仅能够管好自己而且还能够时时提醒别人。
许多孩子都像十万个为什么，对任何事情都特别感兴趣。
课堂上他们大胆参与学习和讨论，有独特的见解。
但孩子童真的天性孩子，持续性比较欠缺，容易忘记自己的职责。
因此针对他们的这种天性，要抓住他们的闪光点，调动学习积极性，激励学生发扬优点，改正缺点。
重点引导阅读课外书，喜欢与家长、老师、同学交流读后感。
鼓励学生自己坚持写日记。
从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
3.优生辅导措施：⑴课外辅导，利用每周的星期二或星期四中午。
⑵采用一优生带一差生的一帮一行动。
⑶优生适当增加说话、写话难度，并安排课外作品阅读，不断提高读书和写作能力。
⑷在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习积极性和成功感。
⑸介绍或推荐课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识。
辅导要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强说话、写话能力，并能协助老师进行辅导差生活动。
（二）后进生1.后进生名单：许家晋、邹昊栩、葛文浩、陈怔愉、陈子涵、余康乐2.后进生分析：这部分学生学习兴趣与自信心不足，许家晋、陈怔愉、木品璋上课经常走神，在家做作业不够自觉。
邹昊栩拼音掌握不好，识字量少，上课常开小差，但人聪明，接受知识速度较快。
但有礼貌，听从老师与家长的教导。
葛文浩不喜欢阅读，阅读能力较差课堂常规差，喜欢做小动作，影响别人。
余康乐、赵铭轩经常不遵守校规，在班级中有较大破坏性。
戴聚洁、谢艾璇等学习缺乏自觉性，懒惰贪玩。
3.后进生辅导措施：⑴让他们养成良好的学习习惯。
加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的。
上课的时候，要时刻提醒他们专心听讲，积极地开动脑筋，多给他们举手发言的机会。
做作业的时候，一定要独立完成，而且做作业的时候，不可以和别人讲话。
不懂的地方问老师，不要问同学，因为三年级的小朋友往往会问同学答案，而不是方法。
老师批改他们的作业，要做到面批。
快速地把作业的情况反馈给学生。
让他们知道要及时地完成老师布置的学习任务。
学习上成绩不理想的小朋友，一般都是做事情，特别是做作业喜欢拖拉的孩子。
所以，这一点是很重要的。
⑵帮助他们建立起学习的自信心。
这些小朋友各方面表现都一般，落在人家的后面，他们往往对学习失去了兴趣。