统编版高中语文必修上册《声声慢》课件

统编版高中语文必修上册《声声慢》课件
一、教学内容
本节课我们将学习统编版高中语文必修上册《声声慢》这首词。

教学内容主要包括词的作者李清照的生平背景、创作心境，以及词中
的意象、情感表达和艺术特色。

具体章节为第三单元“宋词”，详细
内容为《声声慢》全词及注释。

二、教学目标
1. 了解李清照的生平和创作背景，理解《声声慢》所表达的情感。

2. 掌握《声声慢》中的关键词语、意象和艺术手法，提高鉴赏能力。

3. 通过学习《声声慢》，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

三、教学难点与重点
教学难点：理解《声声慢》中的意象和情感表达，掌握其艺术特色。

教学重点：分析词中的关键词语，体会词人的情感，学习词的艺
术手法。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程
1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入词的意境，激发学生
的学习兴趣。

a. 播放古风音乐，让学生闭眼感受。

b. 提问：你们想到了哪个朝代的诗词？今天我们要学习一首来自宋朝的词《声声慢》。

2. 讲解作者背景：介绍李清照的生平和创作背景，为学生理解词的情感打下基础。

3. 诗词诵读：全班同学齐读《声声慢》，感受词的韵律美。

4. 分析词的内容：详细讲解词中的关键词语、意象和艺术手法。

a. 逐句分析词的内容，讲解关键词语。

b. 举例说明词中的意象，如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。

c. 分析词的艺术手法，如借景抒情、叠词等。

5. 例题讲解：结合诗词内容，讲解一道鉴赏题。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一道诗词鉴赏题。

六、板书设计
1. 板书《声声慢》
2. 板书内容：
a. 作者：李清照
b. 意象：梧桐、细雨等
c. 艺术手法：借景抒情、叠词等
七、作业设计
1. 作业题目：请结合《声声慢》的内容，写一篇不少于500字的鉴赏文章。

2. 答案提示：文章可从词的背景、意象、情感和艺术手法等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读李清照的其他作品，深入了解其词风，提高文学素养。

重点和难点解析
1. 词中意象的理解
2. 情感表达的分析
3. 艺术手法的掌握
4. 作业设计的深度与广度
一、词中意象的理解
《声声慢》中的意象丰富而独特，如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。

这一意象既描绘了深秋的景色，又烘托出词人内心的孤独与哀愁。

在教学中，应引导学生深入体会这些意象的内涵，从而更好地把握词的情感。

补充说明：
梧桐：在中国传统文化中，梧桐常与离愁别绪联系在一起，象征着孤寂与凄凉。

细雨：细雨蒙蒙，渲染了深秋的萧瑟氛围，与词人的心情相映成趣。

二、情感表达的分析
李清照在《声声慢》中运用了丰富的情感表达手法，如对比、衬托等。

在教学中，要引导学生分析这些手法，理解词人内心的情感变化。

补充说明：
对比：词中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”与“乍暖还寒时候，最难将息”形成鲜明对比，展现了词人从迷茫到绝望的心路历程。

衬托：以“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句为例，通过雁的离去，衬托出词人对逝去时光的无奈和怀念。

三、艺术手法的掌握
《声声慢》的艺术手法多样，如借景抒情、叠词等。

在教学中，要重点讲解这些手法的作用和效果，帮助学生提高鉴赏能力。

补充说明：
借景抒情：通过描绘自然景色，抒发内心的情感，使词的意境更为深远。

叠词：如“寻寻觅觅”，“冷冷清清”等，增强了词的节奏感和韵律美，使情感表达更加淋漓尽致。

四、作业设计的深度与广度
作业设计应兼顾深度与广度，既要巩固课堂所学，又要激发学生的思考。

补充说明：
深度：要求学生在作业中结合词的背景、意象、情感和艺术手法进行分析，提高学生的综合鉴赏能力。

广度：鼓励学生课外阅读李清照的其他作品，了解其创作风格和生平经历，拓展学生的文学视野。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要注重语言表达的准确性和感染力，语调要富有变化，
以吸引学生的注意力。

2. 在分析词的情感时，适当运用语气的变化，如加重语气、放缓
语速，以传达词中的哀愁之情。

二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行教学内容的学
习和讨论。

2. 讲解词的意象、情感和艺术手法时，每个部分的时间分配要合理，重点内容适当增加时间。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2. 注意提问的顺序和难度，由浅入深，让学生逐步掌握词的内涵。

四、情景导入
2. 通过提问或故事引入，使学生快速进入学习状态。

教案反思
1. 教学内容是否充实：检查本节课是否涵盖了词的所有重点和难点，确保学生能够全面了解和掌握。

2. 教学方法是否得当：反思课堂中采用的教学方法是否有效，如
讲解、提问、讨论等，以提高学生的学习效果。

3. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，了解他们的学习
兴趣和需求，调整教学策略以提高学生的积极性。

4. 课堂反馈：关注学生的反馈，了解他们对课程的理解和掌握程度，及时调整教学方法和进度。

5. 作业设计：评估作业的难度和深度，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。