第四单元 坚守理想与信念 阅读指导课件 (1)

B.因为……所以……
C.不但……而且……
D.虽然……但是……
3.短文叙述了12个儿童团员沿着红军长征路线追赶大部队,一路上跋山涉
水,风餐露宿,还巧妙地摆脱了 人贩子的拐骗
,机警地躲
过了
野兽的袭击
,战胜了 病痛的折磨 ,历时三个月,行
程1000多千米,克服了种种困难,终于赶上了红军大部队的事。
4.短文在叙述红小鬼们第一天追赶红军部队的经历时描写的场面有( AB )。
敌人。”这里通过动作描写,生动地表现出杨靖宇面对强敌时的镇定从容,
以及对敌人的仇恨
D.“又一颗子弹击中了他的腰,顿时鲜血把他的军装浸透了一大片。”这
是对杨靖宇动作的描写,表现了杨靖宇顽强不屈,为革命事业不怕牺牲的精
神
7.选文(二)叙述日寇解剖杨靖宇遗体时的情景,这对表现杨靖宇的英雄形 象有什么帮助?试着写一写自己的见解。
所谓人物的品质是指人物的行为、作风上所表现的思想、认识、品 性等的本质。品质对于人来说不仅仅限于道德,还包括人的健康、能力、 文化等因素。
1.通过具体的事例来体会。如《十六年前的回忆》中,“那年春天, 父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时 候他留在家里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的纸 片投到火炉里去”表现了李大钊对党的事业的无限忠诚。
(2)另一个说:“看来,菩萨也支持我们的行动,给我们安排了这么宽绰的客
店,还送干粮,好让我们吃饱睡足以后,加油赶上部队呢。”
这句话运用了 语言 描写,从“菩萨也支持我们的行动”“安排了这 么宽绰的客店”“送干粮”等内容可以感受到他们 乐观 的革命精神。 7.从短文中找出与“咱们沿着红军走的路,赶大部队去”相照应的句子,并 用“ ”画出来。
1.选文(一)采用倒叙的手法,以“忆”作统领,除开头外,按时间顺序依次 回忆了父亲(李大钊)被捕前、 被捕时 、 被审时 、 被害后 的情形。 选文(二)则是按照事情发展的顺序来写的: ( B )→( D )→( A )→( E )→( C )。(把下面的故事情节填在括号里,填序号 ) A.情况危急,命令分开 B.叛徒告密,日寇包围 C.英勇战斗,壮烈牺牲 D.被敌包围,奋力突围 E.妥善安排,只身周旋
A.大雪山上
B.下雪
(2)这一自然段中环境描写的主要作用是( B )。
A.突出风大雪急
B.烘托行军的艰难 C.突出天气寒冷
2.短文写到的人物主要有 曾昭良 和 病倒在路旁的同志 。
3.短文的记叙顺序是( C )。
A.空间顺序
B.时间顺序
C.事情发展顺序
4.请你用一句话概括短文的主要内容。 过雪山时,指导员曾昭良不顾自己的安危,救助、鼓励病倒在路旁的
5.读选文(二)第5自然段,下面的说法正确的有( ABCD )。[多选] A.“但敌人层层包围着,密密匝匝如铁桶一般”,“如铁桶一般”形象地说 明了敌人围堵得十分严密 B.“拉网”这一战术,说明日寇像撒渔网打鱼一样来搜索杨靖宇以及他率 领的抗联战士 C.“篦梳”本是一种梳头的工具,其齿十分密,梳头时连极细的头发也不会 漏掉。“篦梳”战术这一形象的比喻,写出了日寇的搜索十分严密,表现了 抗联战士突围的困难 D.从这一自然段的描述中可以看出抗联战士很难避过日寇的搜索,突围的 可能很小,处境十分危险
1.
下列句子中加点字解释错误的一项是( B )。(2分)
A.辄起绕室以旋(走来走去)
B.地坦然(坦白)
C.浸淫日广(一天天)
D.顾而笑曰(回头看)
2.
下面加点的“然”的用法和意思完全相同的两项是( AC )。[
多选] (4分)
A.蹶然以惊
B.不以为然
C.地坦然
D.不尽然
3.
“一室之不治,何以天下国家为?”下面对这句话的理解最恰当
妈常常犯迷糊。有一次,她在屋子里东翻西找,我问:“妈妈,您找什么呢?” 妈妈一边找,一边皱着眉头说:“找笔呢,刚才还在这儿,怎么一会儿工夫
就不见了?莫非它长腿跑了?”看着她着急的样子,我也帮着找。可是,桌
子上没有,沙发上没有,抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢?忽然,我看到
妈妈的手里正拿着一支笔,便问她:“是您手上拿的那支笔吗?”“咦,原 来在这里。”说着,妈妈不好意思地笑了。
C.瓷枕是民间文化传播的舞台,从诗词歌赋到神话、历史和戏曲故事,应有
尽有
D.瓷枕是展现孝道文化的重要载体
4.
短文第④自然段在文中起到 承上启下(过渡) 的作用。(2
文化意义 这三方面的内容。(3分)
2.
瓷枕发展的全盛期是( C )。(2分)
A.隋朝到唐代中期
B.唐末五代到宋初
C.宋金时期
D.元明清时期
3.
下面对瓷枕的文化意义概括不正确的一项是( A )。(2分)
A.瓷枕可以刺激头部血管和神经,有助于保持大脑清醒
B.古人常将格言、警句书写于瓷枕之上,体现其处世哲学
句话是对指导员曾昭良的心理描写
C.指导员和病倒的同志不能停下来歇一歇是因为后面有敌人追击,他们需
要尽快转移
D.表现了红军战士不惧牺牲的大无畏精神和蔑视困难的革命乐观主义精神
6.读完短文,谁给你留下了深刻的印象?为什么?
病倒在路旁的同志给我留下了深刻的印象。他怕耽误指导员追赶大 部队,请求指导员放弃他,表现了他不怕牺牲、为他人着想的品质。
叙述日寇解剖杨靖宇遗体时的情景,说明杨靖宇忍受着饥饿和寒冷 的煎熬,英勇顽强地与日寇作斗争,从侧面表现了他英勇顽强、坚贞不屈 的大无畏的革命精神,进一步激发了读者对英雄的崇敬之情。
A
1.阅读第2自然段,完成练习。
(1)这一自然段写的是( A )的恶劣环境。其中画横线的句子写出了( B
)时的场景。
6.
下面对两篇选文中人物形象的分析不正确的一项是( D )。
A.“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时
候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”这里的语言描写表现了父亲无
私无畏的革命精神
B.“父亲不慌不忙地向外走去。”这是对父亲的动作描写,展现了革命者
的沉着镇定
C.“杨靖宇沉着地紧握两支短枪,倚着一棵古松,弹无虚发地痛击扑上来的
1.关注外貌、神态、言行的描写,体会人 物品质。 2.查阅相关资料,加深对课文的理解。
①《北京的春节》第1自然段至第14自然段。
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱 蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京 的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
1.联系上下文,写出文中加点词语的意思。
(1)心急如焚: 心里急得像火烧一样,形容非常着急。文中形容儿童团员们
追赶大部队的着急心情。
(2)风餐露宿: 形容旅途或野外生活的艰苦。文中形容儿童团员们追赶红
军时的艰苦。
2.第②自然段一共有两句话,用恰当的关联词把这两句话连起来,应选( B )。
A.既然……就……
[多选]
A.赶路 B.夜宿神庙
C.吃供品
D.骑马
5.品读第⑤自然段,完成练习。 (1)“路边地里,油菜花散发着芳香,豌豆秧已长得老高,可以掐尖儿吃了。” 这美丽的春天景色可以用词语“ 春意盎然 ”来概括。 (2)若在“平日”,这群孩子会尽情地奔跑,嬉闹,捉蝴蝶,摘豌豆吃,可“今 日”,他们 只顾攒足劲儿往前赶路 ,这是运用了 对比 的写法,从而突显 了他们追赶大部队 焦急 的心情和坚定的志向。
2.
品析语句,感受人物形象。
(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬
的长头发下面的平静而慈祥的脸。 这是对父亲的外貌描写和 神态 描写,“ 没戴眼镜 ”“ 乱蓬蓬的长头发 ”
说明敌人对父亲施了重刑,“ 平静 ”说明父亲受到残酷的折磨依 旧坚强,而“ 慈祥 ”则充分体现了父亲对亲人的爱。
一路上,他们还巧妙地摆脱了人贩子的拐骗,机警地躲过了野兽的袭 击,战胜了病痛的折磨,历时三个月,行程1000多千米,终于在快进草地的 边沿地区赶上了红军。
这样写的好处是: 使文章前后照应,结构完整、严谨,使读者对事情的来龙去脉了解得
更加清楚,得到的印象和感受也更深刻
8.
本文运用神态描写、语言描写、动作描写、环境描写等方法,
的是哪一项?( D ) (2分)
A.没时间整理自己的屋子,怎会有空闲治理国家呢?
B.这间屋子还没整理好,是因为不知如何治理国家?
C.连屋子都不能整理好,怎么让天下像家国一样呢?
D.连一间屋子都不能整治,你凭借,则洼者若平”中的“其”
所指代的内容分别是什么?(4分)
“然”指代“蹶然以惊,如土忽隆起者”;“其”指代在洼地上行走。
5.
对古文的主旨理解正确的一项是( C )。(3分)
A.要治理天下,先要从治理身边的小事做起
B.凡事开头难,要十分重视事情的开始
C.积习难改,做学问最重要的是慎重地对待开头
D.培养良好的习惯,要从身边的小事做起
1.
短文第②③⑤自然段分别介绍了瓷枕的 历史发展 、 实用功能 、
2.通过行为来体会。如《十六年前的回忆》中,“父亲不慌不忙地向 外走去”表现了父亲临危不乱、把个人生死置之度外的大无畏的革命精 神;“父亲说完了这段话,又望了望我们”写出了父亲内心深处对家人的 不舍。
1.查阅作者的资料。如学习《石灰吟》一诗时,我们查阅资料可知, 于谦为官廉洁正直,深受百姓爱戴。明英宗时,瓦剌入侵,明英宗被俘。于 谦拥立明景帝,并亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族的再 次野蛮统治。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
同志,最终二人一起走出了困境。
5.
对于文中画“ ”的语句,分析正确的一项是( B )。
A.“两腿好像被积雪吸住了,足有千斤重”和“特别难耐的是胸口,好像猛
地塞进了大团棉花,透不过气来”都是比喻句,写出了雪山环境的恶劣
B.“这时候,要是能够坐下来歇歇,该有多好啊!可是不行,山顶上空气稀薄
,在身体衰弱又极度疲劳的情况下,只要一坐下,就再也起不来了。”这两
6.
品读描写人物的语句,感受人物形象。
(1)神庙,平日就很瘆人,这时候愈发显得阴森可怕。黑影里,耸立着一尊尊
龇牙咧嘴的神像,什么四大天王、八大金刚、观音菩萨……把几个胆小的
伙伴吓得够呛,不敢环顾四周。他们靠着墙根整整坐了一夜。 这段话中,第一句话是 环境 描写,第二句话是对神像的 神态 描
写。虽然他们心里很害怕,但没有返回去,表现了他们 坚定 的意志、顽 强的毅力和 不怕困难 的革命精神。
(2)这时杨靖宇的枪里仅剩下最后一颗子弹。他高呼:“打倒日本帝国主义
!中国共产党万岁!”然后把最后一颗子弹留给了自己。
这是对杨靖宇的语言描写,我们从中可以体会到杨靖宇顽强不屈、不怕牺牲的
革命精神,其大无畏的英雄形象跃然纸上,让人崇敬。
3.选文(一)最后两个自然段与开头是 前后照应 的关系,这样写的好处 是使文章首尾呼应,结构严谨,突出了作者对父亲深切的怀念以及悲痛的心情 。 4.下面对选文(一)的理解正确的有( ABCD )。[多选] A.写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与父亲处境 的危险 B.选文在叙述的过程中运用人物描写的多种方法,如神态描写、语言描写、 动作描写等,客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象 C.选文多处运用对比手法烘托了父亲的革命者形象,有与自己的前后对比, 有与亲友的对比,更有与敌人的对比 D.作者采用第一人称的叙述方式,从女儿的视角,为我们还原了一位革命先 烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象
描写了儿童团员们为了赶大部队,跋山涉水,风餐露宿,赞美了他们顽强、
乐观的精神。请你也试着运用多种描写方法描写某个人物,表现出他的特
点或品质。 我的妈妈留着一头清爽利落的短发,有一双明亮的眼睛,鼻梁上架着
一副银边眼镜,再往下就是一张能说会道的嘴。看了我的描述,你一定觉
得我的妈妈是个很精明的人。哈哈,那你就被她的外表骗了。其实我的妈
2.查阅课文的写作目的。如阅读《为人民服务》时,我们通过查阅资 料了解到,这是毛泽东于 1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演 讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽 东针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全 、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。这加深了我们 对课文的理解。