第三单元 - 昆山市柏庐实验小学
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最新苏版小学数学二年级上册第三单元《解决问题》教案教学设计
最新苏版小学数学二年级上册第三单元《解决问题》教案教学设计设计说明1．以猜想活动导入，激发学习爱好。
在小学数学教学中，运用猜想能够营造学习氛围，激起学生饱满的学习热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识探究的过程。
上课伊始，创设“让学生猜想用一副三角尺能够拼出什么样的角”的情境，引导学生通过操作验证自己的猜想。
激发学生的学习爱好和探究欲望，让学生经历猜想的过程，初步体会用假设法解决问题的策略。
2．让拼角活动贯穿教学始终，突出拼角活动的内涵。
动手操作是小学数学教学中不可或缺的教学方式。
拼角活动是一项具有丰富内涵的学习活动，因此要将一系列的拼角活动贯穿于整个教学。
随意拼角能够验证猜想；有目的地拼角能够理清拼角的思路；有序拼角能够明确拼角的方法，能够使学生更加深入地认识这三种角，加深对这三种角之间关系的明白得。
同时，通过活动培养学生动手操作的能力，增强合作意识。
课前预备教师预备PPT课件一副三角尺学生预备一副三角尺作业纸教学过程⊙复习回忆，猜想导入1．回忆：通过前面的学习我们一起认识了直角、锐角和钝角，谁能说一说你对这些角的认识？2．猜想、导入新知。
师：同学们把握得专门好。
你们想连续探究有关角的隐秘吗？师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发觉了哪些角？(学生汇报：一个三角尺上有三个角，在三角尺上发觉了一个直角和两个锐角)师：请同学们猜想一下：利用手中的这副三角尺能够拼出什么角？(学生说出自己的猜想结果)师：关于那个问题，同学们有了大胆的猜想，就让我们通过这节课的学习来验证猜想。
设计意图：通过对上节课内容的复习，引出本节课所要学习的内容。
通过问题来激发学生的探究欲望。
⊙合作探究，解决问题1．随意拼角，验证猜想。
(1)请同学们在小组内合作探究，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。
(2)小组派代表汇报拼出了什么角及拼角的方法。
2．有目的地拼角。
2023苏教版五年级数学上册第三单元教案
202X苏教版五年级数学上册第三单元教案教学活动不仅是一个认知活动进程，也是一个社会活动进程，教学资源的挑选与配置，不应仅从认知的角度动身，还必须善于营建良好的人际关系及其情感氛围，今天作者在这里整理了一些最新202X苏教版五年级数学上册第三单元教案，我们一起来看看吧!最新202X苏教版五年级数学上册第三单元教案1教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的进程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体进程，从中体验某些事件产生的可能性的大小，能对简单实验可能产生的结果或某些事件产生的可能性的大小作出简单判定，并作出适当的说明，和同学交换自己的想法。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交换的意识与能力。
教学重点：通过活动认识一些事件产生的等可能性。
教学难点：知道红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的---会是相等的。
教学准备：多媒体，红球3个黄球3个教学进程：一、创设情境，激趣导入。
1、出示装有3个红球的袋子(1)谈话：如果从中任意摸一个球，结果怎样?(一定摸出红球)(2)往口袋里加入3个黄球，如果从这样的口袋里摸一个球呢?(可能摸出红球，也可能摸出黄球)2、揭题：在我们的生活中，有些事情一定会产生，有些事情会不会产生难以肯定，只能说具有可能性。
今天我们连续研究可能性问题。
(板书：可能性)二、活动体验，探索新知。
1、摸球。
(1)猜测。
(出示上述装有3个红球和3个黄球的透亮口袋)谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。
猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次?学生自由猜测(2)验证。
谈话：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做?(摸一摸)①明确活动要求。
谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出落后行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。
优化四个着力点
优化四个着力点朗读，特别是有感情朗读是语文阅读教学的重要内容之一。
《语文课程标准（2011年版）》强调：“各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。
”那么，应该抓住哪些着力点优化朗读指导呢？一、着力掌握朗读技能，读出“功力”于永正老师说，他没读《朗读学》时根本不知道朗读的“四大技巧”。
所谓朗读技巧是对语音、话速、语调、停顿等的掌握、控制和运用。
正确的停顿，包括标点的停顿、词语的停顿和情感的停顿等。
一般而言，标点的停顿也有所差别，句号、问号、感叹号停顿稍长，分号、冒号停顿稍短.其次是逗号、顿号，而自然段之间的停顿最长。
但这又不是绝对的，还得根据语境、文中的感情作调整，有时逗号要当作句号读，有时句号、叹号要当作逗号读。
没有停顿，便没有思考、想象的空间，也无法变换语气。
有时为感情表达的需要，在有标点的地方可以不停顿。
在没有标点的地方也可以停顿，而这样的停顿往往声断意连。
其次，重音是朗读的四大技巧之一，被称为朗读的“王牌”。
朗读时把需要强调的词语、句子用重音读出来，以表达情感、启发想象，这也是朗读的基本技能。
词语一般是前一个字重读，如喜欢、慈祥、聪明等。
如果词语的结构是偏正式，如红花、青草、蓝天、白云，一般后一个字重读。
同时，句子中的重读部分往往又和具体的语境有关，如《大禹治水》的第二小节：“禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水……”加点部分就需要重读，还可以适当拉长，以突出大禹治理洪水的艰辛。
最关键的，哪些词语要读重音还得看在这一句话中，作者要强调的是什么、最想告诉人们的是什么。
此外，还要根据课文内容和思想感情，处理好强弱、高低、快慢、虚实等关系，这叫读出“节奏”。
节奏，被称为朗读的第四大技巧。
朗读篇课文和唱首歌一样，节奏是变化的。
昆山小学最新排名
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记忆中那条上学路_小学五六年级记事
记忆中那条上学路记忆中那条上学路承载着记忆的那条路昆山市柏庐实验小学王孜渊我的爸爸妈妈是来昆山发展的外地人，我是随迁子女，我的学校离家比较远。
那段平时可能只要10分钟车程的上学路，因为早高峰，上班的、上学的、买菜的……人都挤在一起，路程变得特别漫长。
爸爸为了不让我迟到，总是开车送我去上学。
我们沿着昆太路一路向西行驶，总能碰到鸣着警铃的黄色校车，一大群孩子早早地等在路边。
每当看到这情景，我就想什么时候我能像他们一样独立上学，不用家长接送，那该有多好啊！当我们行至昆太路与柏庐路交叉口时，已经可以看到学校的屋檐了。
此时，路口的车变得多起来。
这个路口有警察叔叔在疏导交通，但还是很堵，有时我就下车直接小跑去学校。
这就是我记忆中的上学路，沿途没有美丽的风景，却反映了我最真实的生活，承载了我一天的开始！我相信总有一天，这条路会不再拥堵，不再因连日的降雨而积水……放学路上的蚂蚁军团苏州科技城实验小学校蒋田子弋最近放学回家，途中我总能看到一个有趣的现象。
离学校大门不远处的人行道上，经常会有一大堆蚂蚁。
那些小家伙看起来如此渺小，我不费吹灰之力就能将它们消灭。
这天，一个有趣的情景吸引了我。
蚁群中一只较大的蚂蚁在一群小家伙身上爬来爬去，好似一位“指挥员”。
原来，它们正在搬运不远处的几片蛋黄派碎屑。
不到两分钟，一片大的蛋糕屑就被运到了树旁的洞口。
这时，细雨从天而降，蚂蚁们毫不惧怕，加快了步伐。
一只蚂蚁搬起了一颗较小的面包屑，扭动着身子，往前慢慢移动。
旁边两只蚂蚁发现了“新大陆”，抬起一个果壳。
唉，实在是太重了，它们停了下来。
此时“救兵”来了，蚁群们抬起这块美味的果壳，排着整齐的一字型队伍，有节奏地迈着步伐，径直往洞口跑去。
这场面多么壮观，多么令我欣喜！此时，蚁群末尾一只最大的蚂蚁吸引了我的眼球，它的身体比刚才的“指挥员”还要庞大。
我猜这应该是蚁后吧！在蚁后的指挥下，蚂蚁们把人行道上的食物都抬进了自己的家。
它们欢呼着，好像在说：“我们胜利啦！”这就是有趣的动物世界，放学路上的蚂蚁军团虽然身体很渺小，但是它们有巨大的精神力量。
市柏庐实验小学“综合实践活动”课程实验方案教学反思
市柏庐实验小学“综合实践活动”课程实验方案教学反思这个周末，我坐在电脑前，开始回顾过去十年在方案写作中的点点滴滴，思绪飘到了市柏庐实验小学的那个角落。
那时候，我正参与编写“综合实践活动”课程实验方案，那时候的点点滴滴，仿佛就在昨天。
一、课程背景与目标得说说这个课程的背景和目标。
那时候，我们国家正大力推行素质教育，强调培养学生的综合素质。
市柏庐实验小学作为一所走在教育改革前列的学校，自然要在这方面做出示范。
于是，我们着手开发了这门“综合实践活动”课程，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长。
课程的总体目标是：培养学生独立思考、动手操作、团队协作、社会责任感等综合素质。
具体来说，就是通过一系列实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们面对困难的勇气和信心。
二、课程实施过程1.准备阶段在这个阶段，我们主要是对学生进行分组，确定实践活动主题。
分组的原则是让学生自由组合，以便他们在活动中更好地发挥团队协作精神。
主题方面，我们充分尊重学生的兴趣，让他们自主选择。
2.实施阶段三、教学反思现在回想起来，这个课程实验方案在实施过程中，确实取得了一定的成果。
但同时也暴露出了一些问题。
1.学生参与度不够虽然我们鼓励学生自主选择活动主题，但在实际操作中，部分学生仍然表现出参与度不高的情况。
这可能与他们的兴趣、性格等因素有关。
如何提高学生的参与度，是我们今后需要思考的问题。
2.老师指导不足在实施阶段，部分老师对学生的指导不够细致，导致学生在活动中遇到问题时，无法得到及时的帮助。
这让我们意识到，老师在课程实施过程中的角色非常重要，需要加强对老师的培训。
3.课程评价体系不完善四、展望未来在这个充满变革的时代，教育工作者肩负着重要的责任。
让我们携手共进，为我国的教育事业献出自己的一份力量！注意事项：1.学生兴趣引导注意事项：别看孩子们小，他们的兴趣点可是五花八门。
如果活动主题不符合他们的口味，参与度肯定上不去。
解决办法：得花点心思做做调研，了解学生的兴趣所在。
昆山市实验小学
昆山市实验小学概况昆山市实验小学始建于1958年，是江苏省首批命名的95所实验小学之一，是昆山市教育局直属小学。
在多年的办学过程中，学校坚持把"实验""示范"作为办学的基本目标，全校师生务实奋进，争创一流，已连续16次被评为昆山市文明单位，8次被评为苏州市文明单位，2000年被评为江苏省模范学校。
折叠学校简介学校坐落于美丽的玉峰山下、娄江河畔，是昆山市教育局直属小学，是江苏省首批办好的实验小学之一，为江苏省模范学校、江苏省德育示范学校，现有39个教学班，117名教职工，2178名学生。
学校以"办人民满意的教育"为办学宗旨，努力实现教育质量和教育服务优质化;以"让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥"为办学目标，为儿童终生幸福奠基;以"文化治校、质量立校、科研兴校、特色强校"为办学策略，全力打造"民主校园、法治校园、书香校园、平安校园、生态校园"四大特色校园，促进教师、学生、学校的三个可持续发展，不断强化规范意识与创业意识，全力锻造实小优质教育品牌。
折叠校风校训校训:尚德启智校风:文明守纪求实创新教风:严谨和谐务实开拓学风:诚实好学活泼向上折叠办学理念办学宗旨:让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥。
办学理念:以人为本科研先导理念治校质量立校办学目标:高水平办一流名校高质量育一流人才折叠教育成就从1958年创办至今，实验小学始终发扬"敢为人先，争创一流"的精神，引领着全体实小师生追赶教育潮流，捧回了一只又一只的教育金杯，赢得了广大家长和社会各界人士良好的口碑。
学校先后荣获全国航空(航天)模型活动重点单位、全国航空模型运动指导站、全国基层知心家庭学校、中国少年儿童平安行动示范学校、全国红旗大队、全国青少年读书教育活动组织优秀奖、江苏省教育科技系统模范职工之家、江苏省红十字会示范学校、江苏省绿色学校、江苏省青少年科技模型竞赛基地、江苏省体育卫生两个条例达标先进集体、江苏省示范家长学校、苏州市文明单位等百余项先进称号。
昆山市柏庐实验小学
昆山市柏庐实验小学“体育、艺术2+1项目”实施方案为了认真贯彻落实苏州市昆山市教育局《关于开展“体育、艺术2+1项目”工作的通知》要求，进一步推动我校“体育、艺术2+1项目”工作的深入开展，根据上级有关工作安排，结合我校开展“体育、艺术2+1项目”实施工作的落实情况和各兄弟学校作一个交流：一、加强组织领导，健全工作机制。
1、高度重视，建立健全领导和工作机构在教育部、苏州市和昆山市教育局等关于开展“体育、艺术2+1项目”工作的有关文件指导，我校牢固树立以促进学生的全面发展为指导思想，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以提高体育、艺术教育师资业务水平和教学能力为先导，积极贯彻新的教育理念，加强安全教育和防范措施，确保了课外文体活动的制度化和规范化，进一步完善了工作实施方案。
我校建立了以校长为组长的“体育、艺术2+1项目”领导小组，副校长、体卫艺主任任副组长，成员包括各处室主任和体育、艺术两位学科组长。
领导小组下设认定小组，由分管体卫艺工作的副校长任组长，体卫艺主任任副组长，成员包括体育艺术教师及各年级组长、班主任老师。
两个小组的建立，使学校在落实“体育、艺术2+1项目”上形成合力、政令通畅，各项工作能够高效地落实。
2、针对学校情况和学生特点，制定细致周密的工作计划结合学校实际情况和学生特点，进一步修订实施“体育、艺术2+1项目”活动方案和安全预案，不断健全实施“2+1项目”的各项规章制度。
在充分调研的基础上，学校不断完善“2+1项目”活动的工作计划，增加了符合学生身心发展特点的、学生有兴趣的活动项目，确定了活动时间、地点、指导教师，进一步规范评价标准，明确了岗位职责和奖惩机制。
领导小组和认定小组成员定期召开会议，认真学习有关文件精神，提高认识、统一思想、统筹安排，对工作中发现的问题及时沟通并研究解决的对策，及时总结经验教训，修订实施办法，确保了“体育、艺术2+1项目”工作落到实处。
二、以体育、艺术课程的课堂教学为主渠道，将学科课程与“2+1项目”相结合。
实验有效性决定教学的有效性
实验有效性决定教学的有效性《课程标准》提出，小学科学教学“以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们对世界的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
”落实《课标》的前提其研究的核心问题是如何提高教学的效益。
那么怎样才能让学生通过课堂教学活动得到最大的收获呢?在科学教学中各种科学实验贯穿着整个教学过程，因此笔者认为科学实验的有效性决定着课堂教学的有效性，因此此文从聚焦科学实验的实事求是来提升课堂的有效学习。
一、科学简图绘制为实我们在小学科学教学中，经常有很多实验观察，需要学生用眼睛看、鼻子闻、手摸、耳听、嘴尝，然后，记录所观察到的现象。
我要求学生一丝不苟，认真记录。
在教学三年级上册《水生植物》时候，在教学“水葫芦为什么漂浮在水面上?”我找来了很多水葫芦，让学生观察水葫芦的外部特征和内部结构，然后要求学生根据自己的观察，画在记录表上。
学生很快画完，而且画的内部气泡比书上的还要细致。
这个时候，我再提问，你看到水葫芦内部是怎么样的?学生根据自己的观察和科学简图，就很容易找到答案了。
在教学三年级上册《蚂蚁》的时候，要求学生根据自己观察到的蚂蚁，画出蚂蚁的简图，为讲解蚂蚁的身体结构做准备，同时。
也为后面教学昆虫做准备。
结果有的学生甚至将蚂蚁的残缺了一条腿也没遗忘，在这样的细致观察和绘制下，再来学习蚂蚁的身体结构学生是水到渠成的事。
所以，如实精确的绘图在科学课上显得更加重要，对教学进程有着决定性的影响。
我们可以发现，观察教育实际上是对学生进行实事求是教育的一个典型。
绘图中，更加需要学生根据事实，进行绘制，是让学生在绘图中体会“实事求是”精神。
二、实验数据亲测为实小学科学课，常常通过分析实验数据来寻找科学道理，而实验数据由学生在实验中所得，难免会出现错误和误差，教学中应该尊重数据。
例如，我在上教科版科学五年级下册《浮力》一课时候，在讨论小木块(注：为了使实验更加明显，我选择了比泡沫塑料重的小木块)在水中受到的浮力大小与什么因素有关时，我让每组学生填写了下面的汇总表：我们在从实验数据中很快找到了规律，“排开水量越多，收到水对物体的浮力越大，反之，越小。
昆山市柏庐实验小学
忠如f相汐贫猃小嚅Array在经典诵读中，提升办学品质
昆山市柏庐实验小学创办于2002年，是一所以明末清初著名平民教育家朱柏庐
先生而命名的江苏省实验小学，是江苏省中华经典诵读基地、中小学经典诵读联盟
学校。
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办学至今的十五年间，凭借着对传统文化的坚守，对经典诗篇的热爱，对先哲
圣贤的推崇，学校坚持开展中华经典诵读活动，在学子心中播下了真善美的种子，
为社区营造了浓郁的文化氛围，形成了经典诵读的优良传统和传承文化的责任感，
成为了让传统艺术历久弥新的重要推动力量。
学校开设了中华经典诵读、治家格言选读、廉洁文化等校本课程，以经典诵读
为抓手，以素质教育为导向，积极践行“为师生增值，为家庭添福”的办学宗旨，
牢固树立“书香润心田，经典育圣贤”的诵读理念，在实践中摸索、推进经典诵读
活动，不断深化对传统文化的认识，不断增强教育的自觉性和主动性，努力建设
“生动活泼、诗意真情、健康快乐”的校园文化，逐步实现“以人为本，阳光育
人，育阳光人”的办学理念。
在诵读环境上，做到“一墙一角皆文化，一草一木蕴
教育”；在诵读时间上，做到“晨诵午读暮省课课吟”；在诵读内容上，做到“诗
词家训名著代代传”；在诵读活动上，做到阳光柏庐阅读节和诵读节前后呼应；在
诵读形式上，师生同阅教学相长，亲子共读蔚为风尚，立德树人，成效显著。
“晨诵午读暮省课课吟，书香润心田；诗词家训名著代代传，经典育圣贤”。
经典诵读，我们在路上……
阅读长廊多交流。
小学体育高效课堂的教学模式探索
小学体育高效课堂的教学模式探索符仁杰（江苏省昆山市柏庐实验小学，江苏 昆山 215300）摘要：新课改要求小学教育注重学生全面发展，并促进他们身心健康成长。
因此，教育工作者要认识到建设体育高效课堂的重要意义，发挥出其应有的教学价值。
本文结合笔者的教学实践和走访调研，分析了体育课程对小学生健康成长的重要性，进而提出构建小学体育高效课堂的策略，希望能为其他教师提供一定的参考。
关键词：小学体育；高效课堂；教学模式；全面发展一、小学体育课堂教学现状分析每年的九月份左右，我国会安装《国家学生体质健康标准》对小学生进行体能抽测，并通过数据对学生们的体质进行分析。
除此之外，小学生增加了BMI指数（体重公斤数除以身高米数平方得出的数字）的测量，不仅要经常锻炼，还要注意饮食，不能是小胖，也不能太瘦。
当前小学体育课堂注重增加学生的肺活量，而减少了立定跳远的课程课时，小学三年级时会进行仰卧起坐教学，而五年级时就会训练耐力跑。
虽然小学体育课有统一的标准，但多数小学并没有统一课本。
教师的教学内容自主性较大，大多数的小学体育课多以讲解技术为中心，例如双手胸前传球，一堂课下来，很难达到较好的运动强度，也不能提高体质水平，这种以单项活动开展体育教学效果不明显，也不符合小学生的身心特点。
体育运动是一个结构化、关联性的体系，小学生只有在综合参与中才能实现运动的效果。
二、提升体育课程教学效率的重要意义一个人拥有健康的身体不仅仅是他个人最宝贵的财富，也是他服务社会的基础，只有有了健康的体格，人才能去感受到生活的美好，去体验人生的意义。
在传统的应试教育理念的影响下，大多数的小学都没有真正重视体育课程。
小学生正处于身心发育时期，家长和教师不能只关注学生的学习成绩，也要意识到身体健康影响着学生一生的发展。
因此，随着新课改的持续深入，教育工作者要注重小学生的全面发展。
教师要认识到小学生除了需要学习各种科学文化知识，身体更需要健康发展，更要重视体育课程教学。
柏庐实验小学中华经典诵读活动介绍
柏庐实验小学中华经典诵读活动介绍作者：姚建芳来源：《小学教学参考(综合)》2009年第10期我校着力开展“中华经典诵读活动”,以此传承中华优秀的文化传统,营造浓郁的读书氛围,打好学生做人与学习语文的底子,弘扬民族精神,打造柏庐特色品牌。
一、营造浓郁的诗意校园“最能致远是书香”。
在美丽的校园中,“义方园”、“采诗园”、“柏庐园”、“诵读长廊”是孩子们诵读经典的乐园;“致一”、“致远”、“致诚”是孩子们健康成长的天地;黑板报开辟“诵读角”、班级环境布置等突出诵读主题,让每一个孩子都栖息于诗的海洋,漫步于柏庐校园,你会感到一种诗意的氛围,孩子们读诗、写诗……赛诗,诗意校园往往让人留连忘返。
二、打造绚丽的阅读时空1.加强诵读活动宣传。
调动广大学生投入到诵读活动的积极性和兴趣。
通过开辟黑板报和红领巾广播的诵读专栏,通过各种生动活泼的活动,使学生在趣味盎然中走进古诗文博大精深的绚烂世界。
2.灵活安排诵读时间。
早读课铃响后开始五分钟的诵读;每节课预备铃响后两分钟,由任课教师组织学生开始诵读,帮助学生尽快进入学习状态;中午的午间管理铃响后专门安排十分钟进行诵读;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。
3.开展小型多样活动。
我们结合实际情况开展小型而多样的活动,以激发学生的诵读积极性。
每周四的午间管理时间确定为联谊日。
在红领巾广播增设“露一手”栏目,由学生自己到大队委员处报名,再统一安排每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排学生展示自己的诵读情况。
学校还组织了“中华经典诵读会”, “诵读小小擂台赛”、“诵读大考场” 、“班班诵”,开展了小品、故事、歌咏、表演、展示等活动,调动学生学习的积极性,掀起诵读热潮。
我们还注意将活动向两头延伸,一是与《治家格言》的诵读相结合;二是积极开展师生的阅读活动,学校图书室从空无一书到目前有各类图书近4万册,保证学生人均达20册,每学期读书人均至少10本以上。
苏州苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿(8课时)
苏州苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿(8课时)一. 教材分析苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》主要包括小数的意义、小数的性质、小数的计数单位以及小数的运算等内容。
这一单元的内容是对整数概念的扩展和深化，帮助学生理解和掌握小数的构成、意义和性质，为学生进一步学习小数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学学习有了一定的兴趣和基础。
但是，学生对小数的认识还不够深入，对于小数的计数单位、小数的性质等概念还需要进一步引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，注重启发式教学，引导学生主动探索和发现。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握小数的意义、性质和计数单位，能正确运用小数进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义、性质和计数单位。
2.教学难点：小数的性质和计数单位的理解，小数运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、情景教学、小组合作等方法，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数的意义和性质：引导学生通过观察、操作、思考，理解小数的意义和性质。
3.学习小数的计数单位：通过实例讲解，让学生掌握小数的计数单位及换算方法。
4.小数运算：引导学生运用小数进行计算，掌握小数运算的方法和技巧。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对小数的认识和理解。
---市柏庐实验小学“综合实践活动”课程实验方案
***市柏庐实验小学“综合实践活动”课程实验方案为落实执行教育部《义务教育程设置实验方案》，贯彻省市教育主管部门《关于在小学、初中开展“综合实践活动”程实验工作的意见》精神，我校从办校第一年即2002年秋季开始将开展“综合实践活动”程实验工作。
根据本校的实际情况，特制订实验方案。
一、实验的目的和意义：国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育程改革纲要（试行）》，对当代基础教育程改革的基本理论问题进行了深入的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教育程发展蓝图，把一个崭新的程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教育程必将产生深远的影响。
在新一轮的程改革中，要突出学生素质的综合发展，就必须实行程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育程体系。
新程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的发展。
程的综合，首先要实现目标上的综合。
教育要发展学生的人素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。
第二，是要实现内容的综合。
本次程改革明确指出，小学以综合程为主。
第三是要实现程形式的综合。
例如，开展研究性学习就是这样一种具有交叉综合形式的程。
综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的发展。
二、程开设：根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”，每周开设三节，信息技术教育每周安排1时，劳动与技术教育平均每周安排1时，“活动”平均每周1时。
时列入表，配备专任教师。
本校拟将劳动与技术教育、活动合成大，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。
1、程目标。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
疫情过后春暖花开作文
疫情过后春暖花开作文疫情过后春暖花开作文（通用9篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是店铺收集整理的疫情过后春暖花开作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
疫情过后春暖花开作文篇1放寒假前，我无数次幻想这个春节该怎么过，可是我想了无数个可能，就是没想到会被一个叫“新型冠状病毒”的病毒出其不意地到来而改变了一切。
假如疫情过去以后，我想摘下口罩，呼吸新鲜的空气，享受太阳的沐浴，闻闻鲜花的芬芳。
回到我们美丽又充满生机的校园，看看我勤劳的老师可爱的同学，和他们一起学习，一起玩耍。
假如疫情过去以后，我要去德克士，我要吃汉堡，汉堡咬上一口，在咀嚼一番，吃上一口，还想吃下一口，真是叫人回味无穷！我还要吃鸡腿，鸡腿外焦里嫩，简直就是“嘎嘣脆”我还要吃薯条，可乐……说起这些好吃的真是让人口水直流三千尺，不得不竖起大拇指。
假如疫情过去以后，我要回到学校，我一定要好好学习，做一个像钟南山爷爷一样的人，当一名医生，要对社会有贡献。
祖国啊，我亲爱的祖国愿您能早日康复，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，如今初春的暖阳已然照耀在田野之上，万物复苏，处处皆是繁忙景象。
只要我们坚定信心，守望相助，则必将迎来暖阳遍地，春暖花开。
疫情过后春暖花开作文篇2疫情过后，我要更加努力学习。
我要去阳光书城，在那里尽情地饱览群书，我不但要看我喜欢的漫画军事类的书，我还要看自然科学方面的书，我要一直从天亮呆到打烊。
那样我想十几年后，我依然坚持在休息日读书。
用不了几年，我就读完阳光书城的书，进军兰州的“书楼”了，通过我的努力学习，我要成为钟南山爷爷那样伟大的科学家，在我们祖国需要的时候，我也要挺身而出，为国分忧，为民解难，做一个为国奉献的好男儿。
同时我要认真学习力争获得“诺贝尔文学奖”“诺贝尔医学奖”等，成为世界顶尖人才之一！为我们中华民族扬眉吐气！因为这一次疫情，我深深体会到了知识就是力量。
疫情回归主题的作文征文500字左右
疫情回归主题的作文征文500字左右篇1开学啦!我们再不要在上网课，再不要在手机提交作业。
就要上学啦，可以见到老师们，可以见到貌美如花，知性优雅的王老师了，她就像我们的第二个母亲，对我们就像对她的自己孩子。
我觉得她是世上独一无二的老师，哪个学生遇到她，就是一个幸运儿。
这天，我还是准时到了马路边，等着校车来载我，校车来之前会经过一座桥，都会按几声喇叭，让我有些小激动。
上车前我戴好口罩、塑料手套，上车了要量体温，时刻做好安全。
到了学校，下车，每个人保持一定的距离，还要戴着祥泰码给别人看，才能进校。
走进学校看到了以前的那些树，被风吹啊吹，在跟我摇手，欢迎我在一次的回来。
看到以前那个学校跟现在一模一样，让我很想见到同学们，我飞快的往教室跑，走到_楼梯口看到一个也跟校车的一个同学。
我和他一同奔向教室，走进班时，班上人都差不多到了，全班人盯着我俩，使我有些尴尬，我赶紧坐回位置。
然后老师开始讲一些注意的事，让我们带好口罩......上完早读课，第一节就是语文课，我把书放到桌角，等待上课铃响，"叮叮叮......"上课铃响了，同学们回到座位，等待老师进来，一会王老师跨进了教室里，看到了她，我十分开心。
她给我们上完课，就让我们写作业，说写得快没有用，要好看，还要思考，这样才行，我们点了点头。
中午吃完饭，老师让我们在教室里练字，我们认真练着，像一群小博士。
到了晚上，今天是王老师给我们辅导，正当我准备写作业，校车就喊我们上车，我只好恋恋不舍的离开了。
这一天过得真快啊!篇2自年后至今，网课已持续一月有余。
这一个月，我的生物钟逐渐适应，学习步入正轨，成绩也在慢慢进步，从中我总结了四点原因与大家分享：第一是时间观念，第二是自制力；第三是学习动力；第四是学习方法。
在上网课的一个多月，班主任多次强调迟到问题，但总有那么几个同学置若罔闻。
理由很多，不是网速慢，就是手机卡，还有的同学拿睡过头搪塞过去，究其根本是缺乏时间观念。
STEM教学在小学科学课程设计中的应用
STEM教学在小学科学课程设计中的应用作者：陈启明来源：《小学科学·教师版》2016年第11期2015年12月美国基于美国STEM相关人才日益匮乏的现状，颁布了STEM教育法案，由此，对STEM教育设定了全新的详细的发展规划。
STEM教学在国内外均受到了较大的重视。
但对于STEM教学在我国小学科学课程设计中该如何应用呢？本文笔者围绕于此提出了自己的看法，以期为STEM教学在我国小学科学课程设计中的合理化应用尽绵薄之力。
一、STEM教育的概念STEM即科学、技术、工程、数学英文首字母的缩写，最早由美国国家科学基金会提出，但其提出伊始并未受到人们的重视，直至近些年来，美国在科学、技术、工程、数学领域的人才日益匮乏，这才引起了美国政府的重视，并由此投入大量资金发展STEM教育以培养STEM 人才。
2015年STEM教育法案出台，其对STEM教育设定了新的发展动向，并从不同视角出发对其做出了详细规划。
二、STEM教学在小学科学课程设计中的应用模式笔者依据STEM教学具体教学目标的不同，将小学科学课程设计中的应用模式划分为验证型、探究型、制造型与创造型四种不同的模式，并结合相关案例分别予以探讨。
（一）验证型应用模式对于验证型应用模式，其教学目标是完成对定律、现象等已知结论的验证。
明确问题、设计方案、评估方案、实施方案、分析数据、分享反思构成了该应用模式的基本步骤。
比如在《验证牛顿第二定律——力使物体获得加速度》的课程设计，其基本应用流程应该如下：（1）明确问题：外力的作用促使物体运动状态发生改变，并通过亲身实验对此做出验证；（2）设计方案：利用相关工具，包括打点计时器、砝码、小车等，并分组对此做出相应的方案设计；（3）评估方案：通过老师或同学间的相互探讨，对此方案予以改进，以保证其可行性；（4）实施方案：对方案进行合理化分工，有步骤地对其做出验证；（5）分析数据：利用智能工具对数据做出处理，筛选出有效数据，并做出细致分析，以保证结果的科学性；（6）分享反思：对实验活动予以分享，做出互相评价，并在他人的建议下对实验步骤做出反思与改进，此外，老师对此要做出积极的点评与总结。
推进美丽校园建设 打造“家韵”阳光柏庐
推进美丽校园建设打造“家韵”阳光柏庐作者：金明来源：《华人时刊·校长》2019年第07期根据会议议程要求，我代表柏庐实小向大家汇报我校的美丽校园建设情况，今天我汇报的题目是《推进美丽校园建设打造“家韵”阳光柏庐》。
柏庐实小根据《昆山市教育优质均衡发展三年提升工程实施方案》和五大校园建设指导意见精神，结合学校实际有计划有步骤的全力推进美丽校园建设，取得了一定的阶段性成效，逐步形成了具有“家”文化特色的阳光柏庐品牌。
1.完善顶层设计。
一是学校制定了《柏庐实验小学十三五发展规划》，在规划中第二条主要发展指标：一是强化校园文化建设，把柏庐实小打造成书香、优美、健康、平安、智慧的品质校园，凸显学校办学特色，打造省内一流的知名小学。
并要求在2019-2020年实施第三步计划，确保完成规划中美丽校园的建设。
二是学校整理完善了《柏庐实验小学“家文化”教育文化建设纲要》，根据学校的文化发展定位，以国家倡导的立德树人和关键能力培养为指导，结合学校特色发展的需要，把我校的文化教育品牌凝练成了“家文化”教育。
2.完善创建制度。
美丽校园工程如何做？难在坚持，贵在扎实。
学校按照五大校园建设指导意见，分别制定相应的学校创建方案和工作小组。
每个工作小组都由校长任组长，每位副校长为主要负责人。
由科室分别落实到位：如校长室负责品质校园、教导处负责书香校园、体卫艺中心负责健康校园、德育处负责优美校园、安保处负责平安校园建设，责任到人，全员参与。
分工不分家，科室联动，五大校园整体推进，不顾此失彼，切实把工作做实做细。
3.明确目标准则。
学校根据实际制定了详细的目标准则来推进美丽校园建设，主要从以下层面开展工作：一是推进“慧爱”教师团队工程，以“明道乐教”为教师专业发展目标，强化教师在美丽校园建设中的主人翁意识。
二是开展“家训德育”健康人格养成工程，通过学生的自主实践，发挥学生在五大校园建设中主體作用。
三是强化“儿童之家”校本课程开发工程，把校园建设中的重点项目课程化、课题化，做到边创建边实践边研究，形成美丽校园创建典型案例。
2018-2019年昆山市柏庐实验小学一年级上册数学模拟期末测试无答案
2018-2019年昆山市柏庐实验小学一年级上册数学模拟期末测试无答案一、想一想，填一填（填空题）1．说出并写出每个钟面上的时刻________2．从小红数起，小阳排在第________。
3．从8、5、3、10中选三个数写两道加法和两道减法算式。
＝＝＝＝4．由（____）个十合起来是（____）,读作（____）。
5．下面的数读作（________）班级_______________座号______姓名_______________分数__________________________________________________________________________________________________________________6．钟表的分针从9走到了12，分针________方向旋转了________度。
7．在（）里填数．8．17里面有1个（____）和7个（____），它比18（____）（填多或少）（____）。
9．数一数，填一填。
1．一共有（）只小动物。
2．从左数小兔排第（）。
3．从右数小鸭排第（），小猫排第（）。
4．小狗从左数排第（），从右数排第（）。
5．把从右数第5个小动物圈起来。
10．（如图）每两个正方形砖中间贴一块彩条砖。
图中共有（）块正方形方砖。
（）块的彩条砖。
正方形方砖的块数比彩条砖（）。
如果像这样贴25块彩条砖，那么正方形方砖需（）。
11．草莓，橘子，桃子都属于________类。
12．我家住在9号门的左边，我家是________号。
13．比一比哪个计数器表示的数大．41________3514．计算。
（1）如果△＝5，○＝2，□＝3，那么□＋○＋△＝________ △＋○－□＝________△＋△－○＝________ □＋□－□＝________（2）七巧板中由________种图形组成，拼成一个正方形最少需要________图形，拼成一个三角形最少需要________个图形。
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第三单元
第九课小草和大树
1．《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事表现出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。
2．三人的作品：夏洛蒂·勃朗特《简爱》艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》
3．重点词语掌握
节衣缩食：节，节省；缩，减少。
指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。
指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。
胜，胜利、成功。
事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。
形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。
锥尖透过布袋显露出来。
比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。
非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。
形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。
指工作、学习勤奋，不知疲倦。
4.关于逆境成才不怕挫折的名言。
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5.文中“昂”、“钉”反映出了夏洛蒂面对承重的打击和歧视，没有悲观退缩，而是更加坚定了自己的信念，勇往直前。
“冷酷和偏见”指的是骚塞对于急于想得到他指点、提携的夏洛蒂的打击和对妇女的歧视。
6.从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：我们要想取得成功，就要学会坚强、学会用坚韧不拔的精神和顽强的毅力战胜困难。
7.从文中的两个“硬是”可以看出她们的成功是付出了艰辛的努力，体现了她们不屈的精神和坚强的意志，她们的成功是用心血换来的。
8.文中小草和大树的引号强调了像夏洛蒂这样默默无闻的“小草”，通过努力，凭借不屈的意志，同样可以长成“参天大树”。
9.课文为何以“小草和大树”为题？
夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
10．课后第3题句子的含义：
（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，突出她不屈的精神和顽强的生命力，从中可以看出她的一生是奋斗一生。
（2）从这些比喻句中可以看出：夏洛蒂三姐妹付出的艰辛努力和坚韧不拔的毅力，她们的成功是用汗水和心血培育而成的。
第十课轮椅上的霍金
1．《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2．霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3．像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
4．说说霍金的非凡之处，即课后第4题。
从以下方面来组织语言回答：
（1）命运对霍金十分残酷，但他却把所有的时间精力用来探索，勇敢顽强地活着。
（2）他撰写的科学巨著《时间简史》在全世界拥有无数读者。
（3）他探索未知的宇宙世界，取得重大的研究成果。
（4）他被选为最年轻的英国皇家学会会员，跻身于卢卡逊数学讲座的教授。
（5）他除了拥有不断求索的精神，还有乐观坚强、懂得感恩的心。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……
从霍金的回答中，我们感受到了：命运对霍金十分残酷，但他却把所有的精力用来探索科学知识，勇敢顽强地面对生活，不仅如此，他还乐观地面对每一件事，拥有一颗感恩的心。
在生活中，当我们遇到困难的时候，也要保持开朗的心态，要敢于正视现实，敢于同命运作斗争，这样才能成功。
同时，我们也应该拥有感恩的的心，热爱生活，使生活充满阳光。
从文中“彻底”一词可以看出卢伽雷氏症是一种可怕的疾病，他是霍金丧失了说话能力和行动能力，体现出命运对霍金十分残酷。
从文中“标志性的形象”一词可以看出霍金的姿势已经无法改变，疾病已经把他折磨的不成人样，更加感受到命运对霍金的残酷和他的不屈不挠。
第十一课一本男孩子必读的书
1．《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣
的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：
荒凉孤独、食物缺乏、住宿困难。
2．《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。
在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”对于这句话的理解是：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
在日常生活中，时时处处都有危险，如果害怕危险，见险止步，畏缩不前，那将一事无成。
如果正视危险，勇往直前，大胆实践，就有可能战胜危险，获得成功。
（课后习题2）
3.《鲁滨逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。
4.课后习题3：这本书女孩子也应该读，因为女孩子在生活中也会遇到困难，同样要学会生存的能力，拥有坚强的意志，机智聪明地面对困难。
而且在现实生活中，女孩子比男孩子更容易胆怯，所以她们更应该学习这种大无畏的冒险进取精神。
练习3
1．前人说：好文章是改出来的。
当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。
正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？
叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。
就是把全篇稿子放到口头
说说看看。
2.《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心与帮助，因此，我们要懂得谦逊，有一颗感恩的心。