2019年浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录武陵春.doc

2019年浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录武陵春
篇一：浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录武陵春
浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录《望江南》和《武陵春》《望江南》课堂实录
执教者绍兴县实验中学茅娟美11月19日上午第一节于金华五中教师和学生简单交流几分钟，聊了些有关金华五中前段时间校庆的事情，接着就问学生喜欢不喜欢作文，并且打开百度中收录自己的发表文章的信息给展示给学生看出示幻灯：课文《望江南》师：文中的主人公在干吗？
生：在等待爱人
师：爱人等到了吗
生：没有
师：那么她的情绪是怎样的？
生：孤独，寂寞，失望
师：好，说的很好，那么我们就带着自己的认识大声地自由地读三遍
读后——
师：你想到了怎样的画面呢？
生：期望，等待丈夫归来的时候在梳洗——师：50多个同学会有50多个画面，我们写一
下画面
教师巡视，指导——
生：一位独处深闺的女子，在清晨坐在窗前，精心打扮（实物投影）
师：有人愿意修改吗？
生：“清晨”这里要修改一下，因为没有意境师；这次梳洗比以前的时候都要早吗？这是怎样的一个清晨？
生：是一个阳光明媚的早晨
生：是一个晓雾将歇，启明星打开的早晨……
生：在凌晨的前后
生：月夜朦胧，江水还在悠悠地泛着月光生：惨淡的白色，别人还在睡梦中
教师用红笔在投影里将“清晨”俩字划上了红笔，然后问，还有要修改的吗？生：我要梳洗一下等待丈夫回来
师：还有吗？关于丈夫她会怎么想？
生：等了那么久，还是希望有个全心的面目出现，可惜现在的是一个憔悴的我
师：你很敏感，文学就需要你这样的一颗敏感的心
师：我们再看看刚才的?怎样打扮?
生：她抹上胭脂，点上绛唇，梳理青丝三千……那青丝等人来绾，她向天边望去……师：你特棒，……那青丝三千也是三千烦恼？从哪里来的？
生：从李白的诗歌里来的
师：你太厉害，表达能力很好，别的同学还有吗？还会怎么打扮
呢？
生：挑上另一件华服，细细抚平那褶皱，走到江边，看着江水东去……
师：这简直就是小说……
下面，我们挑一个细节，细细地写下来，从（清晨，打扮，心声）三个方面挑一个……三分钟后
师：选择早晨背景写作的野马？上来展示一下
生：杨柳飘舞，愁绪亦在随风飘舞，天上还是惨淡的白，草上布着朦胧的霜，不知天上挂的那轮淡月，是否知道那女子的心，风吧！带来了几缕凉意，吹落了……
师：你写的很有节奏感……风吧！名词活用做了动词
生：女子坐在梳妆台前，铜镜里映出如愁绪般的丝丝缕缕的青丝三千，女子扑上粉，抹上胭脂，知识没有人为她点上那一抹绛唇，无血色的脸上终有了颜色，她手执了一只金步摇……
师叫学生点评了一下，然后
师：写得好，点评的也好写心声的也要展示一下
生：她想，丈夫远出这么久，他会回来吗？师：恩，你还没有写好，继续
生：用桃木梳细细梳过及腰的长发，丝丝从指间滑过，直到指尖泛白，放开，莫郎……我难道终不及你身边的阿娇？
师以及全场鼓掌
教师将以上三个写的比较好的东西的作品合起来朗诵一遍——
（稍稍做了修改）师：你们都睁大了眼睛，有什么惊喜的发现吗？
生：有淡淡地哀愁，……的忧愁
生：动作描写，梳妆打扮上加了细节环境，动作，心理都作了刻画
师：我们平时喜欢写大而空洞的东西，比方
说“清晨”……我们要细节背景
出示幻灯——舍大取小绘细节
师：剩下的几句诗中还有画面，我们就挑其中一句写吧，最难写的“肠断白萍洲”就留给老师吧……
幻灯——配背景写动作听心声
同时教师立即就在电脑上即兴写了起来——
生……
师：你笔下的女子的哀愁，除了一江春水没有人能理解
生：女子拂袖走过窗前……江上点点白帆都是匆匆的过客，没有一个是我的归人……师：很有音乐感……
生：你在江上凝望着，一艘艘的船过去了，一只没有，两只没有，三只也没有，没有，没有，思念，希望一点点减少……继续展示师：有没有写斜晖脉脉的？
生：船只……希望落空……落日本无意，流水也无情……
师：我们班真是卧龙藏虎，……老师都不敢
篇二：浙江省初中语文优质课一等奖课堂实录《武陵春》2、《杨修之死》、《香菱学诗》和《破阵子》
浙江省初中语文优质课一等奖课堂实录《武陵春》2、《杨修之死》、《香菱学诗》和《破阵子》《武陵春》课堂实录
执教者舟山林菱（一等奖）
`诗词接力，都是写愁的诗句
师：中国古代就有这样一位旷世才女，我们穿过历史的烟雾来学习这首《武陵春》先自由朗读课文二遍
男生再读一遍，请女生点评，
生：泪先流，这里没有读好，“泪”应该重读
师：你点评得很好，你能再读一遍吗？
读完后，再请该生推荐别人来读，并问学生推荐理由——读的很有感情
被推荐女生读
师：读得好，高境界，入情入境
本词中的情感是什么？哦“愁”，带着淡淡地哀愁我们读一遍
接下来，我们去品读一下词的上半阕
幻灯：你从哪些地方读到了作者的内心的哀愁？
生：物是人非，这里——作者睹物思人，??在丧夫之痛后——
生：日晚倦梳头，内心的哀愁使她无心去梳妆，倦，说明内心有愁不在乎外在的打扮??生：想到自己人老珠黄，无人欣赏生：风停了，花已经凋谢了??所以风住尘香这里也寄托了哀愁，作者是用景物来代替生：话还没有说出口，就已经流泪了，因为内心的愁太多太重，只能化作内心的眼泪生：很多事情都不想做，事事休
师：我们读到生活的态度是消极的，绝望的
生：因为悲痛所以写这样的景色
师：上阕未着一愁字而写尽愁绪，你们知道他的丈夫吗？谁介绍一下
生：四个太学士，赵明诚??
生：是一位金石考据家
师：介绍一下她们的婚姻美满的生活??而如今??
下面请女生读，传达一下那种悲痛，请男生点评??
生，读得很好，十分的哀愁
师：这么重的愁绪有没有去排遣一下
幻灯：品下阕，圈划体现人物心理变化的词，并且用自己的话说说词人的心理活动生：闻说，也拟，只恐
可见诗人的心中有重量极大的哀愁
师：有没有成行？
其实词人最喜欢游山玩水，泛舟河上
生：可以从如梦令中得到印证，（并且背诵一遍）
师：你素养很好，我们一起来看看这首少年时代的词，你读到了什么？
生：表现夏日郊外游玩时的欢乐和喜悦
师：真是少年不知愁滋味，对吧
再补充一首《一剪梅》这首写在新婚不久，丈夫外出远行时，看看流露出的情感有什么不一样
生读一遍
生：感受到了淡淡地哀愁，相思之愁
是一种少妇的情怀（全场笑）
师；痛苦吗？
生：不痛苦，因为等待丈夫归来，始终有个相爱的人在一起
师：哪里看出的？
生：一种相思，两处闲愁
师：无论在少女时期还是在新婚不久，她都在登船游玩，但是现在怎么不去呢？幻灯：内容是李清照悲惨的流浪事迹的介绍教师范读，配乐，学生思考
曾经那么幸福有限的女子，如今为何愁肠百结了呢？
学生沉浸在教师的朗读中教师
幻灯“试用‘你若问我愁几许，只因——————’”的句式写词人内心的独白几分钟后
生：??只因家国破
生：只因后生命悲矣
生：??只因夫亡??
??
师：家国之痛，孀居之悲，将词人的愁凝成1重，别说是词人，就是我们也难以承受齐读一遍——
用一段话来印证词人九百年前高贵的灵魂
屏幕上一段，抒情很浓的文字，教师个人的创作
再一次朗读全词全场沉寂
《杨修之死》课堂实录（优质课一等奖）
《杨修之死》课堂实录
金华四中张震雷（一等奖第四名）
教师展示漫画（围观被杀场面，人们不同议论）
有人说，哎，唉，嘿，嗨，哼杨修你太———
生：杨修你太冤了！
生；唉，杨修你太自大了！（太恃才放旷了）
师：这个成语什么意思？
生；对自己的行为不加约束
生：唉，杨修你太倒霉了（因为很了解曹操却被杀）
师：是啊，贤才未遇明君
生；杨修你没有心计了！
师：刚才畅所欲言，针对漫画谈了感受满腹才华的杨修怎么样一步步走想断头台的呢？连夏侯敦都那么佩服他??文中有一句评论你能找出来吗？
生：你真知魏王肺腑也
师，你能带着佩服的口气读一下吗
生读——
师：这句话的重音落在哪？
生再读“真”字重读
全班同学将这句话再读一遍
师：那么杨修的真知从文中那些地方看出来？
生：修花园??写活字，杨修知道花园修得太阔了
师：曹操写了个活字，其他人就没有懂得？文中哪句话印证了？
生：人皆不晓其意
师：也就是众人皆醉惟杨修独知
幻灯：??真知??
生：曹操为防止别人??于是梦中杀人
师：被杨修参透，其他人知道不知道
生：人皆以为操梦中杀人
师：别人都信以为真，只有杨修像X光那样将曹操五脏六腑都看得一清二楚
生：杨修知道门卫阻止曹植出去，是操在测试他们的才干
师：哪里可以看出??处事怎么样？
生：勇敢凶猛
师：还有吗
生：第9段，??为曹植选好答案
师：老师看了资料，说这次序都料到了真“料问如神”
师：还有哪些地方？
生：就是关于鸡肋的问题，别人都不知道要退兵
师：鸡肋和退兵有什么关系？
生：把攻打的地方比作鸡肋
师：食之无味，弃之可惜，看出杨修是真聪明啊！
幻灯展示破。