2024年幼小衔接工作总结（2篇）

2024年幼小衔接工作总结
本学期即将结束，大班儿童即将升入小学，为确保他们能顺利适应新环境，我们已实施了“小学模拟课堂”教育计划。

以下是幼小衔接工作的总结：
一、衔接措施：
1. 每日利用离园时间，我们为幼儿分配小任务，如整理书包，以培养他们的任务意识和自我照顾能力。

2. 通过五分钟的专注力训练，增强幼儿的注意力和倾听习惯。

3. 教育课程从每日一节增加至两节，第三节课专门进行幼小衔接教学。

4. 通过自主管理活动，如晨检、午睡监督和卫生检查，提升幼儿的自我管理能力，并培养他们的团队合作和规则意识。

5. 通过家长会议和家长讨论，让家长了解孩子入小学前应做的准备，并请家长协助我们做好衔接工作。

6. 握笔操的训练旨在帮助幼儿掌握正确的握笔姿势，为小学学习做好准备。

7. 调整活动时间，逐步延长至分钟/节，最后一个月延长至分钟/节，以帮助幼儿逐步适应更长的课堂时间。

经过一学期的训练，大一班有%的幼儿能安静上课，%的幼儿注意力分散；大二班%的幼儿能集中上课，%的幼儿表现出注意力不集中的现象。

二、存在的问题：
1. 幼儿的安全意识较弱，对潜在危险的识别能力不足。

2. 部分幼儿的握笔姿势不正确，未能形成稳定的习惯。

3. 40分钟的上课时间，幼儿需要在教师多次引导下才能保持专注，自我控制能力有待提高。

4. 幼儿对书本的保护意识不强，易造成损坏或丢失。

5. 一些幼儿习惯较差，注意力分散，做事时容易说话，纪律性不足。

6. 自理能力不足，遇到问题时往往依赖教师解决，缺乏自主解决问题的能力。

7. 少数幼儿的任务意识薄弱，不能完成下午布置的任务，需要家长代为传达，缺乏任务意识。

8. 合作能力有待提升，常出现争执现象。

9. 课间部分幼儿缺乏安全意识，过度活跃，容易发生冲突。

三、改进要点：
1. 在培养幼儿自主管理时，教师应更多地发挥引导作用，让幼儿有更多的实践机会。

2. 幼儿握笔姿势掌握不足，需要在日常活动中加强指导，同时家长在家中的配合也至关重要。

3. 教师应减少替代幼儿做事的情况，提供更多让幼儿自我处理问题的机会。

4. 需加强纪律教育，通过奖励和惩罚机制，培养幼儿的纪律意识。

5. 教师在教学中应提升教学技巧，以更好地吸引和保持幼儿的注意力。

2024年幼小衔接工作总结（二）
光阴荏苒，岁月如流，我们又步入了新的学年。

这个学年承载着孩子们的期望，也寄托着家长的厚望。

因为接下来的一年，他们的生活和学习将迎来重大转折，即将步入小学的殿堂。

小学阶段在学习习惯、课程设置、环境创造及能力培养等方面，与之前的学龄前教育有着显著差异，孩子们需要在掌握知识的同时，更加注重能力的培养。

特别是《阅读识字》课程的开设，家长们对教师寄予了高度的信任和期待，希望孩子们能掌握更多的知识和技能，这无疑给我们的教师在教学工作中带来了更大的压力。

为了更好地实现幼小衔接，帮助孩子们做好入学前的心理准备，养成良好的学习习惯，培养关爱他人和珍惜学习用品的意识和能力，以减轻学段转换的难度，展现幼小衔接的实质，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年的教学任务，进行了多方面的努力，自查如下：
一、多角度塑造幼儿的学习习惯
我们致力于为孩子们营造一个类似小学一年级的优质活动环境，建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围，使幼儿在自主、文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中成长，这对他们的全面发展具有不可忽视的影响。

我们每周调整一次课桌位置，以保护孩子的视力。

此外，我们调整了第二学期的教学活动时间，将每节课的时长调整为更接近小学的分钟数，增加了朗读、角色扮演、数字书写、笔画练习等教学内容，逐步使教学形式与小学接轨。

同时，我们引导幼儿学会自我管理和课间休息，以增强他们的自主适应能力，为他们进入小学做好心理准备。

在此基础上，我们还特别关注了阅读兴趣和计算兴趣的培养。

二、强化幼儿的社会性适应
培养幼儿的规则意识、任务意识、责任感和独立交往能力，对于他们进入小学生活和未来成长具有重要意义。

因此，我们通过各种活动有机地渗透这些能力的培养，如在活动中提升孩子的交往技巧，班级活动中强化责任意识，培养集体荣誉感，照顾低年级的同伴等。

通过有意识的引导，孩子们在具备这些能力的同时，也真切地感受到了成长的喜悦。

此外，我们还组织幼儿参与社区的文艺汇演，让孩子们在活动中体验到邻里团结、和睦互助的美德。

三、关注幼儿生活习惯和学习能力的培养
1. 提升文明礼仪：鼓励幼儿使用日常礼貌用语，遵守班级规则，尊重集体，学会倾听，不随意打断他人，养成良好的行为习惯，不乱动他人物品，遵守公共秩序。

2. 注重个人卫生：教育幼儿养成饭前便后洗手的习惯，保持环境整洁，家长能及时请假处理突发情况。

3. 调整作息安排：为了帮助幼儿适应小学的作息节奏，我们延长了上课时间，缩短了午睡时间，要求幼儿在8:00前到园进行早操。

4. 平时活动中，我们提醒幼儿保持正确的上课姿势，有事先举手，上课专心听讲，积极思考，大声回答问题，避免做小动作，逐步纠正不良习惯。

5. 我们在活动中注重提升幼儿的听说能力，如引导幼儿听故事、诵读儿歌、阅读图书等，激发幼儿对文学作品的喜爱，鼓励他们提出疑问，激发积极思考，培养良好的学习习惯。

同时，提升幼儿的口语表达能力。

我们还鼓励幼儿携带课外书籍，通过互相学习和教读，激发对汉字和书写兴趣。

6. 除了常规课程，我们还引入了1-10的阿拉伯数字、基本汉字笔画和部分独体字的教学，要求幼儿握笔姿势正确，书写规范。

在忙碌而充实的时光里，教师们的辛勤付出和关爱，使孩子们健康、快乐地成长为一名小学生，为他们顺利过渡到小学生活做好了充分的准备。

尽管我们已尽力做好幼小衔接工作，但仍可能存在不足之处，这是不可避免的。