五年级语文考试质量分析

2.学生的阅读理解、分析问题答题的能力存在不足。如第八大题的第4小题，理解能力稍差点的学生，由于对课文理解不够透彻，对问题把握不准，造成答题不到点，答得不全面，因此失分相当严重。又如第八大题的第5小题，要求学生找出文章的中心句，有一半的学生没有找准，究其原因应该是学生对“中心句”与“概括句”分不清而导致的。
3.学生标点符号的恰当使用方面也存在不足。在第九大题的第1小题的答题中，学生失分不少，完全答正确的同学没几个。原因主要是：考试中，学生没有很好地理解文段的内容，没有真正理解句子的意思，当然就谈不上加上恰当的标点。
4.学生在梳理文章结构层次方面能力有限，再说考题中所选文章总分总的结构不是很明显，因此给学生答题带来不少困难。
学生
掌握
得较
好的
知识
点
从卷面看，学生对本学期所学的生字、词语掌握得较好；句子方面，如扩句、缩句，将反问句改为陈述句，将双重否定句改为肯定句等句子的转换学生均掌握得较好；读读背背积累部分的内容；学生熟悉课文内容，如试题中抽查到按课文内容填空,根据课文内容判断对错等题目，学生完成得比较好。
学生考得不够
好的题目
对试
题的
评价
意见
试题以“新课标”为纲，以教材为“本”，关注学生，题量适当，难易适中，覆盖面广，能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。真正落实了《课程标准》中关于评价的建议。
2011—2012学年度下学期期末考试质量分析表
学校(乡镇、协作区)：城东小学学科：五年级语文填报日期：2012年6月29日
人数
210
平均分
84.97
尖子率
优秀率
及格率
学困生率
学生考得较好
的题目
第一五题，按要求改写句子的第1、第3小题；第六题，根据所学填空；第七题口语交际：学会劝说；第八题的第1、第2、第6小题；第九题的第2、第3、第4、第6小题；第十题习作。
第五题的第2小题：将比喻句“白杨树像一排士兵排列在马路两旁”改为拟人句；第八题“课内阅读”第4、第5小题；第九题“课外阅读”的第1、第5小题。
学生
掌握
得不
够好
的知
识点
及原
因分
析
1.从学生答错最多的第五大题第2小题中得知，学生对“比喻”和“拟人”这两种修辞手法在一些情况中区分不清，理解含糊，以致答错题。
对今
后教
学工
作的
改进
意见
针对考试中取得的成绩和存在的问题，我们在今后的教学中努力做到以下几点：
1.要继续重视识字和积累，认真落实每个语文知识点。
2.重视教会学生学习方法，提高学习能力。
3.加强阅读理解训练，注重学生能力的培养。
4.继续加强作文常规训练。