春天的手

《春天的手>>教学设计
一、教学目标：
1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。

2、了解春天到来时，大自然的种种变化。

3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。

（一）导入揭题：
师：播放《春天在哪里》
刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？
师：你真是个细心观察的好孩子。

现在正是——（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？
生：小燕子都从南方飞回来了。

生：动物都从洞里出来找食物了。

生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。

生：冰和雪都融化了。

师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。

我们一起来读读课文的题目。

（出示课题：春天的手）
生齐读：春天的手
（二）初读课文：
师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听老师范读课文。

师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开课本第13页，我们借助生字表试着读读课文。

（三）师出示生字
师：这就是我们这节课要认识的新朋友。

看你认识那几个？学生认读。

师：我们可以用什么办法记住它们？小组同学商量一下。

（小组同学之间进行讨论。

）
师：你们想到什么好办法了，谁来说一说。

师：你用熟字加偏旁的办法记住这个字。

生：我用偏旁记住“拍”和“拉”。

拍、拉
（其他学生跟读）
师：她把两个提手旁的字找在一起了，我们这节课有几个提手旁的字？找一找。

生：四个。

抚摸、拉、拍
师：提手旁的字与什么有关系？
生：手。

师：在本课中，指的是谁的手？
生：春天的手。

师：还有几个字怎样来记？
生：“春”，“日”代表春天的太阳很温暖，上面代表三
个人在走路，合起来就是“春”。

师：说的真好，真是个注意观察的孩子。

我们这节课学的哪些字还带日字？
生：温、暖。

师：“暖”和“春”的偏旁是日字旁，但“温”的太阳是水边的太阳，它的偏旁是三点水。

这是他们的区别。

剩下两个字谁来记？
生：“传”。

传是人来传东西（手指单人旁），右面是专卖店的“专”。

师：他把课内和课外的知识联系起来，这样学知识就更有意思了，希望你把这个好习惯坚持下去。

再领小朋友读一读。

生：这个“传”我爷爷的名字里就有。

师：你也注意和生活联系起来学习。

还有一个字，谁来说？
生：“泼”，泼水，所以是三点水旁。

师：她用偏旁来记这个字。

还有没有好办法？
生：泼因为有三点水旁，所以在泼水。

有时候洗头时没弄干净，在泼水洗头发。

师：他记住右边是一个“发”，用熟字加三点水，这个字就记得更牢了。

生：水可以用水力发电，长江必须流下去带动准轴，才
能发电。

师：你懂得可真多，你是怎么知道的？
生：我是从书上看到的。

师：看来多读书，对我们小朋友特别有帮助。

我们都要向梁天华学习。

组长领着小朋友再来读读这些字。

（出示词语小组开火车读）
（四）、理解课文、指导朗读：
师：生字词语都会读了，课文一定能读得更熟练。

打开书，自己读读课文。

（自由朗读课文。

）
师：课文写了春天的哪些景物，它们都有哪些变化？找出相关语句读一读。

生：大地一片新绿。

小河上的冰都融化了。

（出示图片）师：对呀，河水开始唱歌了。

（出示图片）
（随机出示板书：大地新绿小河唱歌）
生：小鸟在枝头欢叫。

小朋友在树林里玩。

（随机板书：小鸟欢叫）（出示图片）
生：春天的手拍着我们的肩膀，小朋友们个个活泼又健壮。

师：小朋友们活泼又健壮，正在草地上玩游戏呢。

（随机出示板书：小朋友们活泼健壮）
师：小朋友眼里的春天很美丽，你想用自己的声音表达自己对春天的喜爱吗？
学生试读，教师指导朗读。

生：朗读整篇课文。

师：听，春天来了。

请同学们闭上眼睛，边听边想象，看看你的眼前出现了什么？
（放录音：鸟鸣、流水、音乐）
生：我眼前出现了小鸟。

生：我眼前出现了一个牧娃在吹笛子。

师：想象力真丰富。

生：我看到小草在笑。

生：我看到一个山上有一个很大的瀑布，瀑布上还有一个连锁桥，很多小鸟在唱歌。

生：山上有一个瀑布，那里面有一个山洞，山旁边我和狗熊在那里玩呢。

（听课老师笑）
生：我看到大自然，大自然里什么都有。

师：有什么？说一说。

生：有太阳、白云、小朋友在那里玩。

生：有很多花，我还看到了蒲公英。

师：是呀，春天到处是绿色的世界，花的海洋，万物一片生机，格外美丽。

谁（再来读一读描写春天的这几句话，注意边读边想象。

）
师：从你们的表情老师可以看出，你们很喜欢春天。

春
天的手指的是什么？
生：春天的手指的是春风。

师：那好，同学们把你们的手伸出来，老师看看哪双手最像春天的手。

教师朗读课文，学生做动作。

师：老师看到杨霓的手最像春天的手，表演给大家看一看，注意观察她的动作有什么特点？
（教师朗诵课文，学生做动作。

）
3．引导学生编儿歌。

春天的手________小草。

小草________。

春天的手________，
________。

学生以小组为单位仿照课文编儿歌。

读编好的儿歌，体验成功
师：老师给大家配上音乐，我们一起来读读这首小儿歌。

5．引导学生背诵积累的关于春天的古诗，如：
《春晓》这首诗中写了哪些景物？从这些景物中你感受到了春天的什么特点？
春天是美好的，俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。

你们在这美好的春天里也一定有自己想要做得事情，说一说。

（五）布置作业：
师：这节课我们认识了这么多的字，而且把春天带进我们的教室。

课后，老师布置一个大家都喜欢完成的作业：《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？--
--
仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。