如何让创客教育在学校落地
中学创客教育实施方案
中学创客教育实施方案随着信息技术的快速发展，创客教育在中学教育中逐渐受到重视。
创客教育旨在培养学生的创造力、动手能力和团队合作意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。
因此，中学创客教育的实施方案至关重要。
首先，中学应该建立创客空间。
创客空间是学生进行创客活动的重要场所，应该配备各种创客工具和设备，如3D打印机、激光切割机、电子元件等。
同时，还需要有专业的老师和辅导员指导学生进行创客活动，确保他们的安全和学习效果。
其次，中学可以开设创客课程。
创客课程应该融入中学的课程体系中，通过设计创客项目、进行创客实践等方式，培养学生的动手能力和创新意识。
创客课程的内容可以涵盖编程、电子制作、机械设计等多个方面，让学生在实践中学习、探索和成长。
此外，中学还可以组织创客比赛和活动。
通过举办创客比赛，可以激发学生的创造力和团队合作意识，让他们在比赛中展示自己的作品和成果。
同时，学校还可以邀请创客行业的专家和企业代表来学校进行讲座和交流，为学生提供更广阔的创客视野和机会。
最后，中学应该加强与社会资源的对接。
学校可以与创客企业、科研机构等建立合作关系，为学生提供更多的创客资源和机会。
同时，学校还可以邀请社会资源来学校进行交流和指导，促进学生的创客能力的提升。
综上所述，中学创客教育的实施方案包括建立创客空间、开设创客课程、组织创客比赛和活动，以及加强与社会资源的对接。
这些举措将为学生提供更广阔的创客平台和机会，培养他们的创造力和创新精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
希望各中学能够重视创客教育，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
创客教育的实施方法与步骤
创客教育的实施方法与步骤简介创客教育是一种注重学生创造力、动手能力和解决问题能力培养的新型教育理念。
在创客教育中，学生通过实践性的项目，探索、设计和制造自己的创意作品。
本文将介绍创客教育的实施方法与步骤，帮助教育者更好地推行创客教育。
方法与步骤1.制定教学目标–确定学生需要达到的技能和知识目标，如电子电路基础、编程能力、机械设计等。
–设置学生的创客作品要求，例如设计并制作一个可以实际使用的电子产品、编写一个功能完整的游戏程序等。
–确定学生需要展示的学习成果形式，可以是产品演示、项目报告或展览等。
2.确定教学内容–制定课程大纲，包括学习的主题和课程进度安排。
–确定所需教材和学习资源，如教科书、电子教学课件和网络资源。
–设计学生的学习任务和项目，根据教学目标进行细分和排列。
–确定评价学生学习成果的方式和标准。
3.提供必要的资源和环境–配备适当的设备和工具，如电子元件、编程软件和机械工具等。
–提供实验室或工作室，供学生进行实践和创作活动。
–寻找合作伙伴，如科技公司、创客空间或社区组织，提供技术支持和资源共享。
4.设计学习活动和项目–设计吸引学生兴趣的学习活动，如拆解一个电子设备、参观科技企业或进行编程比赛等。
–安排具有挑战性的创客项目，让学生动手实践并解决问题。
–鼓励学生进行团队合作，培养沟通、领导和协作能力。
5.实施创客教育活动–授课教师引导学生进行实践和创作，提供必要的指导和帮助。
–学生按照课程进度和学习任务进行项目设计、制作和测试。
–学生之间展示和分享他们的创意和作品，互相学习和鼓励。
6.评估学生学习成果–根据教学目标和评价标准，对学生的学习成果进行评估和反馈。
–采用多样化的评价方式，如项目展示、书面报告、口头讲解或评分表格等。
–鼓励学生参与自我评价和同伴评价，提供更全面的反馈和改进途径。
7.持续改进和发展–教师根据学生的反馈和评估结果，对教学内容和方法进行调整和改进。
–教师不断学习和更新相关知识和技能，提高自己的创客教育能力。
学校创客教育方案
学校创客教育方案一、概述近年来，随着信息技术的快速发展和人工智能的突飞猛进，创客教育逐渐成为了教育界的热门话题。
学校应积极探索有效的创客教育方案，以培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应未来社会发展的需求。
二、深化理念创客教育是一种注重实践和动手实践的教育方式，强调学生的主动参与和合作学习。
而传统的教学模式则更注重知识的灌输和考试成绩的获得。
学校创客教育方案应该深化理念，摒弃单一的知识传授模式，鼓励学生思考和创新，并通过项目和实践活动来培养学生的创造力。
三、环境建设学校创客教育方案的实施，需要提供良好的环境和设施。
学校应设置专门的创客实验室或者工作室，配备先进的创客设备。
此外，还要优化教师队伍，加强师资培训，提高教师创新意识和动手能力，以便更好地指导学生的学习和创造。
四、多样化的课程设置学校创客教育方案的关键是设计多样化的课程。
例如，可以开设电子制作课程，让学生学习基本的电子知识，并亲自动手制作小项目；还可以开设编程课程，让学生了解编程的基本原理，培养他们的逻辑思维和计算机编程能力。
此外，还可以组织学生参加创意设计竞赛，激发他们的创造力和竞争意识。
五、导师指导学校创客教育方案需要注重学生的个性化发展和成长。
因此，建立创客教育导师制度是必要的。
每个学生可以有一位指导老师，负责指导他们的学习和项目实践。
导师应关注学生的兴趣和优势，并根据学生的不同特点进行个性化指导，帮助他们发掘潜力和实现自我价值。
六、项目实践项目实践是学校创客教育方案的核心内容。
学校应该开展一系列的创客项目，包括科技展示、工程设计、科学探索等。
通过项目实践，学生能够把所学知识运用到实际中，培养动手能力、合作能力和解决问题的能力。
同时，项目实践还可以培养学生的创新意识和问题解决能力。
七、资源共享学校创客教育方案需要与社会资源充分对接。
学校应积极与科研院所、高校和企业等机构合作，共享资源和经验。
与此同时，学校可以通过开放日等形式，邀请专业人士和爱好者来校园，进行创客交流和演讲。
学校创客教学工作计划
一、指导思想以创新驱动发展战略为指导，贯彻落实国家关于青少年科技创新教育的方针政策，结合学校实际情况，旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
通过创客教育，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的动手能力、团队合作精神和创造力。
二、总体目标1. 建立健全创客教育体系，形成一套完整的创客教育课程体系。
2. 拓展创客实践空间，打造特色创客实验室，为学生提供丰富的实践平台。
3. 培养一批具有创新精神和实践能力的优秀创客，提升学生的科学素养和综合素质。
4. 营造浓厚的创客文化氛围，推动学校科技创新教育的发展。
三、主要任务1. 课程建设（1）制定创客教育课程体系，包括基础课程、拓展课程和特色课程。
（2）编写创客教育教材，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
（3）开展创客教育师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 实践平台（1）建设特色创客实验室，配备3D打印机、编程机器人、Arduino等创客设备。
（2）定期举办创客实践活动，如编程竞赛、机器人比赛、创意设计比赛等。
（3）与校外创客空间、企业合作，为学生提供更多实践机会。
3. 师资队伍（1）选拔和培养一支具有创新精神和实践能力的创客教育师资队伍。
（2）定期组织教师参加国内外创客教育研讨会、培训等活动，提升教师的专业素养。
（3）鼓励教师开展创客教育课题研究，促进教育教学改革。
4. 校园文化（1）举办创客文化节，展示学生的创客作品，营造浓厚的创客文化氛围。
（2）开展创客教育讲座，邀请专家学者为学生和教师讲解创客知识。
（3）鼓励学生参加各类创客比赛，提升学校的知名度和影响力。
四、实施步骤1. 筹备阶段（2023年第一季度）（1）成立创客教育领导小组，明确工作职责。
（2）制定创客教育工作计划，明确工作目标和任务。
（3）开展创客教育师资培训，提高教师的专业素养。
2. 实施阶段（2023年第二季度至第四季度）（1）开展创客教育课程教学，组织创客实践活动。
初中信息技术课程中的创客教育实施策略探究
初中信息技术课程中的创客教育实施策略探究创客教育是指通过创造性思维和实践能力的培养，使学生能够从实践中获取知识和技能，培养解决问题的能力和创新精神。
在初中信息技术课程中，创客教育的实施对于学生的综合素质培养和创新创业能力的发展具有重要意义。
下面探讨一下这方面的实施策略。
第一，提供创客实践的机会。
学校可以建立创客实验室或者创客工作室，提供创客活动的场所和设备。
学生可以在这里进行各种创造性实践活动，比如制作电子产品、编写程序、设计3D模型等等。
通过实践中的探究和实践中的创造，学生可以锻炼自己的实践能力和创新能力。
第二，组织创客竞赛和展示活动。
学校可以定期组织创客竞赛和展示活动，让学生有机会展示自己的作品和创意。
通过参加比赛和展示，学生可以学习和借鉴其他同学的创意和成果，激发自己的创新意识和竞争意识。
与社会资源合作。
学校可以与一些创客机构或者科技企业合作，引入专业的创客导师或者专家进行指导和培训。
学生可以通过和专业人士的交流与合作，了解行业最新的发展动态和技术，提高自己的创造性思维和实践能力。
第四，整合信息技术课程与创客教育。
信息技术课程是培养学生信息素养和技术能力的重要课程，可以与创客教育有机结合。
学校可以将创客教育的实践活动融入信息技术课程中，通过项目式的学习和任务驱动的教学，培养学生的解决问题和创新能力。
第五，注重学生的参与和主体性。
学校应该鼓励学生主动参与到创客教育活动中，让学生能够自主选择项目和方向，并提供支持和指导。
通过学生的自主选择和自我管理，可以培养学生的创新能力和责任感。
创客教育在初中信息技术课程中的实施策略包括提供实践机会、组织创客竞赛和展示活动、与社会资源合作、整合信息技术课程和创客教育以及注重学生的参与和主体性。
这些策略可以有效地培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
学校实施创客教育方案
学校实施创客教育方案第一节：介绍创客教育是近年来兴起的一种教育模式，旨在培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力。
本文将探讨学校实施创客教育方案的意义和作用。
第二节：提升学生的实践能力学校实施创客教育方案能够提升学生的实践能力。
传统的教材讲解式教学难以激发学生学习的主动性和兴趣，而创客教育则强调学生亲身实践与实践中的体验，帮助学生克服学习障碍，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
第三节：培养学生的创造力创客教育鼓励学生从零开始设计和制作自己的作品，培养学生的创造力。
通过创客教育，学生将能够培养独立思考的能力，发散思维，不断尝试创新，并从失败中吸取经验教训。
这对学生的未来发展起着重要的推动作用。
第四节：提供多样化的学习方式创客教育提供了多样化的学习方式，能够满足不同学生的需求。
学生可以选择自己感兴趣的方向进行深入学习，比如电子制作、编程、手工艺等，这使得学习更加有趣和富有挑战性。
学生在创客教育中能够享受到学以致用的乐趣，并根据自己的兴趣和特长进行个性发展。
第五节：培养团队合作精神创客教育注重学生之间的团队合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在创客项目中，学生需要分工合作，共同解决问题，这不仅提高了学生的沟通能力和合作能力，还促进了同学间的友谊和团结。
第六节：推动课程改革学校实施创客教育方案有助于推动课程改革。
传统的课堂模式过于注重知识的灌输，而创客教育则强调实践与创新，更符合当今社会对人才的需求。
学校通过实施创客教育方案，可以促进课程的多元发展，培养学生的综合素质和创新思维。
第七节：激发创业意识创客教育有助于激发学生的创业意识。
通过实践和创新，学生将发现问题，并寻找解决问题的方法。
这样的经历有助于培养学生的创新意识和创业精神，为将来创业打下基础。
第八节：拓宽职业发展渠道创客教育培养了学生的动手能力和创新思维，为学生拓宽了职业发展渠道。
在就业市场上，创客教育的学生具有理论与实践相结合的能力，更容易获得就业机会，成为社会需要的创造和创新型人才。
学校创客教育实施方案
学校创客教育实施方案一、引言在当今高度竞争的社会中，创造力和创新能力已成为人们走向成功的关键。
为了培养学生创新思维和动手能力，学校创客教育的实施至关重要。
本文将从五个方面探讨学校创客教育的实施方案。
二、课程内容1. 创客导论学校可以开设创客导论课程，介绍创客教育的概念和意义，激发学生的创新热情，并引导学生了解创客教育的核心理念。
2. 创意思维培养通过培养学生的创意思维，学校可以促使学生形成独立思考和解决问题的能力。
在此过程中，可以引导学生进行各种类型的创意训练，如头脑风暴、创意游戏等。
3. 动手实践课程学校应提供动手实践的创客课程，例如电子制作、编程、机器人制作等，鼓励学生在实践中培养创新能力和解决问题的能力。
学校可以提供必要的设备和资源，支持学生进行实践活动。
4. 导师指导学校可以邀请专业人士或相关企业的员工作为创客教育的导师，为学生提供指导和支持。
导师可以分享他们的经验，帮助学生解决问题，并鼓励学生在创新领域实践。
5. 创客比赛与展示学校可以举办创客比赛和展示活动，为学生提供展示和交流的平台。
这不仅能够激发学生的竞争意识，还能够促进他们的创新能力的发展和成长。
三、教师培训为了提高学校教师的创客教育水平，学校应该组织相关的培训活动。
教师培训的内容应包括创客教育理论知识、创客教育实践技巧以及创客教育资源的获取与利用等。
四、资源建设学校需要积极争取相关资源的投入，如购买创客设备和工具、建设创客实验室等。
此外，学校还可以通过合作与资源共享的方式，提高创客教育的效果。
五、评估与调研为了评估学校创客教育的效果和改进措施，学校应定期进行调研和评估。
通过问卷调查、学生作品展示和教师座谈会等方式，获取相关数据和意见，以便对创客教育进行及时调整和优化。
六、总结学校创客教育的实施方案应包括创客课程内容的确定、教师培训、资源建设以及评估与调研等要素。
通过全面推进创客教育，学校能够培养出更多具备创新思维和实践能力的学生，为社会的可持续发展做出贡献。
学校创客教育实施方案
学校创客教育实施方案随着信息技术的不断发展和全球竞争的加剧，培养学生的创新思维和实践能力已成为当今教育的重要任务。
为了满足这一需求，越来越多的学校开始引入创客教育，以培养学生的创造力和解决问题的能力。
本文将讨论学校创客教育的实施方案。
一、明确目标学校创客教育的目标是培养学生的创新能力和实践技能，使他们能够主动探索和解决问题。
为了达到这个目标，学校需要制定明确的创客教育目标，并将其融入课程设置和教学计划中。
二、建立创客空间学校创客教育需要一个专门的创客空间，为学生提供实践和创新的场所。
这个空间应该配备各种创客设备和工具，并有专门的导师指导学生的创造性实践。
三、导入创客教育课程学校需要在课程中导入创客教育的内容和方法。
这可以通过设计专门的创客课程、融入创客元素或活动来实现。
创客教育课程应该注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、鼓励学生参与学校应该鼓励学生主动参与创客教育活动。
可以组织创客比赛、项目展示等活动，激发学生的兴趣和积极性。
同时，学校也应该提供奖励和支持，以鼓励更多的学生参与到创客教育中。
五、提供专业培训为了提高教师的创客教育能力，学校应该提供专业的培训和指导。
教师需要了解创客教育的理论和实践，熟悉创客工具和设备的使用，并能够指导学生进行创新实践。
六、促进跨学科合作创客教育强调跨学科合作和综合能力的培养。
学校应该鼓励不同学科的教师合作，设计跨学科的创客教育项目，提高学生的综合能力。
七、与社区合作学校应该与社区建立合作关系，将创客教育与社区资源结合起来。
可以邀请社区的专业人员来学校讲座、指导学生的创新实践，或者将学生的创作成果与社区公众分享。
八、评价和反馈学校需要建立科学有效的评价体系，对学生的创新实践进行评估和反馈。
评价应该注重学生的实践能力和解决问题的能力，而不仅仅是传统的知识与技能的考核。
九、持续改进和迭代创客教育是一个不断改进和迭代的过程。
学校应该持续改进创客教育方案，根据学生和教师的反馈进行调整和优化，以提高创客教育的效果。
学校创客教室管理工作计划
一、指导思想以创新教育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，充分发挥创客教室的职能，营造良好的学习氛围，提高学生的综合素质，推动学校教育教学改革。
二、工作目标1. 完善创客教室设施，确保设备正常运行。
2. 建立健全创客教室管理制度，提高管理效率。
3. 开展丰富多彩的创客活动，激发学生的创新潜能。
4. 培养一批具有创新精神和实践能力的学生。
三、具体措施1. 设施设备管理（1）定期检查创客教室的设备，确保设备完好、运行正常。
（2）对设备进行分类管理，建立设备档案，便于追踪和维修。
（3）加强设备维护保养，延长设备使用寿命。
（4）定期更新设备，满足教学需求。
2. 管理制度（1）制定创客教室管理制度，明确师生使用规则。
（2）设立创客教室管理员，负责日常管理及设备维护。
（3）建立健全学生使用记录，确保设备使用安全。
（4）定期对创客教室进行清洁、消毒，保持环境整洁。
3. 活动开展（1）组织学生参加各类创客比赛，提高学生的实践能力。
（2）开展创新实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（3）邀请专家、教师为学生进行创新讲座，拓展学生的视野。
（4）鼓励学生自主开展创新项目，培养学生的自主学习能力。
4. 师资队伍建设（1）加强创客教室师资培训，提高教师的专业素养。
（2）选拔具有创新精神的教师担任创客教室辅导教师。
（3）定期组织教师开展教学研讨，分享创客教育经验。
5. 考核评价（1）建立创客教室使用评价体系，对师生使用情况进行考核。
（2）对创客教室活动成果进行总结，表彰优秀师生。
（3）根据考核结果，不断优化创客教室管理，提高教学质量。
四、预期效果1. 提高学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质。
2. 促进学校教育教学改革，提升学校的教育教学质量。
3. 增强学校的核心竞争力，提高学校的知名度。
五、时间安排1. 第一阶段（1-3个月）：完善创客教室设施，建立健全管理制度。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展创客活动，培养师资队伍。
学校创客教育推进方案
学校创客教育推进方案创客教育，作为一种新兴的教育形式，越来越受到学校的重视和推崇。
那么，如何有效地推进学校的创客教育呢？一、推进学校创客教育的必要性如今，创新成为了当今社会发展的主题，传统的教育模式已经无法满足培养学生创新精神和实践能力的需求。
而创客教育正是培养学生创新创造力和动手实践能力的有效途径。
推进学校创客教育具有非常重要的意义。
二、制定科学合理的教育目标推进学校创客教育首先需要制定科学合理的教育目标。
这些目标需要与学校教育的整体目标相一致，并符合学生的发展需求。
例如，培养学生动手实践能力、创新意识和团队协作精神等。
三、建设创客实验室和资源配备推进学校创客教育需要建设具备实践能力培养功能的创客实验室，并配备必要的设备和工具。
同时，还需要配置专业的导师和维护人员，确保实验室的正常运行。
四、引入跨学科的创客教育内容创客教育应该是跨学科的，涵盖自然科学、工程技术、艺术设计等多个领域。
学校可以邀请各领域的专家来进行创客教育课程的设计和教学，确保学生在学习过程中能够获得多领域的知识。
五、组织开展创客教育活动学校可以组织各种形式的创客教育活动，如创新设计大赛、科技展览、创客交流等。
这些活动可以鼓励学生展示自己的创新成果，并促进学生之间的交流与合作。
六、培养学生的实践能力创客教育的核心是培养学生的实践能力。
学校可以通过提供项目实践机会，让学生参与到具体的创客项目中，锻炼他们的动手实践能力和解决问题的能力。
同时，还可以鼓励学生参与到社会实践中，拓宽他们的视野和实践经验。
七、打造学校创新创业平台学校可以与企业和创新创业团队合作，打造学校创新创业平台。
这样既能为学生提供实践机会，也能促进学校和企业之间的合作与交流，推动创新创业教育的深入发展。
八、加强师资队伍建设推进学校创客教育需要有一支高素质的师资队伍。
学校应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的创新能力和实践能力。
同时，也应该鼓励教师积极参与到创客教育的实践中，提高他们的教学水平。
小学创客教育教学方法
小学创客教育教学方法创客教育是指通过创造性设计和实践活动，培养学生的创造力、创新能力和动手能力，促进他们全面发展的一种教育模式。
在小学阶段，创客教育的目标是培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神。
为了实现这些目标，小学创客教育需要创新的教学方法。
一、探索式学习创客教育强调学生主动参与和实践，探索式学习是其中的核心方法之一。
通过提供一系列的探索任务和问题，学生可以自主地探索并寻找解决问题的途径。
教师可以引导学生进行讨论，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
通过不断尝试和实践，学生可以更好地理解知识，并培养解决问题的能力。
二、项目驱动学习项目驱动学习是创客教育的另一种重要方法。
通过给学生提供一个具体的项目任务，学生可以自己制定计划、分配任务并进行实施。
在项目的过程中，学生需要运用各种技能和知识，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，项目驱动学习也可以培养学生的团队合作精神和时间管理能力。
三、资源共享创客教育注重学生之间的交流和合作，资源共享是实现这一目标的有效方法。
学校可以创建一个共享资源平台，供学生们发布和分享自己的创意和作品。
这样不仅可以激发学生的创造力，还可以促进他们之间的合作和学习。
同时，学校还可以与社区、企业等合作，为学生提供更多的创客资源和机会。
四、跨学科整合创客教育与各学科之间有着密切的联系，跨学科整合是创客教育的一个重要特点。
在教学中，可以将创客教育与语文、数学、科学等学科相结合，使学生不仅能够学习知识，还能够实践和应用知识。
通过跨学科整合，可以提高学生的学习兴趣和学习成效。
五、评价方法创新创客教育要求学生通过实际操作来展示自己的创造力和创新能力，因此传统的评价方法往往不能很好地评价学生的表现。
因此，创客教育需要创新的评价方法。
可以采用学生自评、互评、实际作品评价等方式，更全面地评价学生的创造力、动手能力和合作精神。
六、教师角色转变在创客教育中，教师的角色也需要发生转变。
教师不再是传统的知识灌输者，而是变成了学生的指导者和合作伙伴。
学校开展创客教育方案
1.定期对创客教育项目进行评估，了解实施情况。
2.通过学生、教师、家长等多方反馈，及时调整项目内容和方法。
3.总结项目成果，分享经验，推广典型做法。
七、总结
学校开展创客教育有利于培养学生的创新精神和实践能力，为我国未来科技创新和社会发展输送优秀人才。本方案旨在为学校提供创客教育的实施框架，具体执行过程中需根据实际情况进行调整。希望在各方的共同努力下，创客教育能在学校生根发芽，结出丰硕的果实。
二、项目目标
1.培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
2.提高学生的动手实践能力，学会解决实际问题。
3.增强学生的团队协作精神，提升沟通与组织协调能力。
4.推动教师教育教学改革，提高教育教学质量。
三、项目内容
1.创客空间建设
（1）空间功能：创客空间应具备创意交流、技术研讨、作品展示和实践操作等功能。
（2）组织学生参加国内外创客比赛，展示学校创客教育成果。
4.创客教育团队建设
（1）选拔具有创新精神和实践能力的教师，组成创客教育团队。
（2）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
四、实施步骤
1.调查研究，了解创客教育现状和需求。
2.制定创客教育实施方案，明确目标、内容、时间表等。
3.建立创客空间，完善设施设备。
4.开发创客课程，组织教师培训。
5.开展创客活动，营造创新氛围。
6.评估总结，不断完Leabharlann 创客教育体系。五、保障措施
1.组织保障：成立创客教育领导小组，负责项目实施过程中的协调、监督和管理。
2.经费保障：合理规划预算，确保创客教育项目的资金需求。
3.制度保障：制定相关规章制度，确保创客教育项目的顺利进行。
（2）组织学生参加国内外创客比赛，展示学校创客教育成果。
学校创客教育实施方案_共10篇完整篇.doc
★学校创客教育实施方案_共10篇第1篇：学校如何实施创客教育学校如何实施创客教育在这次培训中，我对“创客教育”这个新的教育理念进行了了解学习。
我认为，创客教育最重要的是一种理念，它集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，教育教学中利用好学生的好奇心，培养学生的兴趣，培养学生创新的精神。
它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
我认为学校应从以下几方面实施创客教育：1、实施创客教育培训，开展创客教育论坛。
通过培训让教职工了解学习创客教育，通过论坛加深教职工对创客教育的认识，并激发教职工的思考、探索，形成良好的创客教育氛围。
2、抓住创客教育典型，推进创客教育发展。
利用创客论坛中发现的典型进行推广，进一步推进创客教育发展。
3、结合学习教材发掘，推出创客教育案例。
学校要建好平台，结合教学中的案例定期交流，让教师学习创客教育的做法。
4、及时创新形式总结，彰显创客教育成果。
通过创客教育优秀成果评选、编写校本教材、每周创客之星等形式，为创客教育注入动力。
学校如何实施创客教育在这次培训中，我对“创客教育”这个新的教育理念进行了了解学习。
我认为，创客教育最重要的是一种理念，它集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，教育教学中利用好学生的好奇心，培养学生的兴趣，培养学生创新的精神。
它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
我认为学校应从以下几方面实施创客教育：1、实施创客教育培训，开展创客教育论坛。
通过培训让教职工了解学习创客教育，通过论坛加深教职工对创客教育的认识，并激发教职工的思考、探索，形成良好的创客教育氛围。
2、抓住创客教育典型，推进创客教育发展。
利用创客论坛中发现的典型进行推广，进一步推进创客教育发展。
3、结合学习教材发掘，推出创客教育案例。
小学创客教育实施方案
小学创客教育实施方案一、引言随着科技的不断发展，创客教育作为一种新型的教育模式，逐渐受到人们的关注和重视。
小学阶段是培养学生创新意识和动手能力的关键时期，因此，开展小学创客教育具有重要意义。
本文旨在提出一套小学创客教育实施方案，以期为学校和教师提供参考。
二、目标1. 培养学生的创新意识和动手能力；2. 激发学生对科技的兴趣，提高科技素养；3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三、实施方案1. 教育资源准备首先，学校需要建立创客教育的资源库，包括各类创客教育器材、工具、材料等。
同时，还应邀请相关专业人员为老师提供创客教育的培训，提高老师的创客教育水平。
2. 课程设置在小学的课程设置中，应该适当增加创客教育的内容。
可以将创客教育融入到科学、信息技术、美术等课程中，让学生在学习中接触到创客教育的理念和实践。
3. 课外活动学校可以组织一些创客教育的课外活动，如创客比赛、创客展示等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 创客空间建设学校可以建立创客空间，为学生提供一个自由、开放的创客环境。
在创客空间内，学生可以使用各种创客教育器材和工具，进行自己的创客实践活动。
5. 师生互动老师应该积极引导学生参与创客教育活动，鼓励学生提出自己的创意和想法。
同时，老师也要充分倾听学生的意见，与学生共同探讨创客教育的发展方向。
四、评估与反馈学校应该建立创客教育的评估机制，对学生的创客作品和活动进行评估，及时给予学生反馈。
同时，学校还可以邀请专业人员对创客教育的实施情况进行评估，为学校的创客教育提供改进建议。
五、结语小学创客教育是一项重要的教育工作，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
学校和教师应该充分重视创客教育，积极探索创新的教育模式，为学生提供更多更好的创客教育机会。
希望本文提出的小学创客教育实施方案能够为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。
小学创客教育教学工作计划
一、指导思想以国家教育政策为导向，结合学校实际情况，以培养创新精神和实践能力为重点，以创客教育为载体，全面推进素质教育，提高学生的综合素质。
通过开展创客教育教学活动，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。
二、工作目标1. 建立健全创客教育体系，形成具有我校特色的创客教育模式。
2. 提高学生的创新意识和实践能力，培养学生的团队协作精神。
3. 加强师资队伍建设，提高创客教育教师的业务水平。
4. 营造良好的创客教育氛围，激发学生参与创客教育的热情。
三、工作内容1. 创客教育课程设置（1）开设创客基础课程，包括编程、电子制作、3D打印、机器人制作等。
（2）开展跨学科创客课程，将创客教育与其他学科相结合，如科学、数学、英语等。
2. 创客教育实践活动（1）组织学生参加各类创客比赛，如全国青少年科技创新大赛、机器人竞赛等。
（2）举办校内创客比赛，鼓励学生展示自己的创意作品。
（3）开展创客工作坊，邀请专业人士为学生提供实践指导。
3. 创客教育师资培训（1）组织教师参加创客教育相关培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请创客教育专家来校进行讲座，分享创客教育经验。
4. 创客教育环境建设（1）设立创客实验室，配备必要的创客设备和工具。
（2）营造创客文化氛围，展示学生的创客作品。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立创客教育工作领导小组，统筹协调创客教育工作。
2. 制定创客教育发展规划，明确创客教育目标、任务和措施。
3. 加大经费投入，保障创客教育设施设备和师资培训。
4. 加强宣传推广，提高创客教育的知名度和影响力。
5. 开展家校合作，引导家长关注和支持创客教育。
五、工作进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：制定创客教育发展规划，开展师资培训。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开设创客教育课程，开展创客实践活动。
3. 第三阶段（第7-9个月）：举办校内创客比赛，邀请专业人士进行指导。
学校推行创客教育的实施方案
学校推行创客教育的实施方案近年来，创客教育作为一种新兴教育模式，吸引了越来越多学校的关注和推行。
创客教育以其注重动手实践、培养创新能力的特点，被视为培养学生综合素质和创造力的有效途径。
本文将探讨学校推行创客教育的实施方案，从目标、内容、教师培训、资源支持等多个方面进行分析。
一、设立明确目标学校在推行创客教育前，首先需确立明确的目标。
创客教育的目标包括培养学生的创新思维、实践能力以及团队合作能力等。
学校可以根据具体情况制定目标，并制定一系列的指标来评估学生的成长和能力培养。
二、设计多样化的内容创客教育的核心在于激发学生的创造力和创新思维，因此教育内容应该多样化。
学校可以设置创客实验室，引入3D打印、机器人编程等先进技术，让学生通过实践来锻炼自己的创造能力。
同时，课程设置也应注重培养学生的团队意识和协作能力，例如开展小组项目，让学生在团队合作中解决现实问题，培养创新能力。
三、提供教师培训学校需要为教师提供创客教育培训，以提升他们的专业素养和教学水平。
培训内容可以包括教育理论、创客教育案例分享、教学方法等。
此外，学校还可以组织教师参观其他实施创客教育的学校，互相交流探讨经验，共同提高创客教育的实施水平。
四、配置资源支持创客教育需要一定的物质支持和资源配置。
学校应配备先进的设备和工具，如3D打印机、编程软件等，为学生提供实践所需的条件。
此外，学校还可以与企业合作，争取赞助和资源支持，为学生提供更多的机会参与实践活动。
五、组织竞赛与展览竞赛与展览是创客教育的重要组成部分，可以激发学生的积极性和创造力。
学校可以组织各类创客竞赛，如机器人竞赛、科技创新大赛等，提供实战平台，鼓励学生展示自己的成果。
同时，学校还可以组织展览，展示学生的作品，让更多人了解和关注创客教育。
六、开展创新项目为了深化创客教育的实施，学校可与相关企业或机构合作，开展创新项目。
通过与企业合作，学生能够接触到真实的创新项目，更好地锻炼创新能力。
小学创客教学实施方案
小学创客教学实施方案一、引言。
随着科技的不断发展，创客教育作为一种新型的教育模式，逐渐受到了人们的重视。
小学阶段是孩子们接受教育的重要阶段，因此在小学阶段开展创客教学尤为重要。
本文旨在探讨小学创客教学的实施方案，希望能为相关教育工作者提供一些参考。
二、小学创客教学的意义。
1.培养创新意识。
创客教学可以培养学生的创新意识和动手能力，激发他们对科技的兴趣，提高解决问题的能力。
2.促进综合素质发展。
创客教学注重学生的实践操作和合作能力，有助于促进学生的综合素质发展。
3.提高学习兴趣。
通过创客教学，学生可以通过自己动手制作的过程中，体验到学习的乐趣，从而提高学习的主动性和积极性。
三、小学创客教学实施方案。
1.明确目标。
在开展小学创客教学前，首先需要明确教学目标，包括培养学生的动手能力、创新意识和合作精神等方面。
2.选择适当的内容。
根据小学生的年龄特点和实际情况，选择适当的创客教学内容，可以包括手工制作、编程教育、科学实验等。
3.提供必要的资源。
为了保证创客教学的顺利开展，需要提供必要的资源支持，包括教学设备、材料和工具等。
4.设计合理的课程安排。
制定合理的课程安排，让创客教学融入到日常教学中，可以通过课外活动、特色课程等形式进行。
5.注重实践操作。
创客教学的核心在于实践操作，教师需要引导学生亲自动手，完成相关的制作和实验活动。
6.鼓励合作交流。
在创客教学过程中，鼓励学生之间的合作交流，可以通过小组合作、分享展示等形式进行。
7.评价和总结。
对学生的创客作品进行评价和总结，可以通过展示、讨论、反思等方式进行，激发学生的创造力和想象力。
四、小学创客教学的保障措施。
1.教师队伍建设。
加强小学教师的创客教育培训，提高他们的创客教学能力和水平。
2.学校支持。
学校应该给予创客教学足够的支持和重视，提供必要的资源和条件。
3.家校合作。
加强家校合作，让家长了解创客教学的意义，支持学校的创客教育工作。
4.社会资源整合。
整合社会资源，引入专业人士和企业机构，为小学创客教学提供更多的支持和帮助。
创客教育实施方案
创客教育实施方案创客教育实施方案摘要本文档旨在提供一个创客教育实施方案，帮助教育机构或学校在教育实践中引入创客教育，培养学生的创新思维和实践能力。
创客教育是一种注重学生主动探究和实践的教育方法，通过动手实践和合作创造的方式，培养学生的创新思维、解决问题的能力以及团队合作精神。
本方案将介绍创客教育的核心理念和教学方法，并提供创客教育的实施步骤和建议，帮助教育者顺利引入创客教育并取得良好效果。
1. 创客教育的核心理念创客教育是一种基于“做中学、学中做”的教育理念，旨在培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
创客教育注重学生主动探究和实践的过程，强调学生通过自主设计、制作和展示作品的方式来学习和表达自己。
通过参与创客活动，学生将不断面临挑战和问题，培养解决问题的能力和团队合作精神。
在创客教育中，学生被视为实践者和创造者，而不仅仅是知识的接受者。
创客教育注重学生的主动思考和自主学习，通过实践和合作创造的过程，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的创新能力和实践技能。
2. 创客教育的教学方法创客教育的教学方法包括以下几个方面：2.1 基于项目的学习创客教育注重学生通过实际项目的设计、制作和展示来学习和表达自己。
教师可以选择具有挑战性和实践性的项目，引导学生进行自主探究和合作创造。
通过参与项目，学生将在实践中学到知识和技能，并培养创新思维和实践能力。
2.2 跨学科教学创客教育强调跨学科的教学方法，将各学科的知识和技能整合起来，培养学生的综合能力。
教师可以组织跨学科的项目，让学生运用不同学科的知识和技能解决问题，激发学生的创新思维和跨学科思维能力。
2.3 合作学习创客教育鼓励学生之间的合作学习。
通过合作学习，学生可以互相学习和合作解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。
教师可以设计合作学习的活动，让学生在小组中分工合作，共同完成创客项目。
2.4 反思和评估创客教育强调学生的反思和评估，帮助学生意识到自己的学习和成长。
创客教育的实施经验
创客教育的实施经验创客教育作为一种全新的教育模式，旨在培养学生的创造力、创新能力和团队合作精神。
在实施创客教育的过程中，学校和教育机构积累了一些经验，本文将对这些经验进行总结和分享。
一、培养创新思维创客教育的核心目标是培养学生的创新思维。
实施创客教育可以通过以下方式来激发学生的创新能力：1. 提供开放的学习环境：为学生提供一个创新和尝试的空间，打破传统的教室形式，让学生能够自由发挥创造力。
2. 引导学生进行实践探索：组织学生参与创客项目、工作坊或比赛，让学生亲身实践并体验创新的过程。
3. 提供资源支持：为学生提供必要的创客工具和设备，例如3D打印机、Arduino等，让学生能够自主地进行创新和设计。
二、注重团队合作创客教育强调学生的团队合作能力，通过项目合作和集体讨论，培养学生的团队协作意识和沟通能力：1. 组建多元化的团队：鼓励学生组建多样性的团队，由不同专业和兴趣爱好的学生组成，促进团队成员之间的互补和交流。
2. 设计合理的项目任务：为学生提供具有挑战性的项目任务，鼓励学生通过团队协作实现共同目标，培养学生的协作能力。
3. 引导学生进行集体讨论：组织学生进行小组讨论或项目评审，促进学生之间的交流和合作，提升团队的创新能力。
三、培养实践技能创客教育注重学生的实践能力培养，通过实际操作和项目实践，提升学生的动手能力和解决问题的能力：1. 提供实践机会：为学生提供实践的机会，例如组织创客工作坊、主题实验等，让学生能够亲自动手进行实践操作。
2. 引导学生进行项目实践：组织学生进行具有实际应用价值的项目实践，例如设计制作手工产品、开发科技应用等，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 多样化评价方式：采用多样化的评价方式，例如通过学生的项目成果、演示、报告等来评价学生的实践能力和成果。
四、鼓励创业精神创客教育注重培养学生的创业精神和创业意识，鼓励学生主动探索和创造：1. 提供创业培训：为学生提供有关创业的培训和指导，例如创业课程、创业讲座等，帮助学生了解创业的基本知识和技能。
浅谈在小学开展创客教育的几点做法
浅谈在小学开展创客教育的几点做法李勇在“大众创业，万众创新”的时代背景下，短短一两年时间，创客文化日新月异，创客理念深入人心，创客活动蓬勃开展，创客空间纷纷建立。
作为一名教师，我们或多或少都接受了创客的一些资讯，亲身感受了创客教育，或正在开展某方面的创客活动，甚至取得了可喜的成绩。
由于创客在全世界还没有一个统一的定义，但对创客理念人们都一致认同：创新、实践、分享。
2016年春天，我们学校的创客空间也建立起来的。
那么，如何对小学生开展创客教育？需要从哪些方面进行创客活动？那些学科的教学可以融合创客教育？创客教育会对学校教育教学有哪些影响？创客教育的师资问题如何解决？……这么多急需解决的问题摆在眼前，简直无从下手。
在教育局领导和少年宫的大力支持下，我校的创客教育活动以“学做结合做中学学中做”开展起来了。
一、了解关于创客的几个概念。
谈到创客教育，首先我们要了解一下“创客”的基本概念。
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。
“创客教育”是指创客精神与教育的结合。
创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。
它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识。
“创客空间”是实施素质教育，培养学生创新、动手、实践能力的最好载体。
在这种背景下，我校逐步整合课程，尝试、摸索创客教育，主动作为，争取学校领导支持，全力推进创客教育。
二、我校目前开展创客教育基本情况介绍1、认真学习创客相关的知识，了解国内最有名的几个创客空间的情况，增强对创客理念的认同和创客文化的感悟。
学校领导很重视创客教育，积极组织教师参加各级、各类培训，南下（XX、XX）北上（）实地考察，学习、借鉴好的理念、好的做法。
为开展创客教育活动做好准备。
通过加入群，微信群共享国内外关于创客教育的文章。
2、在我校现有科技活动实验室设备的基础上，我们增加了3D打印机，激光切割机、无人机、智能无人车、小型机床等设备，建立开放的实验室环境，努力营造创客空间氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何让创客教育在学校落地
作者：沈涛
来源：《中国科技教育》2018年第02期
近年来，各级科协和教育主管部门非常注重科技教育的发展，紧跟时代潮流。
先后提出STEM教育、创客教育的理念，并开展丰富多样的教师培训。
我参加过很多培训，每次培训的内容和方式都让教师们感受到新鲜，可谓大开眼界、受益良多。
但是在回到各自学校以后，由于学生的自身条件不同、教师团队的组成不同等原因，造成培训回来的后续工作无法延续，没办法让学到的好东西真正在学校落地。
本文中，我将以创客教育在学校的落地实施，与大家分享一下我校的做法。
理解STEM教育和创客教育
在我个人的理解中，STEM教育课程和创客教育课程的教学形式不完全相同，但理念是相通的，都是希望学生能够通过多学科融合的方式，尝试解决现实生活中的真实问题。
不同的是，STEM教育中，我们预设情境，让学生在此情境中发现、分析和解决问题。
而在创客教育中，情境开放，需要教会学生如何在开放情境中找到设计对象、确定设计目的、完成原型制作和宣讲。
对于高中生来说，此两类教育项目的侧重点不同，STEM教育更侧重工程学问题的解决，创客教育更侧重寻找和确立设计目标。
但对于授课教师来说，对两类教育课程的准备比较类似。
分析校情
我们在培训时，看到的参与学生都是精挑细选出来的“牛校”的“牛娃”，跟本校学生的特点不同，差距较大，而且各校安排的周课时数也不同。
所以，我们要先确定授课对象到底是少数学生、多数学生还是全体学生，才能制订相应的授课方式。
我校选择了通用技术课的3个班级进行试点，其中2个班级是隔周2节连上，另一个班级是每周1节，每节课都是45分钟。
问题的产生与分析
授课内容
由于是面对整班建制的学生，不像社团学生兴趣意向比较集中，所以，预想如果完全按照培训资料中的课程安排，可能无法完成教学进度。
因此，需要根据学生的实际情况，根据学校现有条件及本地地域特色，在理解教学目标的基础上，对教学内容进行一定的修改。
将视频、案例等进行了删减和替换，并适当调整课时内容。
学生能动性
在教师培训中，参与教师都很积极，能动性强，背景经验也相对宽泛，做项目的时候，这方面的阻力就会相对较小。
但整班建制上课，就发现并不是所有学生的能动性都很强，而且他们的背景经验相对较弱。
首先，我在授课前会针对本节课内容，对背景经验进行梳理，把学生目前可能没有掌握或了解的背景经验进行梳理备案，在授课时渗透给学生。
其次，对于学生分组，我采用按照学号进行强制分组，男女生搭配。
有学生曾提出异议，不愿意和分配到的同学一组。
这正好就是一次对学生未来职业规划教育的好机会。
我给学生明确了两点，一是未来你们走上工作岗位，几乎没有机会也没有权力选择你的团队伙伴；二是未来你们必须要进行团队合作的时候，你需要学会融入团队，并在团队中发挥出应有的作用。
现在正是这样一次锻炼机会。
分组完毕后，我宣布只计团队成绩，以团队的成绩为本组组员的共同成绩，让学生建立集体荣誉感，增强团队合作意识。
学生思维定式
对于没有接受过有关创新教育训练的高中生来说，让他们找到设计目标是一件非常困难的事情。
经过多年的传统教育，很多学生的思维形成定式。
他们更愿意听教师解读，而非自己主动探索。
原因有两个，一是心里对课程不够重视，懒得动脑筋；二是长期处于刷题考试状态，对身边事物关注较少，无法找到切入点。
针对以上问题，我采用“润物细无声”的方式慢慢改变。
首先，用一些常见的但不被学生所注意的生活中的问题，引起注意，激发兴趣，让他们学会热爱生活，学会观察事物，关心周围的事情。
其次，通过“ZIBA”（ZIBA Design，美国设计公司，成立于1984年，是一家全方位产品开发设计顾问公司，被美国《商业周刊》及德国北威州设计中心推崇为国际最成功的设计公司之一）活动图进行分析，在“做某一件事”的完整过程中，剖析过程中每一个动作、接触到的每一件物品，寻找设计的可能。
最后，减少竞争和描述性评价。
竞争用得过多等于强调对抗、强调快速及时地完成任务，也许有些事情我们快速地做完了，但是有可能会产生负面影响。
所以要想给孩子更多的创造力，就需要给孩子更多的时间和空间。
每一组孩子的想法，都有值得鼓励和商榷的地方。
他们之间本不存在竞争，有的只应该是项目的不断迭代。
竞争的环境，很容易给有的孩子带来挫败感，使得项目中断。
不能因为孩子的项目稚嫩，有这样那样的缺点，就评价为不好的项目。
如果过多使用这种评价，就会使学生倾向于做教师希望的“对的事情”，而不是自己想做的。
作品的实用性
我们也许会考虑，做出的东西有什么用。
STEM教育追求真实问题的解决。
在创客教育里，有一种东西叫“无用”。
经典的创客作品“无聊的盒子”就是一个很好的例子。
看似无用的东西，其实是属于纯粹的学理研究（仅仅为获得知识本身），重要的是获得的知识，而不是背后的动机。
也许以我们现在的理解和认识看，这东西现在没什么用，但是在将来某一天也许就会变得有用。
那一天到来时，我们对其工作方式和原理了解得越是透彻，对它的应用便会越是得心应手。
交流与分享
高中学生很多时候不太愿意把自己的真实想法拿出来公布于众，他们害羞，害怕受到指责、批评和非议。
我在每一次交流环节的时候，都会提出3点要求。
相互尊重，保持必要的礼节，在别的同学汇报分享的时候不得插嘴起哄，如有异议和问题，请在同学介绍完毕后进行询问，询问时也要注意语气和方式。
互相学习，学会找到别人项目的闪光点并为我所用。
每个项目的产生都有其意义所在，要在尊重别人劳动成果的同时，从中汲取营养，并应用到自己的项目中去。
共同提高，对于项目中存在的问题，准确地提出自己的看法及尝试解决的方案。
针对一个项目，如果有好的想法可以提出并讨论，如果没有就按照当前执行。
交流的目的和意义是让世界看到。
交流，也是对学生的语言逻辑、表述能力的训练，让他们学会如何把自己的想法向别人传达清楚、明白。
而且在交流的过程中，还可以产生碰撞，引起对自己项目的更深层次的思考。
技术工具的选择
有人说，连3D打印都没有，算什么创客。
很多教师纠结于学校提供的设备不够多、不够好，“巧妇难为无米之炊”啊！而我想说的是，作为创客就是要做出东西，但是你会发现在我们原有的教育当中，真正动手做的课程其实是非常少的。
其实，这就是创客教育中的一个层面——将想法变成行动。
无论是成人还是孩子，很多时候想得太多、行动太少，最后往往都只停留在想法上止步不前。
很多人认为创客教育很“高大上”，要使用数字化工具和数字化技术，而我认为其实不管是STEM教育还是创客教育都是在强调解决真实问题的能力。
比如有时候我们想问题太过于复杂化，但是只要你肯把想法付诸实践，先做起来再说，一切问题可能都会被解决。
创客教育不仅在课堂，也在课外。
只有我们真正地认识创客教育，理解创客教育，才能让创客教育真正在学校里落地开花。