(名师整理)物理八年级下册《第7章力》单元检测试题(含答案)(2021年整理精品文档)

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八下物理《第7章力》单元测试卷
一．选择题（共10小题）
1．关于力的下列说法正确的是（）
A．力是物体对物体的作用
B．不相接触的两个物体一定没有力的作用
C．既然是施力物体，它就不是受力物体
D．相接触的两个物体一定有力的作用
2．如图所小,用扳手拧螺母，手握在扳手位置C的效果会更好，这说明力的作用效果（)
A．与力的作用点有关B．与力的方向有关
C．与力的大小有关D．与受力面积有关
3．以下不是力的三要素的是( ）
A．大小B．方向C．作用点D．范围
4．下列关于力的图示的说法中正确的是（）
A．力的图示与力的示意图是一样的
B．在同一受力图中,可根据需要选取不同的标度
C．标度可任意选取
D．以上说法都不正确
5．下列有关力的说法中，正确的是（)
A．力的作用是相互的
B．一个物体也能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
6．如图所示，A、B是两个物块的重力分别为3N、4N，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态，这时弹簧的弹力F＝2N,则天花板受到的拉力和地板受到的压力有可能是（）
A．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为6N
B．天花板所受的拉力为5N,地板受的压力为6N
C．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为2N
D．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为6N
7．一弹簧原来长为10cm,将弹簧竖直固定,在其下端挂5N的物体时，弹簧的长为12。

5cm。

若挂8N的物体，弹簧长度为（设在弹性限度内)（）A．20 cm B．14 cm C．15。

5 cm D．20。

5 cm
8．小红在课外小组探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示的
实验装置记录了相应的实验数据如下，并作出了如图三个图象，其中正确的是（）
钩码质量g050100150200250300400500
指针位置
2345677.57.57。

5 cm
A ．
B ．
C ．
9．如图所示，弹簧测力计在测量前指针位于第二小格A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对测力计的拉力为（）
A．2。

0 N B．1.8 N C．1。

9 N D．2。

1 N
10．一弹簧测力计，两个人同时用水平方向的力拉吊环和秤钩，静止时测力计的示数为10N，两人的用力情况是（）
A．两人各用10N的力
B．两人各用5N的力
C．一人用了3N，一人用了7N的力
D．一人用10N的力，另一人没有用力
二．填空题（共5小题）
11．用扳手拧螺母时，施力物体是，受力物体是。

若用同样大小的力在扳手把末端拧螺母比在扳手把中间部位要容易些，这是由于力的不同而引起力的不同的缘故。

12．小明在橡皮泥上留下指印，说明力可以改变物体的;足球场上运动员将球踢出去,说明力可以改变物体的。

13．如图所示，分别用力F
1、F
2
作用在A、B两点来开门，且F
1
与F
2
的大
小相同，作用力的方向也相同，那么作用在点的力更容易把门打开（选填“A”或“B”)，由此可见，力的作用效果与有关。

14．健身用的弹簧拉力器，共有四根弹簧并接在一起,假如每根弹簧伸长1cm要用1N的拉力，因为在弹性限度内，弹簧的伸长和拉力成正比，则用10N的力拉其中一根弹簧，弹簧将伸长cm，如果将健身器拉长0。

5m,需要拉力为N。

15．弹簧测力计的原理是。

如图a是使用弹簧测力计测力时的情景，请指
出图中存在的操作错误。

纠正错误后在弹簧测力计下挂一重物如图b所示，当物体静止时,弹簧测力计的示数为N。

三．作图题(共2小题）
16．如图所示,一重力为10N的物体静止在斜面上,请你画出物体对斜面压力的示意图.
17．如图所示，一个小球静止在弹簧上，画出小球所受的弹力F。

四．实验探究题（共2小题）
18．小亮通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体间只有接触时才能产生相互作用的力，不接触就不会有力的作用。

请利用身边的物品或实验器材设计一个简单实验,简述实验器材、步骤、现象，说明小亮的结论是错误的。

(1）你所需要的实验器材是；
（2)实验步骤及现象: .
19．某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系"时,利用图所示器材并记录了相应数据，如下表：
（1）分析数据,你可得出的结论是。

(2）这项研究在实际中的应用是,且量程是.
钩码重量
050100150200250300400
(g）
指针位置
2345677。

57.5
（cm）
（3)该同学作出了弹簧受力与弹簧长度的关系图，如图所示,其中正确的图象是（填序号）
（4）、学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。

他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如下所示图象。

图象中
只有OA段和OB段是弹性形变。

若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧。

五．计算题（共2小题）
20．如图所示,一木块质量为1kg，静止浮在水面上，g取10N/kg，该木块受到几个力的作用？大小分别是多少？请画出木块受到力的示意图（木块上的小黑点为力的作用点)。

21．有一根弹簧，用10N的力拉，总长度是12cm；若用20N的力拉总长度是14cm，求弹簧原始的长度为多少？
参考答案
一．选择题（共10小题）
1．关于力的下列说法正确的是（）
A．力是物体对物体的作用
B．不相接触的两个物体一定没有力的作用
C．既然是施力物体，它就不是受力物体
D．相接触的两个物体一定有力的作用
【分析】根据力的概念、力的产生、物体间力的作用是相互的对各选项进行逐一分析,得出符合题意的选项.
【解答】解：A、力是物体对物体的作用，故A选项说法正确.
B、不相互接触的两个物体之间可能存在力的作用，比如不相互接触的磁体之间存在力的作用；故B选项说法错误；
C、由于物体间力的作用是相互的，因此施力物体也是受力物体，故C 选项说法错误；
D、相互接触的两个物体之间不一定存在推或拉的作用，比如教室中并排放着的桌子,相互接触,但没有力的作用；故D选项说法错误。

故选：A。

【点评】本题考查了力的概念和力作用的相互性，力的作用方式包括接
触和不接触。

2．如图所小，用扳手拧螺母，手握在扳手位置C的效果会更好，这说明力的作用效果( ）
A．与力的作用点有关B．与力的方向有关
C．与力的大小有关D．与受力面积有关
【分析】影响力的作用效果的三要素是:大小、方向和作用点，哪个因素不同，就是研究的哪个因素对力的作用效果的影响。

【解答】解:用扳手拧螺母，手握在扳手位置C，与在A、B点相比，力的大小和方向相同，而力的作用点不同，而手握在扳手位置C的效果会更好，因此这说明力的作用效果与力的作用点的关系。

故选：A。

【点评】知道力的定义和力的作用效果，理解力的三要素是解答此题的关键。

3．以下不是力的三要素的是( ）
A．大小B．方向C．作用点D．范围
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。

【解答】解:力的三要素有:力的大小、方向、作用点。

故D不是力的三要素。

故选：D.
【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。

4．下列关于力的图示的说法中正确的是（)
A．力的图示与力的示意图是一样的
B．在同一受力图中，可根据需要选取不同的标度
C．标度可任意选取
D．以上说法都不正确
【分析】要做好本题，必须知道力的图示与力的示意图的区别：力的示意图使用一条带箭头的线段表示力,线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点；力的图示还要选出一标度，把力的大小准确的表示出来.
【解答】解:A、力的图示在力的大小上选出标度,准确的把力的大小表示出来，所以说力的图示与力的示意图是一样的是不对的；
B、同一受力图中，标度只能选一个，说标度可根据需要进行不同的选取是错误的；
C、力的图示中，标度可以任意选取，但要本着方便直观的原则来选取，此选项的说法是正确的;
D、C的说法是正确的，所以D的说法不正确。

故选:C。

【点评】力的图示是在力的示意图的基础上，选出合适的标度，把力的大小准确的按标度表示出来。

5．下列有关力的说法中，正确的是（）
A．力的作用是相互的
B．一个物体也能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
【分析】力是物体对物体的作用，产生力的作用至少两个物体;物体间不接触可以产生力的作用，接触的物体不一定有力的作用；
物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用。

【解答】解:
A、力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的，故A正确；
B、力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，故B错误；
C、力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在,故C错误；
D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置且不相互挤压的桌子,故D错误。

故选：A.
【点评】本题考查了物体间的作用力，知道力的概念即可正确解题. 6．如图所示，A、B是两个物块的重力分别为3N、4N,弹簧的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态,这时弹簧的弹力F＝2N，则天花板受到的拉力和地板受到的压力有可能是（）
A．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为6N
B．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为6N
C．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为2N
D．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为6N
【分析】本题应分别考虑弹簧压缩和伸长两种情况，根据共点力的平衡条件分别分析A、B受力情况，从而得出天花板受力及地面受压力.【解答】解：
弹簧的弹力为2N,有两种可能情形：弹簧处于拉伸状态或弹簧处于压缩状态，因此对应的解应有两组；
①当弹簧处于拉伸状态时，由A、B受力均平衡可知，A受重力、弹簧向下的拉力及绳子对A的拉力，由共点力的平衡可知，绳子的拉力F＝G
+F
A ＝3N+2N＝5N，对B受力分析，根据平衡条件可知，地板对B的支持力N
＝G
﹣F＝4N﹣2N＝2N，由牛顿第三定律可知天花板受到的拉力为5N,地A
板受的压力为2N；
②若弹簧处于压缩状态，由A、B受力均平衡可知，A受重力、弹簧向上
﹣F 的弹力及绳子对A的拉力,由共点力的平衡可知，绳子的拉力F＝G
A
＝3N﹣2N＝1N，地板对B的支持力N＝G
+F＝4N+2N＝6N，由牛顿第三定
A
律可知天花板受到的拉力为1N，地板受的压力为6N，故A正确，BCD错
误.
故选:A。

【点评】处于平衡状态的物体可直接受力分析应用平衡条件解决,此题的
关键点是分析弹簧的弹力方向不明确需要分类讨论.
7．一弹簧原来长为10cm,将弹簧竖直固定，在其下端挂5N的物体时，弹
簧的长为12.5cm.若挂8N的物体,弹簧长度为（设在弹性限度内）( ）
A．20 cm B．14 cm C．15.5 cm D．20.5 cm
【分析】一个弹簧原长10cm，受10N拉力作用后弹簧长度变为12。

5cm，
求出受1N力时物体拉伸的长度,从而求出8N时弹簧的长度。

【解答】解:
一弹簧秤原长是10cm,挂5N物体时弹簧长度为12。

5cm，则受1N时弹簧
拉伸的长度是（12.5cm﹣10cm）÷5＝0。

5cm，
若挂8N物体时弹簧长度＝10cm+0.5cm×8＝14cm，故B正确。

故选：B.
【点评】本题考查弹簧的长度计算,解答此题的关键是求出拉伸1cm时弹簧拉伸的长度。

8．小红在课外小组探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图所示的实验装置记录了相应的实验数据如下，并作出了如图三个图象，其中正确的是（）
钩码质量g050100150200250300400500
2345677.57。

57。

5指针位置
cm
A ．
B ．
C ．
【分析】首先明确横、纵坐标所代表的物理意义，然后抓住两个关键点进行解答：
①当F＝0N时,弹簧长2cm；②当F≥0.3×10＝3N时，弹簧的长度不再
变化为7。

5cm。

【解答】由表中数据知：当m＝0g,即F＝G＝0N时,弹簧的长度s＝2cm；当m≥300g，即F＝G≥0.3×10＝3N时，弹簧的长度s＝7。

5cm;
符合这两个条件的只有B图，因此正确的是B。

【点评】此题的实验过程揭示了弹簧测力计的工作原理,还考查了学生对于实验结果的总结、分析能力.
9．如图所示,弹簧测力计在测量前指针位于第二小格A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对测力计的拉力为（）
A．2.0 N B．1。

8 N C．1。

9 N D．2。

1 N
【分析】弹簧测力计在测量前指针不在零点，没有调零就开始测量，我们可以记下测量前的示数，再记下测量时的示数，两者之差就是所测的拉力。

【解答】解:
该弹簧测力计的0和1N之间分成了5个小格，每个小格即分度值时0.2N；测量前指针在0。

4N的位置，在挂钩上施加拉力时，测力计的示数为2.4N;
弹簧测力计挂钩上实际受到的拉力等于2。

4N﹣0.4N＝2。

0N，故A正确.故选：A。

【点评】此题考查了弹簧测力计的正确使用方法，测量前没有调零一定要注意用最后的示数减去前面的指针刻度，是一道基础题。

10．一弹簧测力计，两个人同时用水平方向的力拉吊环和秤钩，静止时测力计的示数为10N，两人的用力情况是（）
A．两人各用10N的力
B．两人各用5N的力
C．一人用了3N,一人用了7N的力
D．一人用10N的力，另一人没有用力
【分析】弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。

弹簧测力计使用时总是在平衡状态下使用的，即弹簧测力计在静止或匀速直线运动状态下工作的，此时弹簧测力计受到一对平衡力的作用。

【解答】解：两个人同时用水平方向的力拉吊环和秤钩，测力计静止时，说明两个人是沿水平方向向相反的方向拉它，此时弹簧测力计受到了水平方向上的一对平衡力的作用，故两人各用10N的力。

故选：A。

【点评】此题主要是考查弹簧测力计的原理，要学会用二力平衡的知识
来分析弹簧测力计。

二．填空题（共5小题）
11．用扳手拧螺母时，施力物体是扳手，受力物体是螺母。

若用同样大小的力在扳手把末端拧螺母比在扳手把中间部位要容易些，这是由于力的作用点不同而引起力的作用效果不同的缘故。

【分析】（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体。

（2)力的作用效果有两个:①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。

②力可以改变物体的运动状态,包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化.
（3）力的三要素有：力的大小、方向、作用点,它们都影响力的作用效果；
【解答】解:用扳手拧螺母时，施力物体是扳手，受力物体是螺母。

用同样大小的力在扳手把末端拧螺母比在扳手把中间部位要容易些,这是由于力的作用点不同，影响了力的作用效果。

故答案为:扳；螺母;作用点;作用效果。

【点评】深入理解力的概念和力的三要素；是解答此题的关键。

12．小明在橡皮泥上留下指印，说明力可以改变物体的形状；足球场
上运动员将球踢出去,说明力可以改变物体的 运动状态 。

【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。

②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

【解答】解：小明在橡皮泥上留下指印，说明力可以改变物体的形状； 足球场上运动员将球踢出去，球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。

故答案为：形状;运动状态.
【点评】解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。

13．如图所示,分别用力F 1、F 2作用在A 、B 两点来开门,且F 1与F 2的大小
相同，作用力的方向也相同，那么作用在 B 点的力更容易把门打开(选填“A ”或“B"），由此可见,力的作用效果与 作用点 有关.
【分析】物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素；力对物体的作用效果取决于力的三要素(当其中一个因素改变时，力的作用效果
就会改变）。

根据生活经验知，推B点时，比推A点时容易把门打开，说明力的作用点对它的效果有影响。

【解答】解:开门时，F
1与F
2
的大小相同，作用力的方向也相同，作用在
B处时力的大小和方向相同，而作用点不同,在B点时更容易打开。

这表明力的作用效果跟作用点有关。

故本题答案为：B;作用点.
【点评】力的三要素包括力的大小、方向、作用点，它们对力的作用效果都有影响.
14．健身用的弹簧拉力器，共有四根弹簧并接在一起，假如每根弹簧伸长1cm要用1N的拉力，因为在弹性限度内,弹簧的伸长和拉力成正比，则用10N的力拉其中一根弹簧，弹簧将伸长10 cm，如果将健身器拉长
0.5m，需要拉力为200 N。

【分析】（1）弹簧拉力器的使用原理是：“弹簧的受力越大，弹簧伸长越长”，同方向二力合成,合力大小等于两个力的大小之和；
（2）拉力的大小不仅取决于弹簧的根数，同时与弹簧的伸长有着直接的关系，因为弹簧所受拉力越大，伸长会越长。

【解答】解：
弹簧拉力器的使用原理是：“弹簧的受力越大，弹簧伸长越长”,假如每
根伸长1cm要用1N的拉力，所以用10N的力拉其中一根弹簧，弹簧将伸长10cm；如果将每根拉伸0.5m（50cm），每根弹簧受到的拉力应为50N，每根弹簧受到的拉力应为50N，根据同方向力的合成原理,四根弹簧受到的拉力应为200N.
故答案为：10；200。

【点评】掌握弹簧拉力器的原理以及弹性大小与弹簧伸长之间的关系，是解题的关键，属于基本知识的考查。

15．弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

如图a是使用弹簧测力计测力时的情景，请指
出图中存在的操作错误拉力方向没有沿着弹簧的轴线方向。

纠正错误后在弹簧测力计下挂一重物如图b所示，当物体静止时,弹簧测力计的示数为2。

2 N.
【分析】（1）在弹性限度内,弹簧的伸长与收到的拉力成正比;
（2)拉动弹簧测力计的挂钩时要沿着轴线方向,以免和外壳产生摩擦力影响测量结果;
（3)确定弹簧测力计的量程和分度值，根据指针位置读出示数即可。

【解答】弹簧测力计的原理是:在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力
成正比；
图a中存在的操作错误:拉力方向没有沿着弹簧的轴线方向;
弹簧测力计的量程是5N,分度值是0.2N，示数是:2N+0。

2N×1＝2。

2N。

故答案为：在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比；拉力方向没有沿着弹簧的轴线方向;2。

2。

【点评】知道弹簧测力计的工作原理，掌握正确使用弹簧测力计的使用方法是解题的关键。

三．作图题（共2小题）
16．如图所示，一重力为10N的物体静止在斜面上，请你画出物体对斜面压力的示意图。

【分析】压力是垂直压在物体表面的力，方向垂直于被压物体的表面。

【解答】解：对斜面的压力的作用点在斜面上,方向垂直于斜面向下,如图所示：
【点评】此题考查了压力示意图的作法，作图过程中特别要注意压力的方向和作用点.
17．如图所示,一个小球静止在弹簧上，画出小球所受的弹力F。

【分析】画力的示意图，首先要对物体进行受力分析，看物体受几个力，要先分析力的大小、方向和作用点，再按照画图的要求画出各个力。

【解答】解：
小球静止在竖直放置的弹簧上，此时小球共受到重力和弹力两个力的作用，过小球重心竖直向上的方向画一条有向线段,用F表示,如图所示：
【点评】画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线,四画尖，五把力的符号标尖边,按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。

四．实验探究题（共2小题）
18．小亮通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体间只有接触时才能产生相互作用的力，不接触就不会有力的作用。

请利用身边的物品或实验器材设计一个简单实验，简述实验器材、步骤、现象,说明小亮的结论是错误的。

（1）你所需要的实验器材是磁铁、铁钉；
（2）实验步骤及现象：磁铁靠近但不接触铁钉，静止的铁钉被吸了过来。

【分析】此题要明确实验目的：相互作用的物体不一定直接接触；自选器材，设计实验方案，实验要证明：不直接接触的物体间也可以有力的作用。

【解答】解:
（1）实验器材：磁铁、小铁钉；
（2）实验步骤：用条形磁铁靠近小铁钉,但不接触，发现小铁钉被条形磁铁吸起来，说明条形磁铁对小铁钉有力的作用;
由此可见:小亮的结论是错误的，不接触的物体间也可能有力的作用；故答案为：(1）磁铁、铁钉；（2)磁铁靠近但不接触铁钉，静止的铁钉被吸了过来。

【点评】此题开放度大，考查了自选器材，实验方案的设计等，是综合性较强的题目。

19．某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图所示器材并记录了相应数据，如下表：
(1）分析数据，你可得出的结论是在弹性限度内,弹簧伸长量与拉力成正比.
（2）这项研究在实际中的应用是弹簧测力计，且量程是
0﹣2。

5N 。

钩码重量
（g)
050100150200250300400
指针位置
（cm）
2345677.57。

5
（3)该同学作出了弹簧受力与弹簧长度的关系图，如图所示，其中正确的图象是 B （填序号)
（4）、学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。

他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如下所示图象。

图象中只有OA段和OB段是弹性形变.若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧乙；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧甲。

【分析】(1）此实验在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比；（2）实验研究的是弹簧长度和重力的关系,在已学的物理仪器中,弹簧测力计符合该实验的实际应用；
（3）明确横、纵坐标所代表的物理意义，然后抓住两个关键点进行解答；
（4)在施加相同拉力的情况下，弹簧的伸长量越大,弹簧测力计越灵敏，弹簧伸长量越小，一般量程会越大，我们可以根据需要选择制作弹簧测力计的材料.
【解答】解:
(1）由表中数据可知：在50～250g的范围内，弹簧的长度随物体质量的增大而加长，即：在一定的范围内，弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比；(2）实验研究的是弹簧长度和质量的关系，在已学的物理仪器中,弹簧测力计符合该实验的实际应用；
由表格知钩码质量在0﹣250g时,即0﹣2。

5N时，弹簧的伸长与拉力成正比，故测力计的量程为0﹣2.5N;
（3）结合表中数据读图象可知,弹簧的原长为2cm，所以横坐标应从2cm 处开始，所以A错误；当超过弹簧的弹性限度,即使再增加物体的重力,弹簧也不会再伸长，故C错误；所以只有B符合题意。

(4）由图象可知在相同拉力作用下，弹簧乙的伸长量小，劲度系数较大，适合制作量程较大的弹簧测力计；
在相同拉力作用下，弹簧甲的伸长量大，弹簧甲较灵敏,可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计。

故答案为：(1）在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比;（2）弹簧测力计；0﹣2。

5N；（3)B；（4）乙;甲。