辽宁中医药大学中医学专业本科教学计划调查问卷

辽宁中医药大学中医学专业本科教学计划调查问卷
5.中医学专业整体教学安排包括3.5学年理论教学与1.5学年实践教学，理论教学中，必修课部分通识课程、中医类课程、西医类课程学时比例分别为：32%、39%、39%，您认为这种课程结构模式是否合理、比例是否合适？您有何看法与建议？
加强西医学的比重、组织学与胚胎学通识课比例，侧重专业及临床知识，建议比例30%40%30%，中医类课程比例小，导致学生毕业后用中医解决临床实践能力不足，注重理论与实践相结合。

6.本专业整体的课程结构模式（通识课程（必修）、专业基础课程（必修）、专业课程（必修）、实践课程（必修）等部分）是否合理、比例是否合适？您有何看法与建议？
实践能力需要重视，增加西医比例，建议比例20%、45%、35%，减少公共课程，适当增加临床课学时。

9.您认为我校通识课程设置门数和学时如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议
外语课时多，分项过细，目的与结果相差较大，计算机应用应减少或取消，取消高数军事学政治课，有的课程目的很好，但效果很差。

12.您认为我校专业基础课程（中医类）中设置门数和学时数如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议。

经典类课时偏少，中医专业知识偏多，西医课程少，增加中医基础课程学时，建议医古文、中国医学史、中医各家学说可作为选修课。

15.您认为我校专业基础课程（西医类）中设置门数和学时数如何，如偏
多或偏少，请提出您的看法和建议。

增加西诊、西内学时、病理生理学，减少生物化学、医学免疫与细胞微生物学学时。

18.您认为我校专业基础课程（公共类）中设置门数和学时数如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议。

医学英语课程不足，增加专业英语课程，增加拉丁文课程，设置门数合适，但学时偏少。

21.本专业实践教学环节的设计是否合理？课时量、时间安排是否合适？有何建议、看法？
增加实践学时，重视能力培养，提供实习场所、设备且满足需求。

23.您认为本专业的专业必修课程（专业基础课及专业课）设置门数如何，如偏多或偏少，请提出您的建议和看法。

中医院学生课程多，压力大，自学几乎无时间，增加临床实习时间。

24.您对中医学5年制教学计划课程设置的建议。

减少通识课比重，增加实验，实践课，提高动手能力，增加专业课学时，建议将理论与实践课和临床实习结合，实践能力不高，加强实践教学改革，实践能力考核模式改革。

25.您认为在中医学专业的教学计划中存在的问题主要有哪些？解决措施？
为学生开放一些高水准的讲座，打开学生眼界，不要局限本院教授，建议小班授课，增加教学效果。

29.您建议开设的课程
临床及基础课间见习，能够使学生掌握医学新动态，新进展的课程，手术学，局部解剖学，药理学，中医文化背景知识，中医文化，现代医学新进展，中医思维模式培养方面的课程。

30.您认为中医学专业5年制各门课程的课程衔接顺序是否需要调整？调整课程顺序方案？
西内最好在中内课程之前，为学生打好基础，将基础、临床课程整合一体讲授，避免大小学年情况，前四年均为理论课，大五进行临床实习，将西内调整第5学期开设。

31.您对本专业的课程设置还有什么看法和建议？
温病变考试课，各家学说科研方法变为考查课，增加课间实习，建议小班授课，增加教学效果，缩减选修课，加强临床实践能力培养，减掉一些政治课，中内西内同时开设。

32.在实际工作中您觉得最欠缺哪些方面的知识？按照课程应如何设置？
前瞻性，专科临床知识，通过集体备课，互相讨论补充，专业临床知识掌握欠缺，经典课程要加强，医学前沿知识，增强学生们的责任心，临床实践能力，西医基础知识理解欠佳，增加实践学时，提高中医临床疗效的方法，临床动手能力差，提高计算机技能。

33.您觉得对本专业最有用的是什么知识？本专业相关课程开展设置的如何？
中医基础知识综合运用，临床实践，中诊、西诊、中内、西内，解剖，专业知识及相关知识进展
34.您的其他建议和说明？
改进教学方法，教育制度的不合理导致培养中医类人才不能与社会接轨，综合能力不足，工作难找；注重学生专业知识掌握的培训，培养学生自学创新能力；多安排学生参加实践操作；重视实践教学，提高较完善的实践教学设备，满足教学需求；授课班型不要过大，合班课应设置小班实践教学课；提高教师质量。

辽宁中医药大学中医学专业（七年制）教学计划调查问卷
5.七年制中医学专业整体教学安排包括4.5学年理论教学与2.5学年实践教学，理论教学中，必修课部分通识课程、中医类课程、西医类课程学时比例分别为：43%、30%、27%，您认为这种课程结构模式是否合理、比例是否合适？您有何看法与建议？
通识课程比例高，应适当减少通识课程种类及学时数，增加中医和西医类课程比例，加强实践教学。

建议课程设置比例：20%，45%，35%。

建议将集中式实践教学分段，形成教学—实践—教学—实践模式。

6.七年制中医学专业（实验班）整体教学安排包括4学年理论教学与3学年实践教学，理论教学中，必修课部分通识课程、中医类课程、西医类课程学时比例分别为：38%、39%、23%，您认为这种课程结构模式是否合理、比例是否合适？
应适当增加中医类、西医类课程学时比例，加强实践环节。

建议课程设置比例：15%，45%，40%。

7.本专业整体的课程结构模式（通识课程（必修）、专业基础课程（必修）、专业课程（必修）、实践课程（必修）等部分）是否合理、比例是否合适？您有何看法与建议？
减少必修通识课程，提高专业基础及专业课程学时比例。

加强实践教学。

中医学应强化中医经典课程的学习。

建议课程设置比例：10%，30%，30%，30%。

10.您认为我校通识课程设置门数和学时如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议。

思想政治课程过多，应适当减少《毛泽东思想和中国特色社会主义》
《大学生就业指导》《高等数学》《计算机》《军事学》等公共课学时。

或减除部分思想政治理论课及军事理论课程。

《职业生涯规划》《大学生就业指导》应合并为一门课程，共计18-24学时即可。

大学英语水平提高与教学时数不成正比，提高学生学习积极性更重要，而不是安排很多学时的英语课程。

增加《医学英语》学时，并聘请外教教学。

增加提高综合素质的课程。

强化专业课程，围绕中医学专业课程开展相关选修课。

13.您认为我校专业基础课程（中医类）中设置门数和学时数如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议。

增加《中药》、《方剂》、《中内》、《中外》、《中诊》及中医经典课程学时数，系统学习基础理论。

增加《中国古代史》、《易经》等与中医理论形成相关的课程，有利于建立学生中医思维模式，避免被西医思维影响。

16.您认为我校专业基础课程（西医类）中设置门数和学时数如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议。

建议增加西医专业课及基础课学时，并增加《病理生理学》《局部解剖》等西医基础课程。

19.您认为我校专业基础课程（公共类）中设置门数和学时数如何，如偏多或偏少，请提出您的看法和建议。

应增加《中医科研方法》、《医学英语》、《中医文献检索》学时数，增设外文检索课程。

22.您认为本专业的专业必修课程（专业基础课及专业课）设置门数如何，如偏多或偏少，请提出您的建议和看法。

专业基础课及专业课设置门数基本合理，但学时数偏少。

七年制《中医内科》《西医内科》《西医诊断》等主要学科和必修课程与五年制学时相同，应适当增加。

对中医古籍医案的学习较少。

中西医临床技能培训课应由临床相关专业教师授课。

其教学内容在低年级已经系统学过，又开展小班授课，浪费学时。

24.本专业实践教学环节的设计是否合理？课时量、时间安排是否合适？有何建议、看法？
我校实践教学学时数较少，应参考北京中医药大学和上海中医药大学教学计划，增加学生实习、实训时间。

学校对学生动手能力培养方面重视不够，临床实习、见习场所设备不能满足要求。

另外，实践教学学生人数多，实践效果不佳。

可大量采集临床资料，制作成图片、影音，纳入课堂实践教学环节。

并采取理论教学、实践教学交替进行的教学模式，在学习过某一部分理论内容后，组织学生到临床进行课件见习，深化学生对所学知识的理解。

七年制学生应尽早回归临床、回归导师，早临床、早实践，否则临床实践能力不如5+3研究生。

25.您对本专业的限选课程的建议和看法。

限选课中公共类、专业基础类等门类太多，实用性差，学生压力大。

应将内容相近的课程合并，并对限选要求加以说明，如选择应涵盖哪些门类、哪些课程，修学分数也要加以规定。

建议调整自修及选修科目，增加《骨科手术学》。

26.您对中医学7年制教学计划课程设置的建议。

减少通识教育课程和限制性选修课程门数，增加专业基础和专业课学时。

专业基础教育课程及专业课程应注重实验、实践课程开出率及课
程质量，提高动手能力及临床思维能力，注重临床实践能力培养。

优化课程，合理利用各种资源，提高教师授课水平，改良教学方法。

应提高对学生文化课成绩要求，提高本硕学生及格分数线。

27.您认为在中医学专业的教学计划中存在的问题主要有哪些？解决措施？
存在的问题：①课程效果不达标（教师讲了多少，学生学到多少）。

②实践能力考核问题有待解决。

实践教学仪器设备太过欠
缺，不能满足教学需要。

③七年制毕业后专业方向不明确，淘汰机制过于宽松。

解决措施：①提高课程授课效果，如实行教考分离，加强教师能力培养，加强课堂教学监控检查力度，评价教学水平并予以奖惩。

②增加实践教学学时数，完善临床实践教学方法。

多组织学
生参加实践、观摩。

建立实践课考核题库。

实践教学严抓
出勤，多投入资金建设。

③适当增加专业课的学时数，减少通识课程学时数，增加大
学生心理、综合素质教育。

④采取小班授课，增加与学生互动。

强化个性培训，可设置
名老中医培训班、中医经典班、针灸班等。

29.如果有需要弱化或取消的课程，您认为要弱化或取消的课程主要是？
弱化通识教育类课程。

弱化公共英语，以自学为主，加强专业英语教学。

31.您建议开设的课程？
医案分析课程、医学发展前沿理论和技术方面的课程、《局部解剖学》、《中国古代史》、《易经》、《中医文化》、《现代医学研究进展》、医
学前沿发展情况及医患沟通方式方法相关课程。

32.您建议调整课程顺序的方案是？
①可将基础、临床课程整合一体讲授。

②中诊、西诊同步，中内、西内同步或西内提前开设，后开设中内。

③讲授《诊断学》课程需要学生掌握病理生理知识，而该课程与诊
断学开在同一学期，应当提前。

33.您对本专业的课程设置还有什么看法和建议？
专业课课时数不足，不能完成教学大纲内容。

建议采取小班授课。

专业课程应采取教学与实践相互结合的教学模式，并加强西医基础知识学习。

另外，《中医妇科学》学时较少，应增加8-10学时。

通识课应取消《形势与政策》等思想政治课及军事理论，减少《高等数学》学时，缩减限选课，使学生有更多的时间用于临床动手能力的提高。

将病理生理课程提前一个学期讲授。

34.在实际工作中您觉得最欠缺哪些方面的知识？按照课程应如何设置？
计算机应用技能、科研方法知识、实验动物血等科研知识匮乏。

缺乏中医临床思维能力和中医经典应用能力。

专业基础知识不扎实，理论与实践脱节，临床实践能力不够，学生动手能力亟待提高。

应将理论课和临床实践交替进行，有利于对知识的理解和应用，并加强对理论知识的前沿性、先进性内容的学习。

加强对各疾病的体格检查培训，最好当场演示。

35.您觉得对本专业最有用的是什么知识？本专业相关课程开展设置的
如何？
课程设置基本合理。

最有用课程为专业基础课和专业课所学知识，如：中医经典内容、西医基础知识、临床知识。

适当增加专业课学时，并与实践结合。

目前，七年制中后期临床实践能力培养欠缺，应增加临床实践的时间。

前期应减少公共课程，以增加后期跟师实践实践，保证学习质量。

实验班与普通班比较，应增加传统医学课程。

36.您的其他建议和说明？
课程设置的出发点应该是掌握专业基础及专业知识为主，减少一些不必要的课程（如政治类、理工类课程），可适当增加医学心理学、人际关系学等课程。

重视实践教学环节，从人力、物力、条件各方面保证实践课的正常进行。

注重学生专业知识素养培训，注重培养学生的自学能力、创新能力，注重培养优秀教师梯队。

实验班设置临床技能应用组，可以提高七年制学生综合素质，如：执业医师考试指导等课程。