第八单元 第5课时 得数是6、7的加法(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(

第八单元第5课时得数是6、7的加法（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（苏教版）
教学目标
知识与技能
1. 让学生掌握6、7的加法计算方法。

2. 培养学生运用6、7的加法解决实际问题的能力。

过程与方法
1. 通过具体操作，让学生体验6、7的加法计算过程。

2. 培养学生运用加法计算解决问题的能力。

情感态度与价值观
1. 培养学生积极参与数学学习的兴趣。

2. 培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。

教学内容
1. 6、7的加法计算方法及应用
2. 解决实际问题，运用6、7的加法计算
教学重点与难点
教学重点
1. 6、7的加法计算方法
2. 运用加法计算解决实际问题
教学难点
1. 理解6、7的加法计算过程
2. 熟练运用6、7的加法计算解决实际问题
教具与学具准备
1. 教具：计数器、加法计算卡片
2. 学具：学生自备计数器、加法计算练习册
教学过程
一、导入
1. 利用计数器复习6、7的数数。

2. 引导学生观察6、7的加法计算卡片，激发学生学习兴趣。

二、探究
1. 学生分组讨论6、7的加法计算方法。

2. 各小组汇报讨论结果，教师总结。

3. 学生通过具体操作，体验6、7的加法计算过程。

三、应用
1. 学生独立完成加法计算练习册上的题目。

2. 教师选取部分题目进行讲解，强调计算方法。

3. 学生运用6、7的加法计算解决实际问题。

四、总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，总结6、7的加法计算方法。

板书设计
1. 6、7的加法计算方法
2. 运用加法计算解决实际问题
作业设计
1. 完成加法计算练习册上的题目。

2. 家长协助，运用6、7的加法计算解决实际问题。

课后反思
1. 学生对6、7的加法计算方法的掌握程度。

2. 学生运用加法计算解决问题的能力。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

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以上是一份关于“得数是6、7的加法”的教案，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以达到更好的教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明
一、导入
导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。

在导入环节，教师可以采用以下方法：
1. 利用计数器复习6、7的数数：教师可以让学生拿出计数器，一起复习6、7的数数。

通过数数，让学生回顾和巩固6、7的数字概念。

2. 引导学生观察6、7的加法计算卡片：教师可以展示一些6、7的加法计算卡片，让学生观察并思考这些卡片上的数字。

引导学生发现加法计算中的规律，激发学生的好奇心和求知欲。

二、探究
探究环节是让学生通过自主探究、合作交流来建构知识的过程。

在探究环节，教师可以采用以下方法：
1. 学生分组讨论6、7的加法计算方法：教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论6、7的加法计算方法。

学生可以通过互相交流、讨论，共同探索和总结出6、7的加法计算方法。

2. 各小组汇报讨论结果，教师总结：在各小组讨论完毕后，教师可以邀请每个小组的代表汇报他们的讨论结果。

其他小组的学生可以倾听并补充。

教师可以根据学生的汇报，进行总结和归纳，形成完整的6、7的加法计算方法。

3. 学生通过具体操作，体验6、7的加法计算过程：教师可以让学生拿出计数器，通过实际操作来体验6、7的加法计算过程。

学生可以通过动手操作，加深对加法计算方法的理解和记忆。

三、应用
应用环节是让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。

在应用环节，教师可以采用以下方法：
1. 学生独立完成加法计算练习册上的题目：教师可以让学生拿出加法计算练习册，独立完成一些关于6、7的加法计算题目。

通过练习，巩固学生对加法计算方法的掌握。

2. 教师选取部分题目进行讲解，强调计算方法：教师可以选择一些典型的题目，进行讲解和示范。

在讲解过程中，教师可以强调加法计算的方法和注意事项，帮助学生更好地理解和应用。

3. 学生运用6、7的加法计算解决实际问题：教师可以设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用6、7的加法计算来解决。

通过解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四、总结
总结环节是对整个教学过程进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。

在总结环节，教师可以采用以下方法：
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容：教师可以提出一些问题，引导学生回顾本节课所学的6、7的加法计算方法。

帮助学生巩固所学知识，形成清晰的知识结构。

2. 学生分享学习心得，总结6、7的加法计算方法：教师可以邀请一些学生分享他们的学习心得和体会。

其他学生可以倾听并补充。

通过学生的分享，共同总结出6、7的加法计算方法。

通过以上详细的教学过程，教师可以更好地引导学生学习6、7的加法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以达到更好的教学效果。

教学过程详细补充和说明（续）
二、探究（续）
在探究环节中，教师应当注重学生的操作和体验，让学生在动手实践中理解和掌握6、7的加法计算。

为了更好地实现这一目标，教师可以设计以下活动：
1. 操作活动：教师可以准备一些实物（如小石子、计数棒等），让学生通过实物的组合来理解加法概念。

例如，让学生一手拿6个小石子，另一手拿1个小石子，然后合起来数一数总共有多少个小石子，从而直观地理解6 1=7的概念。

2. 小组合作：在小组讨论中，教师应鼓励学生互相交流想法，共同解决问题。

教师可以设置一些小组活动，如“找朋友”（每个学生拿一个数字卡片，找到另一个数字卡片使得两者之和为6或7），这样既能增强学生的合作意识，又能加深对加法的理解。

3. 游戏化学习：通过设计一些简单的数学游戏，如“加法接龙”，让学生在游戏中练习加法计算。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生在轻松愉快的环境中学习和巩固知识。

三、应用（续）
在应用环节，教师应当注重学生的实际操作和练习，确保学生能够将所学知识应用到具体的情境中。

为了提高学生的应用能力，教师可以采取以下措施：
1. 情境创设：教师可以创设一些与学生生活密切相关的情境，如购物找零、分配物品等，让学生在真实的情境中应用6、7的加法计算。

2. 分层练习：教师应根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题。

对于基础较弱的学生，可以设计一些简单的计算题；对于基础较好的学生，可以设计一些应用题或拓展题，以挑战他们的思维。

3. 及时反馈：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生改正。

同时，教师也应鼓励学生的每一点进步，提高他们的自信心。

四、总结（续）
在总结环节，教师应引导学生对所学知识进行梳理和内化，帮助学生建立知识体系。

为了达到这一目的，教师可以采取以下策略：
1. 思维导图：教师可以和学生一起绘制思维导图，将6、7的加法计算方法及其应用以图形的方式呈现出来，帮助学生形成清晰的知识结构。

2. 反思日记：教师可以鼓励学生写反思日记，记录自己在学习过程中的体会和感受，以及对加法计算的理解和应用。

3. 互动交流：教师可以组织学生进行互动交流，让学生分享自己的学习心得和经验，通过同伴互助，共同提高。

通过以上的教学过程，教师不仅能够帮助学生掌握6、7的加法计算，还能够培养学生的数学思维、合作能力和解决问题的能力。

同时，教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。