《水墨动物-金鱼》评课稿

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《水墨动物——金鱼》评课稿
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，
在发展学生核心素养中要培养学生人文底蕴培养学生的审美情趣，其中有一个基本原则是强化民族性。

着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，水墨画是美术绘画的主要形式之一，也是传承和发扬优秀文化传统的有效途径之一。

张老师注重培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发学生对中国传统文化的兴趣。

《小学美术课程标准》中根据美术学习活动方式分成四个学习领域“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”《水墨动物——金鱼》是“造型·表现”领域的内容，学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

张老师执教《水墨动物——金鱼》中充分运用希沃白板，捕捉、利用生成的资源展开教学，在屏幕上轻松地圈点勾画，指导、点评可谓行云流水、酣畅淋漓，学生对技法的体验、感悟更加深刻。

首先，张老师从备课来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，很好的培养了学生的学习兴趣。

这一节课的开头，张老师用了一个动画视频进行导入，激发学生的学习兴趣。

孩子们都爱看动画片，这部动画片使用水墨画的方法绘制的。

由此，孩子们在观看的过程中也就是在欣赏一幅幅动态的水墨画，先把学生的注意力集中起来，寓教于乐。

张老师在教学中做了一些尝试性的方法，去引导学生从学生的角度去发现兴趣点，展现美术老师特有的魅力，纯传统的国画应该是讲究基础技巧的，由此，张老师在本节课采用直接示范的方法，农村学校小学生初次接触国画，对表现事物的造型难度高，张老师以教材为中心展开教学，观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，张老师给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似！激发了学生的创作兴趣。

张老师演示画金鱼让学生明确观察目的，学会进行有效的观察。

张老师在教学过程中让学生欣赏名作，拓展了学生的眼界，提高了学生对中国画的审美能力，进一步增强了学生的民族自豪感，让学生对画中国画有了更深的兴趣。

本课的教学打破传统教材中对传统技法的教授，使中国画课适应小学学生的身心特点，让他们自然的、愉快的、主动的接受中国画，掌握中国画的基础知识，通过水墨实践获得对中国水墨画的一些真实的体验和感受。