如何做好农村的美术教师

浅谈如何做好农村的小学美术教师
贺兰县立岗镇先进回民小学余祥凤
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。

它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。

它主要包括绘画雕塑工艺建筑等类型。

美术来源于生活而高于生活，由于广大的农村孩子对美术的概念比较模糊，换言之：就是不知道什么是美术，对美术这个身边的朋友非常陌生，自然就缺乏审美意识和审美能力，为了增强农村孩子对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

我相信处在教育困境中的山区，只要我们美术教师有一双慧眼，一颗慧心发现身边的资源，充分发挥我们农村孩子的，山区美术教育也能走出属于自己的特色之路。

一、从绘画材料和绘画工具入手
人们常说，兴趣是孩子最好的老师，是进行美术学习和创作的动力，也是学生探求和创造成功的最强烈的欲望。

在农村，学校的教学设备比较落后，学生的家庭条件和家长们的传统观念不允许学生带这样那样的绘画工具和材料，而且教材上要求准备的东西有太多，每节课都要花钱去准备，而我们学生能带来的只有水彩笔和油画棒。

没有美术材料和工具美术课就无法进行，那么这样一来我们的美术课就不上了吗？不会的，我想了一种方法，从实际出发，就地取材，好在我们学校的周围的风景还不错，有各种各样的树及花草。

第一：尽量用一两种颜色去表现画面，第二：工具主要是铅笔盒圆珠笔。

第三：增加和裁剪教材的内容。

在画的过程中，教学
生如何感受自然和表现自然，要鼓励学生大胆地去画甚至随意的画。

另外，我们美术教材中还有许多手工课，没有充足的材料也做不了，怎么办呢?我就换成用水坑里的石子和树叶，泥巴和野果这类东西，在校园和田野中能找到的一类东西来进行创作，有时也可以带着学生到野外就地取材，就地创作。

那些用沙子、树皮和芦苇拼贴成的画、用鸡蛋壳沾成各种各样的图案、还有树叶竟然也能拼做成面具等等，这些凝聚着师生智慧的结晶、这些和别人不一样的美术课同样是新课改浪潮中一朵美丽的浪花，这样上课，同学们非常愉快，效果同样达到了新课标的要求。

物以致用，感受各种材料的特性，提高动手能力。

这就是乡村学生的优势，在野外陶冶学生的情操。

二、开设爱好小组，制造艺术气氛。

农村的校园虽然比不上城里的漂亮，没有宽敞的美术室和豪华的展览馆，但是那简朴的校园同样有着充满魅力的艺术品来点缀，画室虽小简陋，但里面同样陈列着师生经典的艺术之作，开设美术爱好小组，并把平时学生的优秀作品收藏到小组办公室，并摆设出来，让学校形成一种良好的艺术氛围。

多表扬和展示学生作品，提高学生学习兴趣。

小学生的情感丰富而且易外露，当他们看到用自己的双手绘制出的作品被老师和同学们赞美时，情绪振奋。

并能带动别的学生的学习热情。

才能引发学生求知、探究、创作的欲望，并能引出另一些问题。

到期末，教师再精选一个学期来的优秀作业，进行一次简单的作品展，学生看到自己的作品被展出，并听到别的同学的称赞，就会更加充满信心，同时也带动了大多数同学学习美术的热情。

三、在教语文数学的同时教好美术，变单向为双向。

美术与文学自古就结下了不解之缘。

自古以来，很多中国画名家的诗、书、画艺术被后人称道。

在儿童画创作教学中，我尝试将诗、书、画有机地结合起来。

通过画古诗这种特殊的命题画教学，可多方位地对儿童进行艺术熏陶，从而激发学生兴趣，提高理解能力与创新意识，愉悦学生心情。

如画《咏鹅诗》时，我先让学生背诗，然后讲诗，最后画诗。

一般来说，人物与动物是画面的核心内容。

上课时我引导儿童抓重点，让他们根据已掌握的绘画技巧，结合诗意表现画面情景，使画面主题更符合诗意，然后添加背景，营造气氛，使画面达到和谐统一。

我们三年级的语文数学也都属于新课标，教材里就有很多关于美术方面的内容，不管语文还是数学，每一课都有一副美丽的图画。

这些图画原本是为了通过形象来帮助学生学习文化知识的兴趣。

但是我们也可以同样利用语文数学的内容来学好美术，让他们在上语文数学课的同时进行图画的想象，这样既能增加他们对知识的记忆和理解，又能扩展他们的想象力，这样岂不是一举两得的好事吗？
四、多欣赏美妙的作品。

激发创作灵感。

俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。

可见多接触美妙事物的作用有多大呀!农村小学的学生家庭条件和家长的素质有限，与外界联系较少，外界的一些信息接收得少，我尽我所能，抓住每一个可能的机会为学生创造条件，让他们多欣赏一些名家的绘画作品，一是利用网络，二是把各班的画册搜集起来举行了“画册漂流”活动，使每位学生都能欣赏到优秀的绘画作品，让他们以愉快的心情去欣赏，对他们的想法不加干涉，只做适当引导。

在愉快的氛围下,他们被美妙的事物所感动，
从而激发起创作的欲望。

既然我们当了农村的美术教师，哪怕一周只一两节美术课程，埋怨、推卸都不是什么好的理由，要做个有心人，为农村的学生创设学习美术的条件。

利用农村及学校周围的自然资源开发校本课程；努力帮助解决美术材料和工具的困难问题，让全体学生参与美术实践，避开弊端，因地制宜利用农村的优势提高农村美术教学的较好途径。

激发学生的美术创作兴趣，能使他们在不同的潜质上获得一定程度的发展，形成基本的美术素养，在快乐中健康成长。

做好农村学校的美术教育工作并不难，只要我们用心去做，就能开辟农村美术教育新天地。

在这里我向广大身处农村的美术老师们发出呼吁：只要我们无私的奉献爱心，浇灌希望，希望就会在农村这块肥沃的土壤里生根发芽、开花结果！
二〇一二年十月十九日。