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浅论职工是企业自主创新的实践主体
(精选多篇)
第一篇：浅论职工是企业自主创新的实践主体
文章标题：浅论职工是企业自主创新的实践主体
摘要：
企业是国家自主创新战略的主体，那么，职工理应成为企业自主创新战略的实践主体，最大限度唤起全员的创新责任和主体意识，才能开发职工的聪明才智，提升企业的整体素质，改变企业的未来。

关键词：企业自主创新职工实践主体
创新，是人类社会发展生
生不息的动力；创新，是时代的要求，历史的召唤。

特别是自主创新，关乎中华民族命运和企业兴衰。

既然企业是国家自主创新战略的主体，那么，职工理应成为企业自主创新战略的实践主体，最大限度唤起全员的创新责任和主体意识，才能开发职工的聪明才智，提升企业的整体素质，改变企业的未来。

激发职工的创新思维是推进企业自主创新战略的重要力量。

谈到自主创新，有这样两个真实的故事。

18世纪，织工哈格里沃斯有一次与妻吵架，踢翻纺车，产生灵感，改进纺车，效率提高到原来的100倍。

这一纺纱机，被命名为“珍妮纺织机”，由此带来了英国的工业革命。

时至21世纪，虽只有初一文化程度的杭州工务段普通养路工戴利民，却凭着一股锲而不舍的精神，完成技术革新项目20项，提出了一套30号道岔的养护标准和作业方法，在上海铁路局推广应用，填补了国内大号码道岔养修标准的空白。

一个是国外的普通纺纱工，一个是中国铁路的养路工，从职务上看起来都很寻常，似乎与发明创造无缘，但他们的创新思维却令专家刮目相看。

说明自主创新并不是个别专家的专利，职工群众潜在的创新智慧是无止境的，是一座急待开发的富矿。

其实，自主创新并不神秘，而是于人们创新的思维和实践。

因为创新思维并非科学家或科研人员才有，而是每个人都可以迸发的思维火花，它无时不有，无孔不入地渗透于
日常生活和工作实践中，只要善于挖掘，就可以产生让人惊叹的创新成果。

据报道说，宁波市下辖的慈溪市去年50家规模企业的1110多项技术发明革新中，有近80％是“首席工人”创造的成果。

而“首席工人”的桂冠，有七成被农民工摘取。

“首席工人”已成为该地企业创新发明的主力军。

可见，只要有心，创新会无处不在，思维是创新的不竭源泉，丰富的生产实践是创新的肥沃土壤；职工群众并不是创新的门外汉，而是自主创新战略的实践主体；职工群众的智慧是不可低估的，一旦激发出来，就会成为促进企业可持续发展、推进自主创新战略的一种力量。

因此，如何以人的创造力为本，把职工视为一种创新资源去开发，注重他们的智慧、技艺和能力的提高,点燃创新的火花，凝聚创新的合力，是调动职工积极性和创造性，把创新优势转变为产品优势和竞争优势，增强企业核心竞争力的重要保证。

职工创新实践是企业自主创新战略的必然要求。

21世纪是知识经济的时代，企业与企业之间的竞争，集中体现为群体的智慧和思维能力的竞争，特别是体现在全员创新能力的较量。

实践证明，在知识经济时代，越是高新技术产业，集体贡献的知识和智慧越重要，因为新产业技术含量高，涉及到的知识面广而且复杂，只有依靠全体职工的共同投入，才能够最大限度地增加产品的含金量，应对复杂和瞬息万变的市场。

特别是重大创新项目，是个环环相扣的系统链，既要有国家投入力量，更需要产、学、研协同作战；既需要专业科研技术团队，更需要掌握操作新技术的操作工人，绝非少数专业人员能够独立承担的，更不是一个科研部门就能够独立完成的。

我国第一颗自行研制的原子弹上天和“神六”载人航天飞船的成功，就是群体思维创新的成功实践；三峡工程创造了多项世界之最，靠的就是所有建设者那种勇于创新、不断创新的精神；海尔集团正是坚持走全员创新之路，以创新文化为动力，把每个员工都作为创新的单元（sbu），“在市场否定你之前先自己否定自己”，才取得了今日的辉煌，实现了创世界名牌的目标。

众所周知，青藏铁路多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界性难题，之所以取得重大成果，正是几代青藏铁路建议者以“挑战极限、勇创一流”的精神，坚持自主创新战略的结晶。

铁路是个大联动机,运输链环环相扣。

要实现链条有序高效运转，只有依靠集体的力量，依靠系统的配合，依靠全体职工的齐心协力，才能够最大限度地增加产品的含金量。

也就是说，尽管创新智慧于少数人，但要形成共识，变成群体实践，变成现实生产
力，变成有价值的产品，那就不单靠个别研发人员的孤军奋战，而是靠全员的共同责任和使命。

从此意义上说，无论是组织结构的创新，还是技术手段的创新，市场营销的创新，最终都要落实到广大职工的具体行动上。

在跨越式发展道路上，如何把职工培育成自主创新的实践主体，如何开发和提升他们的创新能力，前景光明，道路曲折，责任重大，使命光荣。

铁路只有与时俱进，以科研人员为核心，以广大职工为主体，实施全员、全过程、全方位自主创新战略，才能优化科技团队建设，渗透自主创新精神，奠定自主创新实践的群众基础。

形成有利于职工创新的制度安排是企业自主创新战略的应有
之义。

随着铁路现代化水平的提高，铁路技术含量不断增加，尤其客运专线是高新技术的集成，铁路发展必须以提高自主创新能力为基础。

制度决定机制，机制决定行为。

就铁路跨越式发展而言，全员的创新意识和创新实践，是铁路科技进步和形成核心竞争优势的强大基础，但只有实现全员自主创新制度化，才能为自主创新提供动力支持和机制保证。

因此，全员创新制度化是
真正倡导全员自主创新的标志，也是成功企业自主创新战略的题中应有之义。

丰田公司的成功与他们倡导的员工合理化建议与奖励机制密不可分。

海尔集团的成功，源于他们对员工小改小革的制度化肯定，比如对发明创造用员工名字命名，如“晓东扳手”，“云燕镜子”等等。

双星集团上至厂长经理，下至机台操作工，工资都与创新挂钩，并将创新的软任务变成184条创新硬指标，规定“一个单位一个月不创新扣罚负责人100元，两个月不创新扣罚200元，3个月不创新待岗”，与此相对应的则是对贡献突出的创新员工预以重奖。

为此，双星才成为制鞋业首个“中国驰名商标”，产品远销100多个国家和地区。

他山之石，可以攻玉。

借鉴成功企业的先进经验，铁路自主创新也要制度化管理，优化群众性职工合理化建议与奖励机制，调动职工在自主创新战略中的主动性和创造性，才能增强可持续创新实力，为铁路跨越式发展提供智力和人才保证。

当前，加快高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在国家经济社会发展中的重要作用，业已引起全社会的高度关注。

最近，中央有关部门出台了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》。

显然，铁路要真正贯彻落实这一精神，必须将“尊重劳动、尊重知识、尊重创新、尊重人才”的意识和观
念纳入制度保证上，融入到实际工作中，从而锻造出一种真正符合铁路行业实际情况的人才培养、评价和选拔机制，营造人尽其才的良好环境，使职工的创造才能得以充分发挥，劳动的价值、知识的价值、人才的价值、创新的价值得到充分涌流和完美的展示，进而通过制度化建设形成促进企业长期受益的自主创新机制。

上下同欲者胜，风雨同舟者兴。

说到底，全员自主创新不仅是如何依靠全体职工办企业的问题，还是检验企业是否尊重人格、尊重知识、尊重职工首创精神的问题，更是企业如何激发职工主人翁责任感、培育自主创新实践主体的大课题。

因此，只有从战略高度重视全员自主创新，建立学习型组织，培育知识化职工，努力提升职工创新素质，使丰富的人力资源变为人力资本，才能持续增强企业核心竞争优势，这既是自主创新战略的必然选择，也是铁路跨越式发展实践的应有之义。

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第二篇：论学习型企业文化对自主创新的内在作用机制
[摘要] 企业文化是自主创新的一个非常重要的驱动器，学习型企业文化更是保证企业不断自主创新的充分条件。

学习型文化以鼓励个人学习和自我超越、促进建立共同愿景和激励团队学习为核心价值观，通过营造弥漫于整个企业的学习气氛，来实施企业的变革和创新，使企业更好地适应环境变化、不断提高自主创新能力，在市场竞争中增强企业的核心竞争力。

[关键词] 学习型企业文化自主创新驱动作用
一、引言
温家宝总理在今年5月召开的中国科协“七大”上指出，要坚持自主创新，建设创新型国家，并通过科技创新，促进经济结构调整，推动产业和产品结构升级，创造更多自主知识产权，培育更多知名企业和品牌；胡锦涛总书记又在刚刚闭幕的“十七大”报告中说，提高自主创新能力，建设创新型国家，加大对自主创新投入，加快建设国家创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚。

建设创新型国家，核心是增强自主创新能力，关键是发挥企业的主体作用。

而增强自主创新能力涉及方方面面，对社会的体制机制、政策措施，对人们的思想观念、行为方式等，都提出了新的要求。

对于作为国家自主创新主体的企业来说，员工的思想观念、行为方式会形成企业特有的企业文化模式，而这种企业文化模式，对企业自主创新方式的选择、自主创新能力的形成和提高具有不容忽视的作用。

学习型企业文化是在企业组织的生态环境出现重大变化背景下产生的一种新型组织文化类型，这种全新的企业文化形态，通过营造弥漫于整个企业的学习气氛，来实施企业的变革和创新，达到企业更好适应环境变化的目的。

二、学习型企业文化的内涵和特征
学习型组织文化是在当代全面的社会转型期兴起和发展起来的。

sg在《第五项修炼》中虽然没有直接给出“学习型文化”的定义，但他将塑造学习型组织的步骤概括为五项修炼，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景，团队学习以及系统思考。

根据共同愿景理论以及所谓的“学习型组织的精神和价值观”等论述，国内学者对企业学习型文化的内涵也作了多方面描述：企业的学习型文化是指企业中客观存在着的支持员工学习、合作和知识共享的软环境。

学习型企业文化,就是在企业文化发展过程中导入学习型组织的理论,是对企业文化的创新性延伸和拓展,体现为人本管理的最高层次。

学习型企业文化高度重视人的因素,既重视人的素质的全面提高,又重视企业和员工的协调发展，旨在通过建立共同愿景，形成共同价值观，激励自我超越,以学习力提升创新力。

可见，学习型企业文化是一种鼓励个人学习和自我超越的企业文化,是促进建立共同愿景和激励团队学习的企业文化,是强调开放、创新、应变的企业文化。

学习型企业文化依存于学习型企业组织，一般包含着个人学习、团队或团队学习、组织学习这三个截然不同但又相互关联的学习层次（如图1所示）。

个人通过自学、借助技术的
教导和观察，取得技能、洞察力、知识、态度和价值观等方面的改变；团队内部完成在知识、技能和能力等方面的增长；组织通过在组织内部倡导并推动持续改善而获得智慧、能力和生产效率的提升。

1.学习型企业文化是一种自适应的企业文化。

一般地，学习型企业是能够适应环境的变化的组织，具有自我调节反馈机制。

由于这种组织的主体都是学习型的，不仅能够适应环境生存，而且还能够创造性地学习，与时俱进地实现系统自主演化，所以学习型企业文化具有“市场环境适应度高”的特征，其核心价值观就是激励企业的改革人才能够依据社会环境的发展来改革企业。

这样，不仅公司的管理层能够密切关注公司内外环境的变化，能够承担改革的风险，而且每个人都是富有创造力的思想者。

2.学习型企业文化的创建具有开放性。

在学习型文化的环境中，员工们深刻认识到群体互动式的学习效率远远优于单个个体的学习效率，于是，在个人单向学习的同时，更注重双向学习。

这样，学习的基本单位由个人变成团体，知识在整个企业里迅速有效地传播，并产生知识分享价值倍增效应，进而产生比仅在少数人手中能产生更强大的作用。

而且，学习型文化的核心价值观是开放的，员工个人之间以及员工与企业之间的关系表现为具有共同的价值观和目标（即具有共同愿景）。

同时，由于企业鼓励合作、提倡内部团结，员工们为了获取新的技能或技术，可以不断向周围同事学习、交流、沟通和对话，使得整个组织超越了个人学习、团队学习的层次，达到组织学习的层次。

再者，学习型企业组织是一个流线型的、无边界的、扁平状的结构，能够最大程度促进组织内外的联系、信息流动、相互交融，形成开放性的学习氛围，促进了组织学习。

3.学习型企业文化是一股强势的指导力量。

学习型企业文化不是脱离于企业组织之外的东西，它企业组织的实践过程，所以学习型企业文化的强势，首先是表现在它是实践的、行动的，在于它对企业组织修炼的指导；其次是在于它是个人学习和组织学习相协调的产物，形成了共同的价值观和相同的目标“愿景”；其三是在于它消除了企业及员工个人学习的障
碍，也就扫平了实践学习型企业文化的障碍和阻力；最后学习型企业文化的力量表现在学习型企业的持久创造力。

三、学习型企业文化对自主创新的内在作用机制
技术创新是以企业为主体、以市为导向，应用先进的科技成果进行开发，并使之商品化的过程。

它包括市场机会捕捉与选择，发明的引入与研究开发，设计
与试制，批量生产与销售等环节。

从企业文化角度研究技术创新，则可以把技术创新分为技器物（产品）创新、组织和管理创新以及价值观念的创新（更新）。

我们所研究的自主创新是指企业通过对主要技术的不断自主研制开发,提高自身技术能力，包括传统意义上的“自主创新”、“内部创新”、“模仿创新”等，大体上有以下三种方式：一是原始创新，以获取科学发现和技术发明为目的；二是集成创新，将多种相关技术有机融合，形成新产品、新产业；三是引进消化吸收再创新。

自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品牌等。

企业文化对自主创新的作用,是通过影响企业管理者和员工价值观、思维方式和行为方式来发挥作用的。

企业中非正式的社会关系和社交默契刺激了生产资源的交流和综合,因此,促进了技术创新(si ＆ gsl,1998)。

事实上,企业对自主创新的选择,本质上是一种受文化驱动的行为。

企业的文化类型决定了它在创新选择中对技术机会与市场机会的认定与把握。

本文从组织行为学的角度,整合学习理论、创新理论等观点,分析学习型企业文化对自主创新方式的影响（如图2所示）。

1.学习型企业文化的推动功能对自主创新的影响。

学习型企业文化具有开放性，重视员工的创新和挑战性，激励员工持续不断地创新和变革。

学习型文化氛围下，企业用系统思考的思维方式整合企业内外资源，在环境变化来临之前就及早行动，通过组织成员的自我超越，不断提高能力素质，来提高工作绩效。

基于学习型文化的特征，员工们认为勇于挑战、承担风险、有创造力才是有价值的，所以他们会主动搜集最新信息，积极寻求外部合作与沟通，倾向于选择简捷方式实现企业的自主创新。

学习型企业文化所倡导的自主创新，是指企业通过对技术的不断自主研制开发，使它能够不断地开发新产品、开拓新市场，使自已在激烈的
市场竞争中立于不败之地。

因此，学习型企业文化所确立的使命、战略、目标、愿景，是企业确立正确的发展方向、不断自主创新的保障和推动力。

2.学习型企业文化的凝聚功能对自主创新的作用。

学习型企业文化通过建立共同愿景和激励团队学习，用员工们真心拥护的共同愿景凝聚全体员工，使员工们全心奉献于共同愿景。

这样，员工之间就会彼此坦诚沟通、真诚相待，大家手心相连，团结互助，紧密地联结为一个整体，表现出极强烈的向心力。

在这
种企业文化的氛围中，大家从整体上考虑问题，集体主义精神浓烈，员工们具有极高的归属感、认同感,而且每个员工都有权参与决策和管理,有利于员工自我实现需要的满足,进而激发员工个人学习的积极性、主动性和创造性
(g,1998)。

这时，企业每选择一个创新项目，所有的员工就会很快地凝聚在一起，共同学习、共同攻关，从而降低组织资源转化的成本和时间,提高组织资源柔性,减少创新失败的可能，有利于自主创新的实现。

3.学习型企业文化的培育功能对自主创新的驱动。

组织学习和内部交流对组织的自主创新具有至关重要的作用,因为组织的学习和交流可以直接地影响组织内部的资源和能力。

kiviki甚至认为组织内部交流情况的好坏直接决定了创新绩效。

强调学习和交流的学习型企业文化为企业培育了一个平等的开放式环境,使企业内部高层管理者和员工之间可以坦诚地沟通、相互学习、共享知识,从而有利于扩大已有资源适用范围。

首先,组织学习交流的基本目的就是突破原有资源(能力)的限制,打破历史形成的组织惯性和惰性。

其次,良好的企业内外部沟通，使企业与外部保持更近的距离,有利于企业与消费者及其他组织之间不断地进行知识交流,及时了解用户的需求与其他外界信息，很好地获取自主创新所需要的信息和技术,有效地降低自主创新的风险和不确定性。

考虑到自主创新行为对企业的重大影响,以及自主创新价值实现带来的巨大经济利益,企业会积极主动地进行研究开发,倾向于各种自主创新方式的实施。

四、结语
学习型文化是以鼓励个人学习和自我超越、促进建立共同愿景和激励团队学习为核心价值观，重视员工的创新和挑战性，激励员工持续不断地创新和变革，并通过制定作为学习企业的使命、战略、目标、愿景，为企业自主创新的实现提供组织结构和制度保障和推动力。

从学习型企业文化的功能上看，它是一种能不断激发企业创造力和自主创新行为发生的新型企业文化，在自主创新中对技术机会与市场机会的认知与把握也与其他企业文化模式不同。

从本文的分析中可以得出，企业的文化模式直接影响着企业的自主创新，所以，要更好地提高企业的自主创新能力，就必须使企业选择的文化模式与其自主创新方式相契合。

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第三篇：关于加快推进企业自主创新的建议
关于加快推进中小企业自主创新的建议
xxx有限公司一、中小企业自主创新研发的基本情况
目前，我市中小企业已成为数量最多、比例最大的企业群体，推动企业技术进步和自主创新，不断提高企业核心竞争力，对于我市从根本上实现经济增长方式转变，走新型工业化和现代服务业道路，提高我市综合竞争力，具有十分重要的现实和长远意义。

二、中小企业自主创新能力的主要制约因素
目前，影响中小企业的自主创新的制约因素主要包括以下几方面：
1、专业技术和管理人才缺乏。

中小企业缺乏专业技术人员和技术工人，自主创新技术力量薄弱，消化吸收新技术、新工艺难。

在一些行业和企业，不仅人才的专业、年龄结构不够平衡，而且人才外流现象也比较严重。

企业高级科技人员不足、流失严重，无疑会影响企业的自主创新能力。

2、中小企业科技创新投入不足。

中小企业平均科技经费投入低于国有、外资企业，技术上以模仿创新为主，自主创新仍处于较小的范围和规模，资金投入主要以自有资金为主。

3、对自主知识产权的研究开发重视还不够。

大量中小企业未设置专门的技术研发部门，缺乏更新换代的主导技术产品和创新发展战略。

企业发明专利大部分仅限于外观设计和实用新型，自主创新发明专利、技术较少，自主开发能力较弱。

4、技术创新服务体系和基础服务设施不健全、不完善。

中小企业缺少良好的创新环境，信息服务、技术咨询、技术检测、技术转移、技术支持等服务体系建设尚处于起步阶段，难以适应企业快速发展的需要。

三、促进中小企业自主创新能力提高的建议
1、加强政策扶持力度。

转变经济增长方式，加大结构调整力度，既要抓占企业总数1%的大企业和不到10%的科技型企业，更重要的是提升数量最大的中小企业的自主创新能力。

要创造公平的政策环境，制定激励中小企业自主创新政策。

2、健全和完善社会服务体系。

强化政府公共服务的职能，完善专业化、
市场化、社会化服务体系，创造公平竞争环境。

鼓励和引导各类技术服务机构开拓创新，积极探索为中小企业服务的新途径、新方式和新方法。

积极宣传有关政策措施，及时反馈政策实施情况，充分反映影响企业自主创新的主要问题。

进一步培育和完善技术市场，发展技术贸易。

3、鼓励产学研联合。

整合科技资源，鼓励和支持中小企业与大学、科研院所建立长期合作关系，共建研发机构、联合或委托开发、技术或成果转移、专业技术人才培养等多种形式的合作，探索有效的合作机制与合作途经。