物质运输路线说课

教学设 计
主动脉 5
上腔静脉 利用7所学的知识，探究新知识，解决新问题。
容易
使学生产生成就感，有利于培养他们自主学习，6积极肺探动索脉的精神。
肺静脉
8
右心房 3
1 左心房
右心室 4
下腔静脉 7
左心室 2
以日常生活中的身边事提出质疑。激发学生的学习兴趣和好奇心。 引 入
人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？
左
主
各级
全身
各级
上下 腔
右
心 室
动 脉
动脉
毛细 血管
静脉
静脉
心 房
左
肺
心
静
房
脉
2、肺循环
肺部毛 细血管
肺
右
动
心
脉
室
活动二
拼图游戏的设计，可培养学生的观察识图能力，充分调动学生学习的积极性，促进人人动手、个个动 脑，并以游戏比赛的形式锻炼学生的编制记忆能力。
在快乐中学习、思考，寻找规律，并亲手拼图实际操作。在游戏中，发现问题、解决问题、即巩固了 血液循环的知识，也突出重点。
连接小动脉与 小静脉之间的血管
播体循环路线图
活动二
拼图游戏
全身 各处 毛细 血管
各级 动脉
主
右
动
心
脉
房
左 心 室
上下 腔
静脉
各级 静脉
活动二
用卡片拼出体循环路线图：
左 心 室
右心 房
活动二
拼图游戏
肺
肺部
动
毛细
脉
血管
右 心 室
左 心 房
肺 静 脉
活动二 用卡片拼出肺循环路线图：
右心 室
1、体循环
活动三
1）观察图中血液颜色 动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来有区何分不的同，？而不是以血液所在的血管名称来 划分，的
动脉血： 含氧多，颜色鲜红。
静脉血： 含氧少，颜色暗红。
活动三
“动脉中流的是动脉血，静脉中 流的是静脉血”，这种说法对吗？
活动三
1）毛细血管的特点？ 2）血红蛋白的特性？ 3） 血液成分的变化？
A 血液在肺部毛细血管里发生的变化是（ ）
A 血液由暗红色的静脉血变成了鲜红色的动脉血 B 血液由暗红色的动脉血变成了鲜红色的静脉血 C 血液由鲜红的静脉血变成了暗红色的动脉血 D 血液由鲜红色的动脉血变成了暗红色的静脉血
C 人体内的体循环和肺循环是（ ）
A 先进行体循环，后进行肺循环 B 先进行肺循环，后进行体循环 C 同时进行
教学内容
教
材
分
在学习了物质运输的器官—血管和心脏的基础上，学习血液循
析
环的具体路线和意义，以及动脉血和静脉血的有关知识。
教学目标
1.知识目标: 使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。
教 材 分 析
2.能力目标: （1）通过学习血液循环，培养学生的观察能
力、思维能力。 （2）通过师生间、学生间的相互讨论,学会运
用原有识自主地获取新知识的能力。
3.情感态度与价值观： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和合作意识。
教学重点：
教 材
体循环和肺循环的途径。
分
析
教学难点： 在循环途径中血液成分的变化。
教 法 学 法
根据本节的教学目标和确立的重点、难点，分别采用了不同的教法、学法。 如多媒体教学法能直观的把一些抽象问题形象化、生动化，易于理解； 讨论法有利于学生发表自己的见解，促进学生以及师生之间的交流。 启发式教学法可以发挥学生的探究的潜能，自主地进行学习。 在教学中综合运用这些教学方法可以实现学生在学习过程中的主体地位，激发 学生的兴趣。
活动一
2) 静脉的功能？ 上下腔静脉的血流 方向如何?
上下腔静脉负责 将全身各处的血液 送回心脏。
活动一
3)什么叫毛细血管？ 利用Flash动画感染力强的特点，创设课堂毛教细学血情管景的，血把流学方生向不？易理 解的、语言不好表达的抽象内容展现出来，产生直观效果，激发学生的 学习兴趣，培养学生的观察能力。
活动一
1. 提出问题 2. （展示血液循环模式图课件flash动画）
前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏 相连的血管名称，那么，血液在血管内是按照什么方 向流动的呢？下面我们一起来进行探讨。
活动一
1）动脉的功能？ 主动脉的血液向 何处输送?
主动脉与左心室相连 左心室心壁最厚 将血液运往全身各处 毛细血管网
物质运输路线说课
教材分析 说 课 的 过 程
教法和学法
教学设计
教学反思
教材的地位和作用
教 材
本节课是在前面学习了血液的成分和心脏、血管结构的基础上对本章
分
知识的完善。人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体
析
循环系统是由血液循环和淋巴循环组成的，其中以血液循环为主。因此，
本节是本章重点内容的核心。
静脉血
循环途径 1、体循环
组织细胞
血液成分的变化
氧 养料
二氧化碳 废物
左左 心心 室室
利主动脉主动脉用视频动画、更各 动各动形级 脉级 脉象、更直突观破的全 身 毛重引全 毛 血点导身 细 管、细 血 管学易生化观难察点、思考各 静、级 脉分析、总结上静的腔下脉过程中
右 心 房
肺
细
左左心 心房 房
肺肺 静静 脉脉
部
肺部毛血
毛
细血管管
肺 动
右 心
脉
室
2、肺循环
氧
二氧化碳
肺泡
循环的起止点：室出房入 动脉血：含氧多，颜色鲜红。 静脉血：含氧少，颜色暗红。
血液成分
心脏：左动右静 血管：体正肺反
A 把体循环和肺循环连通在一起的器官 是（ ）
A 心脏
B肺
C 肝脏
D 主动脉
B 体循环的起止点是（ ）
A 左心室和左心房 B 左心室和右心房 C 右心室和右心房
D 右心室和左心房
B 下列关于动脉血叙述正确的是（ ）
A 含氧量较少 B 含氧量较多 C 呈暗红色 D 含二氧化碳多
人体内的血液在循环系统中只能按一定方向流动。下列各项中能够正确表示心脏中血液流动方向的是（ ） c
A 左心室 左心房 主动脉 B 右心室 右心房 肺动脉 C 右心房 右心室 肺动脉 D 右心房 左心室 主动脉
肺循环提供氧气，回收二氧化碳。
氧气
什静么脉血
什 动么 脉血
肺部总站
该循环是 循环,是 (供氧/耗氧)循环,使含氧 的 脉血变成含氧 的 脉血.所以,肺动脉中流的是 脉血，肺静脉中流的是 脉血.
动脉血
体循环消耗氧气，生产二氧化碳。
氧气
什动么脉血
什 静么 脉血
组织站
该循环是 循环,是 (供氧/耗氧)循环,使含氧 的 脉血变成含氧 的 脉血.所以,主动脉中流的是 脉血，上下腔静脉中流的是 脉血.
D 各自独立进行
自制卡片，拼出体循环 肺循环路线图。
谢谢大家
谢谢大家！
教
学
准
备
老师的准备：
制作的课件，把血液循环以动画的方式呈现出来，帮助学生理解，增强形
象生动性。给每组学生准备几张卡片或白纸，供学生上课自己拼出血液循环的
途径。
学生的准备： 复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称。为循环途径的学习打下知识基
础，便于理解血液流动的方向。
教学设 计
复习、铺垫
1、心脏有几腔？ 2、它们分别与什么血管相连通？