统编四年级下册第一单元第4课《三月桃花水》课件
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桃花水 桃李满天下
zhāo 朝霞 朝
cháo 朝前
hè 应和 和
hé 和平
活动三：读好短语，积累运用
明洁的丝绸
（
绮丽的朝霞
（
春天的明镜
（
忽大忽小的水声 （
纤细的低语
（
爽朗的笑声
（
请你说一说
）的丝绸 ）的朝霞 ）的明镜 ）的水声 ）的低语 ）的笑声
活动四：读好关键语句
◎三月的桃花水，是春天的竖琴。 ◎三月的桃花水，是春天的明镜。 ◎啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水， 叫人多沉醉。
活动四：合作共读，深入体会
◎三月的桃花水，是春天的明镜。
活动四：合作共读，深入体会
师：三月的桃花水，是春天的明镜。 全班：桃花水就像明镜，我们从明镜里看到生机盎然的春天。 师：那它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 男生：它看见垂柳披上了长发，如雾如烟； 女生：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲， 她们捧起来水，像抖落一片片花瓣…… 师：从一组排比句中我们感受到了什么？ 全班：用一组排比句，写出来三月桃花像一面镜子，为我们 描绘春天里的勃勃生机，映照出美丽的“春”的身影。
统编小学语文四年级下册
4.*三月桃花水
板块一：字词句段 反复诵读
活动一：自由朗读，读准字音
学习要求：这是一篇抒情 散文，请自由朗读课文，读准 字音，遇到生字，可以借助拼 音多读几遍。
活动二：仔细辨认，读准字音
qǐ
绮丽
dàn
淡绿
táo
逃跑
绮罗 淡雅 逃脱
qí
奇怪 天下奇闻
tán
谈吐
谈笑风生
táo
◎啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞， 向前流。
一个“醒”字，字把被束 缚一个冬天的河水重获新生的 喜悦写活了。
活动四：合作共读，深入体会
◎三月的桃花水，是春天的竖琴。
活动四：合作共读，深入体会
师：三月的桃花水，是春天的竖琴 全班：桃花水就像竖琴，弹奏出动听的“春”的交响曲。 师：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响； 男生：那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 女生：那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃 声…… 师：通过合作朗读，我们看到了一副什么样的画面呢？有何感受？ 全班：我们看到了一副灵动的画面，感受到了河水潺潺流动的景 象。“应和”“谈心”等词说明把水声当作人来写，体现了桃花 水的多情，段中的排比句也让我们体会到了春天唤醒了大地万物。
板块二：同步练习，当堂达标
活动一：完成第一、二、三题（5分钟）
√
奇 绮 谈 淡 逃 桃 明洁 忽大忽小
√
√
√பைடு நூலகம்
绮 奇
淡 谈 桃 逃
绮丽 纤细
春天 爽朗
板块三：聚集要素，突破重点
活动一：齐读导语，明确要求
在课文中，作者把春水 叫作“桃花水”。有感情地 朗读课文，体会优美的语言， 读出作者对桃花水的喜爱和 赞美之情。
活动二：自主朗读，圈画标注。
自由朗读，自主发现优 美的语句，并圈画标注。
活动三：读关键句，深入体悟
◎是什么声音？像一串小铃铛，轻轻的走过村边是什么
光芒像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。
把“声音”比作“小 铃铛”，把“光芒”比作 “明洁的丝绸”，字里行 间流露出作者对这些事物 的喜爱之情。
活动三：读关键句，深入体悟
拟人
排比
抒情散文
桃花水
春天的竖琴
春天的明镜
喜爱
赞美
活动四：合作共读，深入体会
◎啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多
沉醉。
“草如茵”“柳如眉”
运用比喻的修辞手法写三月 桃花水滋润了大地，滋润了 万物，使得春天的景色如此 美好，感受到作者对桃花水 的喜爱和赞美之情。
板块四：同步训练，当堂达标
活动一：完成第四、五题（8分钟）
比喻 拟人
比喻
zhāo 朝霞 朝
cháo 朝前
hè 应和 和
hé 和平
活动三：读好短语，积累运用
明洁的丝绸
（
绮丽的朝霞
（
春天的明镜
（
忽大忽小的水声 （
纤细的低语
（
爽朗的笑声
（
请你说一说
）的丝绸 ）的朝霞 ）的明镜 ）的水声 ）的低语 ）的笑声
活动四：读好关键语句
◎三月的桃花水，是春天的竖琴。 ◎三月的桃花水，是春天的明镜。 ◎啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水， 叫人多沉醉。
活动四：合作共读，深入体会
◎三月的桃花水，是春天的明镜。
活动四：合作共读，深入体会
师：三月的桃花水，是春天的明镜。 全班：桃花水就像明镜，我们从明镜里看到生机盎然的春天。 师：那它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 男生：它看见垂柳披上了长发，如雾如烟； 女生：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲， 她们捧起来水，像抖落一片片花瓣…… 师：从一组排比句中我们感受到了什么？ 全班：用一组排比句，写出来三月桃花像一面镜子，为我们 描绘春天里的勃勃生机，映照出美丽的“春”的身影。
统编小学语文四年级下册
4.*三月桃花水
板块一：字词句段 反复诵读
活动一：自由朗读，读准字音
学习要求：这是一篇抒情 散文，请自由朗读课文，读准 字音，遇到生字，可以借助拼 音多读几遍。
活动二：仔细辨认，读准字音
qǐ
绮丽
dàn
淡绿
táo
逃跑
绮罗 淡雅 逃脱
qí
奇怪 天下奇闻
tán
谈吐
谈笑风生
táo
◎啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞， 向前流。
一个“醒”字，字把被束 缚一个冬天的河水重获新生的 喜悦写活了。
活动四：合作共读，深入体会
◎三月的桃花水，是春天的竖琴。
活动四：合作共读，深入体会
师：三月的桃花水，是春天的竖琴 全班：桃花水就像竖琴，弹奏出动听的“春”的交响曲。 师：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响； 男生：那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 女生：那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃 声…… 师：通过合作朗读，我们看到了一副什么样的画面呢？有何感受？ 全班：我们看到了一副灵动的画面，感受到了河水潺潺流动的景 象。“应和”“谈心”等词说明把水声当作人来写，体现了桃花 水的多情，段中的排比句也让我们体会到了春天唤醒了大地万物。
板块二：同步练习，当堂达标
活动一：完成第一、二、三题（5分钟）
√
奇 绮 谈 淡 逃 桃 明洁 忽大忽小
√
√
√பைடு நூலகம்
绮 奇
淡 谈 桃 逃
绮丽 纤细
春天 爽朗
板块三：聚集要素，突破重点
活动一：齐读导语，明确要求
在课文中，作者把春水 叫作“桃花水”。有感情地 朗读课文，体会优美的语言， 读出作者对桃花水的喜爱和 赞美之情。
活动二：自主朗读，圈画标注。
自由朗读，自主发现优 美的语句，并圈画标注。
活动三：读关键句，深入体悟
◎是什么声音？像一串小铃铛，轻轻的走过村边是什么
光芒像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。
把“声音”比作“小 铃铛”，把“光芒”比作 “明洁的丝绸”，字里行 间流露出作者对这些事物 的喜爱之情。
活动三：读关键句，深入体悟
拟人
排比
抒情散文
桃花水
春天的竖琴
春天的明镜
喜爱
赞美
活动四：合作共读，深入体会
◎啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多
沉醉。
“草如茵”“柳如眉”
运用比喻的修辞手法写三月 桃花水滋润了大地，滋润了 万物，使得春天的景色如此 美好，感受到作者对桃花水 的喜爱和赞美之情。
板块四：同步训练，当堂达标
活动一：完成第四、五题（8分钟）
比喻 拟人
比喻