自闭症个训数学教案(2024)

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创设游戏化的学习环境
利用自闭症儿童对某些特定活动或玩具的兴趣，设计有趣的 游戏情境，吸引他们的注意力，激发他们的学习动力。
引入实际生活中的数学问题
将数学知识与自闭症儿童的日常生活相结合，让他们感受到 数学的实用性和趣味性，从而增强学习意愿。
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讲解概念，建立基础
使用简洁明了的语言
标和计划。
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强化辅导与练习
针对学生的薄弱环节， 加强辅导和练习，提高
教学效果。
家校合作
持续评估与改进
与家长保持密切沟通， 共同关注学生的学习进
步和需求变化。
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定期评估学生的学习成 果和教学效果，不断完
善和优化教学方案。
04 具体实施过程与 方法论述
2024/1/27Biblioteka 14激发兴趣，引导参与
教育公平
努力消除教育资源的不平等现象，为 每个学生提供平等的学习机会和资源 。
学生差异
关注学生的差异性和多样性，制定针 对性的教学方案，确保每个学生都能 获得进步和发展。
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06 家长参与及合作 支持体系建设
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家长在个训数学中角色定位
学习者
家长需要了解自闭症儿童的学习 特点和数学教学的基本原理，以
促进自闭症儿童全面发展
数学作为一门基础学科，对于自闭症儿童的思维训练、逻辑推理、问题解决等 方面都有重要作用，通过数学教学可以促进他们的全面发展。
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适用范围和对象
适用范围
本教案适用于自闭症儿童的个训数学教学，可根据儿童的实际情况进行灵活调整 。
适用对象
本教案适用于具有一定认知能力和语言基础的自闭症儿童，建议年龄在6-12岁之 间。对于不同能力的儿童，可以在教学内容和难度上进行适当的调整。
辅导资料
推荐适合自闭症儿童的数学学习资料和辅导书籍，供家长参考和 使用。
个性化指导
根据每个孩子的具体情况，为家长提供个性化的数学教学指导和 建议。
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THANKS
感谢观看
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针对自闭症儿童的语言理解能力，使 用简单、清晰的语言讲解数学概念， 避免使用复杂的词汇和句子结构。
结合视觉辅助工具
利用图片、图表、实物等视觉辅助工 具，帮助自闭症儿童更好地理解和记 忆数学概念。
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示范操作，模仿练习
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教师示范
教师首先进行正确的操作示范， 让自闭症儿童观察并理解数学问 题的解决过程。
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总结经验教训，提出改进建议
个性化教学
针对学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
循序渐进
根据学生的认知能力和学习进度，逐步增加难度和复杂度。
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总结经验教训，提出改进建议
• 强化实践：通过大量的练习和实践，提高学生的数学应用 能力和问题解决能力。
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总结经验教训，提出改进建议
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确定教学内容
根据教学目标和学生需求，选 择合适的教材和教学内容。
制定教学进度
根据学生的学习速度和能力， 合理规划教学进度和时间安排 。
设计教学方法
针对自闭症学生的特点，采用 有效的教学方法，如视觉辅助
、游戏化教学等。
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调整与优化教学方案
及时反馈与调整
根据学生的表现和进步 情况，及时调整教学目
学生模仿
在教师的指导下，让自闭症儿童 模仿教师的操作，进行实践练习 ，逐渐掌握数学技能。
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及时反馈，调整策略
观察学生反应
密切关注自闭症儿童在学 习过程中的表现和反应， 及时发现他们的困惑和问 题。
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提供个性化反馈
根据自闭症儿童的具体情 况，提供针对性的反馈和 建议，帮助他们解决学习 难题。
调整教学方法
如果发现某种教学方法对 自闭症儿童效果不佳，应 及时调整策略，尝试其他 适合他们的教学方法。
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05 效果评价与总结 反思
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效果评价方式及标准设定
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评价方式
通过学生的表现、作业、测试和成绩 等多种方式进行综合评价。
标准设定
根据学生的实际情况和教学目标，设 定合理的评价标准，如正确率、完成 度、理解深度等。
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02 自闭症儿童数学 能力评估
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评估目的和意义
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确定自闭症儿童的数学能力水平
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通过评估，可以了解自闭症儿童在数学方面的实际水平，为后
续的教学计划提供依据。
发现自闭症儿童的数学学习困难
02
评估过程中可以观察到自闭症儿童在数学学习中可能存在的困
自闭症个训数学教案
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目 录
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• 引言 • 自闭症儿童数学能力评估 • 个训数学教学目标与计划制定 • 具体实施过程与方法论述 • 效果评价与总结反思 • 家长参与及合作支持体系建设
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01 引言
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目的和背景
提高自闭症儿童数学能力
通过个训方式，针对自闭症儿童的特殊需求，设计有效的数学教学活动，帮助 他们提高数学能力。
访谈法
与自闭症儿童及其家长进 行访谈，了解他们在数学 学习中的感受、困惑和建 议。
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评估结果分析与解读
1
分析自闭症儿童的数学能力水平
根据评估结果，分析自闭症儿童在数学各个方面 的能力水平，如计数、计算、几何、测量等。
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识别自闭症儿童的数学学习困难
通过分析评估结果，可以发现自闭症儿童在数学 学习中可能存在的困难，如注意力不集中、记忆 力差、理解能力不足等。
能力的教学目标。
系统性
遵循数学学科内在的逻辑结构 ，从基础知识出发，逐步深入
。
可操作性
确保教学目标具体、明确，便 于教师和学生理解和执行。
个性化
充分考虑每个学生的特点和差 异，制定个性化的教学目标。
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教学计划制定步骤与内容
评估学生现有水平
通过测试和观察，了解学生在 数学方面的现有能力和水平。
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改进建议
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02
03
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增加学生的参与度，鼓励学生 提出问题和意见，及时调整教
学方案。
加强数学知识的整合和拓展， 引导学生发现数学的美妙和实
用性。
培养学生的数学思维和创新能 力，鼓励学生尝试不同的方法
和思路解决问题。
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展望未来发展趋势及挑战应对
数字化教学
利用数字化技术和资源，为学生提供更加丰富、生动、便捷的学习体验。
教训反思
需要更加关注学生的情感和心理状态，增强与学生的沟通和互动。
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需要更加注重数学知识的系统性和连贯性，避免学生出现知识断层或理解困难。
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总结经验教训，提出改进建议
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• 需要更加注重学生的自主学习和探究能力，引导 学生主动思考和解决问题。
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总结经验教训，提出改进建议
网络平台
利用网络平台，如微信群、QQ 群等，实现家校之间的即时沟通
和信息共享。
家访制度
老师可定期进行家访，深入了解 孩子在家庭中的学习环境和需求
，为个性化教学提供依据。
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家长培训资源推荐和辅导服务提供
培训课程
学校或社会机构可提供针对自闭症儿童家长的培训课程，帮助他 们掌握基本的数学教学技能和方法。
难，有助于制定针对性的干预措施。
为个性化教学提供参考
03
根据评估结果，可以为自闭症儿童制定个性化的数学教学计划
，提高教学效果。
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评估工具和方法
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标准化测试
使用专门针对自闭症儿童 设计的数学能力测试，如 自闭症儿童数学能力评估 量表等。
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观察法
通过观察自闭症儿童在数 学课堂上的表现，记录他 们的反应、兴趣、参与度 等。
个性化学习
根据学生的特点和需求，提供更加个性化、定制化的学习方案和资源。
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展望未来发展趋势及挑战应对
• 跨学科融合：将数学知识与其他学科进行 融合，培养学生的综合素质和跨学科能力 。
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展望未来发展趋势及挑战应对
技术更新
不断学习和掌握新的教学技术和工具 ，提高教学效果和效率。
制定个性化教学计划
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根据评估结果分析，为自闭症儿童制定个性化的 数学教学计划，针对他们的实际情况和需求进行 教学设计。
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03 个训数学教学目 标与计划制定
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教学目标设定原则及依据
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基于学生能力
针对自闭症学生的特殊需求， 设定符合其认知、语言和社交
便更好地辅导孩子。
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观察者
家长应密切观察孩子在数学学习中 的表现，及时向老师反馈，以便调 整教学策略。
合作者
家长应与老师紧密合作，共同制定 和执行个训数学计划，确保教学效 果。
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家校沟通渠道搭建和信息共享机制建立
定期会议
学校可定期组织家长会议，就孩 子的数学学习情况进行沟通和交
流。