小学语文人教版(部编)一年级下册《15文具的家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n079

小学语文人教版（部编）一年级下册《15文具的家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明：
《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。

要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。

本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。

教学中创设趣味的学习环境，用“找生字宝宝”和“自主组词”“开火车”的游戏调动学生自主识字的积极性。

完成课内掌握会写在生字。

课时安排1课时。

教学过程
一、直接导入，引出课题
1．板书课题《文具的家》划出文具两个字，让学生读这两个字。

2．导学：我们刚才提到了文具，哪些是文具呢？
铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。

它们有一个共同的名字——文具。

3．认识“文具”：
1）学生在教师的引导下读课题。

要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”，注意里面是三横。

(2)生齐读课题：文具的家
二、认识生字
1．课文里面有几个生字宝宝要想和我们做朋友，你们愿意吗？现在老师就把他们请到黑板上来，可他们藏在课文里，你们能找出来吗？
(1) 教师板书：（学生在课文里
找）文次找平办让包。