第三单元 心中的秋天

第五单元壮丽的祖国山河
教学目标：
知能目标
1．会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。

2．学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。

方法目标
1．学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。

2．能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。

3．引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。

4．导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

情感目标
在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。

教材分析：
1、主要内容：
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。

单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

2、教学重点、难点：
重点：
1使学生能正确认读35个生字，正确、工整地书写37个生字和29个词语。

2使学生能正确、流利地朗读课文。

难点：学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。

教学准备：多媒体课件、白板
学情分析：
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。

学习本组课文，可以在引导学生整体感知本单元时，将新旧两方面的知识联系起来，进行对比，使学生进一步了解祖国的山河壮美。

在进行单元整体回归时，要注意拓宽学生的视野，由本组课文生发出去，不要局限于本组课文，感受祖国美好山河。

教学措施：
1．加强识字、写字教学，培养良好的学习习惯。

2．培养学生良好的读书习惯，在朗读中感悟课文内容，体会课文的思想感情。

3．调动学生积极性，观察周围的人、事和动物，激发学生对秋天的喜爱之情。

4．耐心辅导后进生，抓好单元过关。

课时安排：共10课时
《古诗两首》…………………………………………2课时
《风筝》………………………………………………2课时
《秋天的雨》…………………………………………1课时
《听听，秋的声音》…………………………………1课时
《语文园地三》………………………………………2课时
单元测试……………………………………………1课时
测试分析……………………………………………1课时
本组备课人：张述娟
9、古诗二首
教学目标：
1、认识“促、忆、异”等8个生字。

会写“促、深、忆”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学重点、难点：体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学理念：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。

课前准备：
1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。

2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

教学资源
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

“历来为人们所传诵。

其他如《夜书所见》写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂；《嘉兴界》写江南水乡景色，颇饶风味；《田家三咏》写田家的生活片断，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。

另外，周密《齐东野语》载其咏史诗《汉武帝》一首，颇尽讽刺揶揄之能事。

第一课时
每课五分钟
一、流资料，了解背景
1、学生交流课前所查阅的资料。

2、教师引述：
二、自主学习，初步感知
三、识字、写字
1.出示要写的字。

2、让学生观察，交流识字写字经验。

3、学生练习书写生字。

四、背诵积累。

五、拓展活动。

第二课时
检查学生的背诵积累。

一、课前游戏，复习导入
二、再度感悟，体会情感。

三、感情朗读，启发想象
四、迁移阅读
篇目：《周夜书所见》（清查慎行）《泊船瓜洲》（宋王安石）《杂诗》（唐王维）问题：这些诗带给读者怎样的思想感情？
五、小练笔：
六、拓展活动：
板书设计：
教后反思：
10、风筝
教学目标：
1、认识“依、歇、丧”等6个生字。

会写“精、希、坊”等13个生字。

能读写“精心、希望、依然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

教学重点：
1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

2、有感情地朗读课文。

能读出“我们”的情感变化。

教学难点：
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。

教学时间:2课时
教学过程：
第一课时
每课五分钟：
一、看图导入，交流资料
二、读通课文，检查预习
三、学习生字，指导书写
四、背诵积累
五、作业：生字组词，写2遍，背诵“放风筝”。

第二课时
一、检查背诵积累，复习导入：
二、精读课文，深入体会
三、总结课文。

四、迁移阅读
篇目：
问题：
五、小小练笔：
主题：
六、作业:
板书设计：
教学反思：
11、秋天的雨
教学目标：
1、认识“钥、匙、趁”等9个生字。

会写“盒、扇、邮”等13个字。

能读写
“清凉、留意、扇子”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

4、积累好词佳句。

教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：
1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在谴词造句方面的特点。

课前准备：
教师：搜集有关秋天景象的图片。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

第一课时
每课5分钟
一、欣赏秋色，育情导学
二、读懂课文，检查预习
三、学习生字，指导书写。

四、整体感知，明确主要内容。

五、作业;
第二课时一、检查积累，复习导入
二、精读课文，交流感悟。

三、总结课文
四、迁移阅读
篇目：
问题：
五、小练笔：
六、作业：
板书设计：
教学反思：
12．听听，秋的声音教学目标：
1．会认12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

4．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重点：
边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。

教学难点：创作诗歌
教学时间：1课时
课前准备：
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

2．配套的课文朗读磁带。

3．旋律优美的轻音乐磁带。

教学过程：
一、游戏导入，展开想象
二、初读课文，整体感知
三、品读想象，体会交流
选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

四、仿写诗歌，积淀语言
五、品读体会，升华情感
六、诵读回味，表现情感
七、作业：自编一首诗。

板书设计：
教学反思：
语文园地三
教学目标：
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学过程：
一、完成我的发现
1.让学生先读字词，看看自己能发现些什么。

2.指名读，交流发现。

3.教师小结。

4.围绕颜色进行词语的扩展和积累。

二、完成日积月累
1.学生自读对对子。

2.指名读，齐读。

3.让学生编类似的句子，然后交流评价。

4.学生自填我会填。

5.读一读，进行巩固。

6.再找类似的词语说一说。

三、完成趣味语文
1.指名读，要读准字音。

2.自由读，展开想象。

3.指导背诵。

4.进行绕口令比赛。

口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

二、拓展思路，展开话题。

1、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

2、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：
（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

三、讲评结合，促进交流。

1、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

2、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

3、师生评选最佳学生。

四、学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

五、拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

习作
训练目标：选一幅或画一幅秋天的图画，写一写你选的或画的画。

训练要求：
1．找一幅或画一幅与秋天有关的图画。

2．仔细观察图画，看图上画了什么内容。

3．依据图画的内容展开展开想象。

4．按一定的顺序写，写的时候用上平时积累的词语。

训练过程
准备酝酿
一、审清题目、交待目标
选一幅或画一幅秋天的图画，写一写你选的或画的画。

二、学习提示
1．写什么：看图作文，写秋天的景物。

2．怎么写：找一幅或画一幅与秋天有关的图画，仔细观察图画，看图上画了什么内容。

依据图画的内容展开展开想象。

按一定的顺序写，写的时候用上平时积累的词语。

试写阶段
一、目的要求
试写作文初稿
二、写初稿
1、写一写秋天的景物。

2、仔细观察图画，看图上画了什么内容。

依据图画的内容展开展开想象。

按一定的顺序写，写的时候用上平时积累的词语。

3、写好后，多次修改。

评议例文
一、重申目的要求
二、评议例文
秋天的快乐
秋天带着一身金黄，迈着轻盈地脚步，悄悄地来到了人间。

我们在老师的带领下来到郊外的果园。

远远望去，渐渐变黄的草地就像一块色彩斑斓的的地毯。

那苹果树最引人注目，郁郁葱葱的枝叶中，露出了水灵灵、红艳艳的大苹果，就像一个个高高挂起的红灯笼，惹得人直流口水。

小军拿着篮子来到树下，掂起右脚伸出左手，用力一拧一拽，摘下一个最大的苹果，轻轻把它放到篮子里。

看着篮子里的苹果越来越多，小军禁不住笑出声来，心想:"这么红的苹果一定很好吃，一会儿送给大家尝尝1"老师正带领其他同学在远处的苹果树下摘苹果，看他们高兴的样子一定也有不少收获。

这边的草地上，小兰拿着自己心爱的标本四处寻找美丽的树叶。

忽然，她眼前一亮，快走几步，蹲在一片火红的枫叶前赶忙将它捡起，小心翼翼的夹在标本册里。

正高兴呢，小明一边大喊一边跑来：“小兰，快看，我捡到了一片银杏叶。

多漂亮呀！”小兰也开心地说：“这下，我们组的标本更丰富多彩了。

”
果园里一片欢声笑语，美丽的秋天真让人快乐！
(1)引导学生评议
(2)教师小结：小作者仔细看图，弄清了图意，然后一部分一部分来写。

写景时，按从上到下的顺序写。

语言很生动准确，比喻句用得也很恰当。

三、出示病文
秋天的果园里
秋天来了，蓝天格外高，云彩格外白。

我们和老师一起到果园游玩儿。

小草已经全变黄了，草地上色彩斑斓非常好看。

茂盛的苹果树上挂满了红红的大红苹果，真好看！小刚拿着篮子来到苹果树下，翘着脚尖，正在伸手摘苹果。

小红到处找树叶拿着标本册。

忽然发现一片美丽的枫叶，她高兴地蹲下来捡起树叶，夹在标本册中。

小强从远处跑来，边跑边喊：小红，我找到一片银杏叶！
多么美丽的秋天！多么欢乐的果园!
不足：写了图意，但有些地方写得还不够具体。

有的地方语序颠倒。

自行修改
1、看是否抓住图意，内容是否具体，语句是否通顺。

2、自己修改，再同桌互相修改。

鉴赏总结
1、重申作文要求。

2、鉴赏优秀习作，谈谈优点和体会。

3、教师总结：。