人教2011课标版小学语文三年级下册《第六单元 21 我不能失信》优质课教学设计_1

21* 我不能失信教案
教学目标：
1、借助拼音准确认读本课生字。

2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。

3、通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。

教学难点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

教学时间：1课时。

教学过程：
一、共享资料，初识人物形象
1、导语：（课件）孔子说：“人而无信，不知其可也。

”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。

同学们，在生活中，你们有面临过关于诚信的两难选择吗？
2、这节课，有一位伟大的女性来到了我们的课堂，她就是宋庆龄（课件出示：宋庆龄资料）。

今天，我们就来学习宋庆龄小时候的故事。

（板课题：21*我不能失信）齐读课题。

3、指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。

过渡：下面，我们一起走进课文，去看看小时候的宋庆龄在：是否守信之间是怎样选择的？
二、初读感知，把握主要内容
（一）课件出示“阅读导航”。

1、自由读课文，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。

2、根据提示，概括课文课文讲了一件什么事？
（二）检查自读情况。

1、出示：宋耀如宋庆龄叠花篮歉意道歉（自由读、去音节读、齐读）
2、过渡：理解了生字，朗读课文就少了很多障碍，现在老师找同学轮读课文，相信一定会读的很流利，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？
3、（宋庆龄全家）准备去伯伯家做客―→宋庆龄想起（要在当天教朋友小珍叠花篮）―→说服（父亲和母亲）―→（宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

）
三、抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵
过渡：宋庆龄是怎样履行了诺言：默读课文，边读边画出：能够看出宋庆龄是一个守信用的孩子的语句？能够适当批注。

2、汇报交流，点拨重点语句。

①从这句话中，你体会到了什么？（引导学生注重“不行！不行！”）
②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？（留下来的态度非常坚决。

）
③是呀！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说—
—（引读文题）我不能失信。

从庆龄的动作和语言中我们体会到了她的诚实守信。

①谈一谈你对这句话的理解。

（引导学生体会自己不能明知故犯，不能失信。

）
②教师小结：明知故犯的失信更不对了。

庆龄用自己的实际行动和语言在告诉爸爸妈妈——（引读：我不能失信）（坚决、果断）
①设疑：课文学到这，老师一下子感觉到：宋庆龄原本就不想去伯伯家，是这样吗？
生：“二女儿宋庆龄显得特别高兴。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
师：庆龄是多么想去伯伯家呀！多么想去看那些可爱的鸽子！不过，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——（引读文题）我不能失信！
②小结：此时，庆龄就像鲁迅描述的：“守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。

”（课件出示鲁迅的话）此时的庆龄虽然不能到伯伯家去，不能去看那些可爱的鸽子，但是她的心里是甜甜的，因为她一直有这样一个信念——（引读：我不能失信）
四、引出故事的道理：课件
1、一个人在家，是很没劲。

不过，我并不后悔，因为我没有失信。

为了守约放弃出行，值不值得？
我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。

2、说一说：学完课文，你们觉得：宋庆龄是一个什么样的人？
拓展延伸：在日常生活中遇到类似的事，你会怎么处理？
3、课题“我不能失信”中的“失信”是什么意思？你能说出它的反义词吗？（守信）
五、布置作业：制作诚信卡。

六、配乐总结：诚信是智慧，诚信是成功，诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

希望我们都能做一个诚实守信的人。

板书设计
我不能失信
一诺千金
示例：生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能即时履行约定的事情发生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能即时履行约定，要做个“说到做到”的人。