红领巾与风的亲密接触——让少先队活动走出校园

红领巾与风的亲密接触——让少先队活动走出校园
摘要】少先队员正处于性格、德行、品行都不定型而正趋于完善的阶段，让他
们走出校园，与自然、社会亲密接触对于他们的德行、品行、智行的塑造是极为
有好处的，对于少先队员活动本身的完善与升华也是极为有利的。

我们希望所有
的少先队员都能与社会、与自然充分接触，让红领巾在风中飘扬，与风来一次亲
密接触。

中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-022-01
少先队活动原本就是由社会中走出来的，而现今却多被那一道围墙围筑起来，队员在校园、在少年宫的活动日渐缤纷多彩但却由于诸多原因始终无法走出来与自然、与社会来一次
亲密接触。

少先队员正处于性格、德行、品行都不定性而正趋于完善的阶段，让他们走出校
园与自然、社会亲密的接触对于他们的德行、品行、智行的塑造是极为有好处的，对于少先
队活动本身的完善与升华也是极为有利的。

一、在实践中塑造自己，理解别人
江泽民总书记曾在关于教育问题的谈话中强调：“我所以说教育是个系统工程，就是说对
教育事业，全社会都要关心和支持。

”整合社会力量，广泛的开发和利用社会资源，拓展少先队工作崭新的空间，推进少先队更好的实施素质教育应成为当前我们深入研究的一个课题。

少先队活动原本便是在社会活动中分离出来的，知识离不开实践，认识离不开社会，像红领
巾是五星红旗的一角一样，少先队活动是离不开社会活动这个母体的。

少先队员要确立现代
的世界观、人生观、价值观，离不开建设有中国特色的社会主义，离不开市场经济，离不开
改革开放。

现代教育是开放式的，少先队教育也应当是开放式的。

少先队是实践着的、发展
着的、有生命力的工作，它必须与社会发展相结合，必须与未来社会要求相结合。

在少先队
作为一个少年儿童的团体的同时，少先队活动相应成为这个团体的主体活动，它是社会活动
的一部分，应让它释放出它的社会热量。

因此，少先队工作也必须主动地想方设法地走出校园，整合社会资源，充分利用社区隐性、显性的教育资源，促进德育资源合理的优化配置，
让队员在少先队活动中去塑造自己，理解别人。

正如教育家鲁洁指出：一个完善的德育过程，应该是受教育者的认知活动、体验活动与实践
活动相结合。

体验、实践成为少先队活动教育的优势，成为其象征。

于是我们充分发挥少先
队员的主体作用，组织开展一系列走出去的活动，去参观、访问、调查，去走访、慰问、帮助、感受。

如五、一中队的张婷在去了敬老院后回来说：“那些老人们真是寂寞、孤独，我希望能多去看看他们，关心他们，长大了我要为他们盖一所条件十分舒适的疗养院。

”
另外，让队员们自发地组成小分队深入自己熟悉的生活社区中去了解，去理解各种不同层次
的人们，从而在这样的少先队活动中塑造他们多方面的德行，也塑造他们为人类做贡献的伟
大理想。

二、在鸟语花香中找回自己，亲吻自然。

大自然是生命的所在，是万物活跃的源地，是人类的启蒙之师，让队员们回归到自然，
在鸟语花香之中去找回校园之外的哪个“我”与自然亲吻，于自然中去体验，让他们的心灵在
这样的亲近之下得以释放，和大自然去交心，在从大自然中获取生命的喜悦、知识的力量的
同时懂得去保护自然。

这样，让孩子的心灵净化在花香鸟语之中，让少先队活动在自然的调
节下得以纯净和完善。

“回归”便不再是一个口号，而成为了少先队活动的一条途径、一个阵地。

队员们要在自然中去探索生命的意义，生物的奥秘。

现如今，各地体验自然的活动层出
不穷，队员们在这样的活动中锻炼了自己，也教育了自己，更懂得了生命的存在是有意义的，生物的生存与消失也存在着不可解释的生命之谜，这需要他们去体验，去解迷。

在对自然的探索中，他们也看见了自然的叹息，看见了沙漠的扩散、耕地和森林的减少，珍禽野兽的妻离子散，他们在自然中学会了尊重和保护。

如黄龙小学的环保体验活动提出了“绿色的呼唤”的口号。

重庆的江北区白塔小学也开展了“保护母亲河”、“植物知多少”的活动。

走进了自然，队员们与自然互为一体，增强了他们的环保意识，培养了他们的文明行为
习惯，使各种少先队活动在大自然的环境中得到了充分的整合。

走出来去体验成为现今少先队工作的重要课题，我们希望所有的少先队员都能与社会、与自然充分接触，让红领巾在风中飘扬，与风来一次亲密接触。