高中历史 欧洲君主专制理论的构建试题 人民版选修2(1)

欧洲君主专制理论的构建
1．(2013·安庆一模)欧洲封建社会里封建君主宣扬自己的权力是神圣、合法、绝对的，理由是权力来自( )
A．特权B．人民
C．上帝D．武力
解析：基督教宣扬宗教权力至上，认为一切权力来自于上帝(神权)。

答案：C
2．“世俗权力之服从宗教权力，犹肉体之服从灵魂。

”阿奎那这句话体现了他主张( )
A．王权至上 B．法律至上
C．教权至上 D．政教合一
解析：本题考查学生从材料中获取信息、阐释历史问题的能力。

阿奎那对世俗权力与宗教权力关系的比喻，说明了教权高于王权。

答案：C
3．西欧近代早期君主专制统治形成的背景是( )
①资本主义的萌芽和发展②王权力量的逐渐强大③西欧开始进入封建社会④教权至上的理论盛行
A．②③ B．①②
C．③④ D．①④
解析：本题考查进的西欧早期君主专制统治形成的背景。

③④不符合历史。

答案：B
4．(2013·莆田模拟)“君的身份是人世上最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的
副手，而且他还被上帝自己叫做神。

”詹姆士一世言论的核心是( )
A．君权神授，王权至上B．教权高于一切
C．国王只对教皇负责D．教皇与国王地位平等
解析：本题考查学生从材料中获取有效信息论证、探讨历史问题的能力。

在材料中，詹姆士一世不仅宣扬君主在世间的至高地位，还加强了国王与上帝的关系，故A项内容符合题意。

答案：A
5．下列关于詹姆士一世与议会关系的说法，不正确的是 ( )
A．议会实际上仍有力地制约着国王
B．议会与詹姆士一世势力旗鼓相当、斗争激烈
C．议会在当时受到国王的大力压制，反国王情绪与日俱增
D．詹姆士一世废除了议会制度
解析：詹姆士一世主张君权神授，根本不把议会放在眼里，但他并没有废除议会制度。

答案：D
6．“神学界之王”阿奎那的主要思想主张有( )
①国家是上帝的理性的直接产物②教会高于国家③君主的权力来源于上帝④教会权力高于世俗权力
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：阿奎那认为国家是人的理性的产物，但人的理性来源于上帝的理性，故①错误；
②④是阿奎那“教权至上论”的表现；③是阿奎那对君权与教权关系的认识。

故D项符合题意。

答案：D
7．詹姆士一世在议会中声称“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力”。

这充分说明詹姆士一世( )
A．是教会组织的统治者
B．主张国王权力必须在神权之上
C．极力贬低神的地位
D．借助神权强化王权
解析：本题考查学生的理解能力。

詹姆士一世“君权神授”思想主张王权来自上帝。

这段话强调要借助神权来强化王权。

答案：D
8．托马斯·阿奎那和詹姆士一世都认为最好的政体是 ( )
A．共和制B．君主制
C．议会制D．贵族制
解析：两人都主张神化王权，实行君主专制。

答案：B
9．西方专制主义理论带有明显的神学色彩，这说明( )
A．神权与王权是合二为一的
B．基督教成为当时人们的普遍信仰，专制理论神化后更便于人们接受
C．教会借助王权巩固其统治地位
D．人们普遍接受了君主专制理论，如同接受宗教信仰一样
解析：本题考查学生的理解能力。

西方专制主义理论的神学色彩是由当时基督教盛行于欧洲所致。

答案：B
10．阅读下列材料：
材料一国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行暴政蹂躏子民，就成了暴君。

……在执行法律时，任何人的权力都不能大于国王；但国王如果犯法，就应当像平民一样受到法律的制裁。

——13世纪英国法学家亨利·布莱克顿
《英国的法律与惯例》
材料二 1604年，针对詹姆士一世授权大法官对某些议员的资格进行审查，英国议会的《大抗辩书》称：“无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼。

本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或命令。

”
——《世界近代史参考资料》
材料三国王在世上可以行使一种神圣的权力……可以任意处置他的臣民：或加以提升，或加以贬斥；或生，或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判。

除上帝之外，国王不对任何人负责，人民必须无条件地服从国王的命令。

假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。

——1604年詹姆士一世对议会下院议员的讲话
请回答：
(1)材料一的核心观点是什么？这说明了英国的什么传统？
(2)材料二说明英国议会怎样对待国王侵犯议会特权的行为？这一态度的实质是什么？
(3)材料三反映了詹姆士一世怎样的思想观点？这一思想观点的根本目的是什么？
(4)上述材料反映出当时英国国内政局的主要矛盾是什么？它产生了怎样的后果？
解析：第(1)问中的“核心观点”可依据材料一中“行仁政的时候才是国王”等信息进行归纳，“说明的问题”应注意“13世纪”的时间限制；第(2)问中的“方式”可依据材料二中“本国会的法院得到陛下的圣裁”等信息进行说明，“实质”可结合当时的历史背景进行说明；第(3)问中的“思想观点”可依据材料三中“可以任意处置他的臣民”等信息进行概括，“根本目的”可联系詹姆士一世的统治进行思考；第(4)问中的“主要矛盾”可从议会与王权的关系方面分析，“后果”可联系直接影响和深远影响进行理解。

答案：(1)核心观点：国王必须在法律许可的范围内行事。

说明：英国长期存在限制王权的传统。

(2)方式：以议会的法院得到国王的圣裁为由，同国王抗辩。

实质：反对詹姆士一世的专制统治，维护议会的权威。

(3)思想：强调“君权神授”和“王权至上”，认为君权来自上帝，不受世间任何力量的限制。

根本目的：宣扬专制统治的合法性，为专制统治提供理论依据。

(4)主要矛盾：议会与国王围绕是否实行专制统治的矛盾。

后果：导致了议会与国王之间长期的激烈斗争，最终引发了英国资产阶级革命。

11．阅读下列材料：
材料一(董仲舒认为)“天”不仅制造人类，而且安排了人类社会的秩序和等级官制，特别是设立“天子”以行天意。

“天子”受命于天，必须按天的意志行事，那样就会受到天的奖赏……
——大象版《历史·必修Ⅲ》
材料二上帝通过他的先知答应他的人民：作为一个巨大的恩惠，他要把他们放在一人之下，只有一个君主来统治他们大众。

——《阿奎那政治著作选》
材料三詹姆士一世宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论的亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。

”“国王是神在人世间带着呼吸的翻版。

”
请回答：
(1)以上三段材料分别体现了什么思想？
(2)这三种思想提出的主要目的各是什么？
(3)这三种思想的影响分别是什么？
解析：第(1)问结合材料便可回答；第(2)问应从三人生活的时代背景来概括其目的；第(3)问要注意结合当时的社会背景来回答其影响。

答案：(1)材料一：“天人合一”、“天人感应”思想。

材料二：“君权神圣”学说。

材料三：“君权神授”思想。

(2)“天人感应”说是为君主专制中央集权服务的；“君权神圣”说是为了论证教权至上；“君权神授”思想是为了提升王权。

(3)①“天人感应”学说：适应了巩固封建统治的需要，加强了中央集权，使儒家思想成为中国传统思想文化的主流。

②“君权神圣”学说：维护了教会的神权统治，巩固了封建统治。

③“君权神授”思想：激化了社会矛盾，导致资产阶级革命的爆发。