北师大版小学语文一年级上册《第七单元 外面的世界 外面的世界》优质课教学设计_10

外面的世界（第三课时教学设计）
教学背景：
识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。

但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。

著名教育家苏霍林斯基说过：“只有当识字对人来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读与写的结合过程才能变得比较轻松。

”学生生活在这个多彩的世界中，汉字随处可见：上街时，路旁的各色广告招牌仿佛在向他们眨眼；看电视时，荧屏上的一个个字幕也在不停地闪烁……生活为孩子们营造了最好的识字环境。

所以识字教学要识用结合，把识字与词句的教学结合起来，把识字与发展思维结合起来，把识字与生活、与身边的熟悉的人和事结合起来，善于因地制宜，有效地开发校本资源，力求还识字教学于精彩，让学生主动地学、快乐地学。

教学目标：
1、延续《外面的世界》单元的学习，用学生的姓名作文章，以闯关的形式，让学生感到识字很有趣、很快乐，激发学生浓厚的识字兴趣，同时加深同学之间的沟通与了解。

2、适时渗透识字途径和方法，逐步培养学生的识字能力，让学生从有限的课堂走向广阔的生活，自己到课外多认识字，丰富自己脑中的语言素材库，为以后的学习、写作打好基础。

教学过程：
一、快乐导入
同学们喜欢看《大风车》的节目吗？今天鞠萍姐姐想邀请我们去拍摄一期识字活动的节目，听到这个消息你们的心情怎样？
让我们一起开心地走进外面的世界之“快乐识字大本营”的现场。

全班齐喊课题。

接下来有请四个小组（雏鹰小组、虹猫小组、蓝兔小组、米奇小组）闪亮登场，各小组喊喊自己的口号。

二、快乐识字
第一环节：一周识字万花筒
1、全班交流识字途径。

自从学完《外面的世界》前两课时之后啊，同学们又懂得从生活中认识许多新字，谁来说说你是从哪些地方认识的？
2、同桌交流上周的课外识字卡。

3、指名上台交流，与班上学生互动。

第二环节：同学姓名大会操
1、设置悬念，巧妙引入。

除了做卡片，看电视、电脑，查字典之外，我们还可以从班上同学的名字当中认识很多字，你们看看这张图，它让你想到了谁？
根据几张小插图猜猜学生的名字，然后用课件快速出示全班学生姓名，以此自然引入“同学姓名大会操”这一环节。

2、小组比赛，快乐闯关。

▲第一关：读读他的名。

借助拼音每个小组来开火车读同学的名字。

▲第二关：猜猜他是谁？
a、描述班上孩子的特征，让学生猜一猜同学的名字。

b、根据字形小魔术猜一个同学的名字。

c、从三个学生的名字中各抽出一个字组成老师的名字，让学生读读，认认。

▲第三关：找找新发现。

a、读一读三个同学的名字，找找相同的地方。

都有三点水和木字旁，那么班上谁的名字中也有三点水和木字旁的字。

除了这些外三点水的字你还知道哪些？
b、给同学的名字和它们的拼音连线后，看看你发现了什么。

相机让学生积累品字形结构的字。

▲第四关：说说班上事。

根据屏幕上同学的照片来说一句话，可以按照“谁在干什么”的句式来说，争取把它说得具体些。

3、说反义词，读小儿歌。

a、闯完四关之后，根据小组排名情况说反义词。

b、根据学生照片再说出几个反义词
c、用刚才那些照片及反义词把同学的名字编成了一首首小儿歌，大家拍手齐读。

（设计意图：把同学的名字以及大家找到的反义词编成小儿歌，妙趣横生，儿歌琅琅上口，可以提高学生识字、辨字、记字的能力，一旦记住便永久难忘。

小小汉字，奥妙无穷。

通过上述一系列的学习，让学生从同学的姓名中学到一些汉字的有关知识和识字的方法，了解我们小小的名字中藏着好多大学问呢。

）
三、快乐总结
同学们，今天这个“快乐识字大本营”的活动你们学得开心吗？我们的汉字中还有很多有趣的知识呢。

今后大家还要用我们学到的各种方法，到生活中去认识更多的字，下次就要带大家到《动画城》为《虹猫蓝兔七侠传》的动画片配音了！。