体育实践课说课提纲
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教学法选择的指导思想是“以学论教”，以学生发展为中心，凸显学生的主体地位。
课堂教学手段和方式以学法指导为基准：根据学生学法形成的感知——模仿——独立练习——内化——应用五个阶段，运用“引、扶、放、收、评”（点拨式、迁移式、领悟式、对比式、反馈式、矫正式、渗透式）。
具体学习形式有：自主、协作、探究等。
遵循认知规律：创造参与条件；创设教学情境，鼓励学生参与；激发学生兴趣吸引学生参与；互相思考与帮助，全面参与；加强信息反馈，促进学生参与；重视教学评价。
说课程资源
根据学校环境、优化场地
3.发挥学生的能动作用
教学过程安排和意图
教学程序
依据教育学、心理学、生理学和运动技能学习规律等原则，整个教学过程划分为3个阶段：身心动员——运动技能学习与兴趣发展——身心调整
体育实践课说课提纲
说课开场白：说出说课的课题，介绍说课者的基本情况，上课班级、时间等。说课的题目要说出出版社的名称、教材几年制第几册第几章第几节的内容
各位领导、各位专家：上（下）午好，我说课的教材内容是：XXX
教学目标的分析与定位
说教材
确定教学重、难点的依据:根据教材内容和学生所具有知识与能
力水平；
教学设计的理念：“主导——主体”双主教学设计
通过讲评、小结、鼓励和表扬等手段促进学习者三种内驱力的形成与发展
教学效果预测和反思
教学效果预测
1.通过这节课的学练，学生体育知识和技能都达到了预期的目标效果；2.通过学习和练习，学生的生理负荷也达到最高心率135次/分以上，负荷量基本达到健身锻炼的要求，另外，技能的学习也促进了学生预期的体能发展效果。多数同学在学练中合作互助，表现出不怕苦不怕累的良好品质。
突破难点的方法：提问助答法、化整为零法、集中一点法、迁
移过渡法
说学情
学生的性别、年龄、生理和心理特征、运动水平
说目标
1.制订目标的指导思想。
国家课程目标理念：
体育与健康课程标准理念：
2.制订目标的理论依据：
3.目标的制订：依据新课程目标领域划分为：知识、技能、情意价值观、社会适应
教学实施的思路
说教法学法
课堂教学手段和方式以学法指导为基准：根据学生学法形成的感知——模仿——独立练习——内化——应用五个阶段，运用“引、扶、放、收、评”（点拨式、迁移式、领悟式、对比式、反馈式、矫正式、渗透式）。
具体学习形式有：自主、协作、探究等。
遵循认知规律：创造参与条件；创设教学情境，鼓励学生参与；激发学生兴趣吸引学生参与；互相思考与帮助，全面参与；加强信息反馈，促进学生参与；重视教学评价。
说课程资源
根据学校环境、优化场地
3.发挥学生的能动作用
教学过程安排和意图
教学程序
依据教育学、心理学、生理学和运动技能学习规律等原则，整个教学过程划分为3个阶段：身心动员——运动技能学习与兴趣发展——身心调整
体育实践课说课提纲
说课开场白：说出说课的课题，介绍说课者的基本情况，上课班级、时间等。说课的题目要说出出版社的名称、教材几年制第几册第几章第几节的内容
各位领导、各位专家：上（下）午好，我说课的教材内容是：XXX
教学目标的分析与定位
说教材
确定教学重、难点的依据:根据教材内容和学生所具有知识与能
力水平；
教学设计的理念：“主导——主体”双主教学设计
通过讲评、小结、鼓励和表扬等手段促进学习者三种内驱力的形成与发展
教学效果预测和反思
教学效果预测
1.通过这节课的学练，学生体育知识和技能都达到了预期的目标效果；2.通过学习和练习，学生的生理负荷也达到最高心率135次/分以上，负荷量基本达到健身锻炼的要求，另外，技能的学习也促进了学生预期的体能发展效果。多数同学在学练中合作互助，表现出不怕苦不怕累的良好品质。
突破难点的方法：提问助答法、化整为零法、集中一点法、迁
移过渡法
说学情
学生的性别、年龄、生理和心理特征、运动水平
说目标
1.制订目标的指导思想。
国家课程目标理念：
体育与健康课程标准理念：
2.制订目标的理论依据：
3.目标的制订：依据新课程目标领域划分为：知识、技能、情意价值观、社会适应
教学实施的思路
说教法学法